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骆恩燕 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):108-109
阅读和写作是高中语文教学的两大重要任务,二者相互联系、相互促进。阅读是学生学习语文知识的重要途径,写作是学生表达自己思想情感的主要方式。为了提高学生的语文素养和阅读能力,高中语文教师应以读辅写、以写促读,阅读教学与写作训练紧密结合,提高学生的阅读能力与写作能力,从而实现语文教学的真正价值。 相似文献
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胡光明 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在新教改形势下,在高中语文阅读和写作的结合教学中,我们应该有意识地利用阅读来促进写作,以写作促进阅读,两者的结合可以有效提高语文教学质量。本文旨在对高中语文教学中的“读写共构”进行探索分析,希望能给高中语文教学带来一些参考和建议。 相似文献
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在语文课程中,阅读和写作是两项重要的活动,存在密切的联系。从两者关系来看,阅读可以视为对语文知识的吸收,而写作则是语文知识的输出与表达。所以在语文课程中,以读促写无疑是一项重要的教学策略。因此,笔者立足高中语文教学实践进行了观察与分析。文章将教学中获得的认识作为依据,分析了高中语文写作教学的现状以及以读促写策略的应用价值,思考了在高中语文课程中有效应用以读促写策略的原则以及相应的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。阅读可以促使写作兴趣产生,并提高写作能力;写作则可以反馈阅读水平,激发阅读向更高更深的境界迈进。教学中若能根据阅读和写作的实际内容,适时铺路架桥,做到着眼一方面、放手两方面,便能取得"以读促写、以写带读"的理想效果。 相似文献
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在高中语文教学中,写作教学尤为重要,它是语文教学水平的重要表现方式。在语文写作教学上提倡自主性学习,既可以促使学生写作能力的提高,又可以提高语文教学质量。本文主要探讨高中语文写作教学的现状及自主性学习方式在高中语文写作教学中的应用。 相似文献
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黄于兰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0030-0030
语文阅读和写作两者之间是相辅相成的,语文阅 读能力的提高必然可以推进学生的写作能力,而写作能力的增 强必然能够提升语文阅读能力,因此以往的“阅读本位论”与“写作本位论”已然不符合现阶段教育教学的要求,语文阅读教 育教学与写作教育教学怎样可以将两者做到有机结合,是现阶 段新时期下语文教师需要深入探讨的教育课题。基于此,本篇 文章主要通过现阶段高中语文阅读教育教学与写作教育教学 中的一些问题,展开了具体的分析与探究,并为其提供具有针 对性的意见,旨在提升高中语文的整体教学质量。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>随着新课改的不断深入,对语文教学的要求不断增多,中学阅读和写作一体化成了增强学生素养的基本点。众所周知,阅读和写作教学在高中语文教学中起着很关键的作用,它的教学质量的提高直接关乎学生语文整体水平能力的提升,只有将阅读和写作二者充分紧密结合,才能更高更快地提升语文教学和实践水平。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>高中语文阅读和写作都是高中语文教学中的核心内容,对于提高学生的理解能力和思维方式都有所帮助。阅读是写作的基础,写作是阅读的飞跃,因此语文教师要深究两者之间的关系,从而更好地提高学生的写作水平和能力。阅读能够引导学生接受信息和吸收养分,疏导学生学习更多的课外知识和积累,从而写作才能把吸收的养分进行输出。本文从苏教版高中语文教材进行入手,把阅读与写作进行渗透教学,摸索出以读促写的教学方式和思路。 相似文献
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<正>在高中语文教学中,文学短评主要是针对作家和作品的评论和分析,可归于议论文教学。文学短评写作贯穿于高中语文学习全过程。在新课标中,“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研究”等多个任务群都有关于文学短评写作的要求。在教学过程中,文学作品的阅读可以为写作提供写作资源、写作知识与写作情境。同时,文学短评写作也能促进深度阅读,读写相互交融,不断丰富和提升学生的文学鉴赏水平,有利于学生语文核心素养目标的达成。 相似文献
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王冰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0184-0184
高中语文阅读与写作不仅仅是教学中的重点内容 之一,同时也在高考中占比较大。本文对高中语文读写结合教 学现状进行分析的基础上,从高中语文读写教学环境创设、文 章续写、批判性写作及体验性写作四个方面,对高中语文读写 结合教学途径进行了全面地阐述与分析,以此来逐渐提高学生 的阅读、写作水平。 相似文献
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