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以南京财经学校计算机双师型教学团队建设为例,从校企合作、目标引领、制度建设等方面探讨双师型教学团队建设的策略,即通过校企合作、目标引领、制度建设、教科研引领、"赛训教研"一体化等途径,促进双师型教师成长。 相似文献
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本文以柳州市第二职业技术学校自治区级名师工作坊为例,论述依托名师工作坊建设教师发展学习共同体的途径,提出提升名师工作坊学习共同体的整体水平、打造名师梯队、形成“教科研训”一体化模式以及打造“双能”教师等多个维度的建议。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(3)
小学道德与法治学科任课教师绝大多数为兼任的,他们的主要精力在学校管理或任教考试学科上。太仓市教师发展中心"科研引领、教研支撑、培训融合、技术保障"四位一体教师研训模式,通过多年实践日趋成熟。"团队合作、展示促进、评价激励"教科研训一体化有效促进了小学道德与法治教师专业成长。 相似文献
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为了适应新课程改革背景下教师专业发展的需要,教育部门加强了各级教师培训平台建设,特别是县级教师培训平台建设。江苏省率先启动了县级教师培训中心的建设评估工作,通过整合各区、县教师进修学校、教研室、教科所、电教馆的职能和资源,建立四位一体的教师发展中心,以实现区域内教科研训一体化。教科研训一体化,必须在厘清教学研究、教育科研、教师培训、信息技术之间逻辑关系的基础上,通过具体的研究载体表现出来,使得教科研训各项职能的运转在空间上有并存性、时间上无起继性,才能达到真正的一体。鉴于县域教师发展中心的运行现状,微课题研究是教科研训深度融合最有效的途径。 相似文献
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《当代教师教育》2020,(2):81-88
身兼教书育人、教科研双肩挑的高校双师双优型教科研创新团队,在新时代高校教科研一体化全员育人系统工程中发挥着示范引领的核心作用。坚持以突出问题导向、教科研创新实践、大学生科学素养提升和成果孵化为抓手,借鉴陕西科技创新创业"双导师制"新模式,培育新时代优秀创新型复合人才,是新时代双师双优型教科研创新团队在高校全员育人核心作用发挥的重要创新举措之一。只有打破陈旧刻板的老套教育教学理念,在教师备课阶段引入科研创新成果、创新思维、创新案例和创新经验,在教师课堂教学环节塑造新知启人、直观示人、感官触人、以情感人、以情动人的实效氛围,在第二课堂教学实践活动中实现"从自在到自为的转变",充分发挥研究生、本科生的积极性、参与性和实效性,才能让参与主体在身临其境的真切体验中进一步深化第一课堂的教科研一体化协同创新育人功能,将教学、科研、教辅、后勤、家庭、社会、友邻等多重元素引入全员育人复杂系统工程,让阳光下最神圣、最崇高、最光辉、最幸福的职业彰显其原初本真。 相似文献
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为孩子一生的幸福奠基,是我校实施素质教育的指导思想.我们传承与发展学校上个世纪60年代"大量识字,提前读写"和80年代小鹿文学社"课内打基础、课外求发展"的教改经验,根据上海市素质教育实验学校要求,10多年来,以"大语文"教育研究为抓手,开展教科研训一体化,实施素质教育活动,全校教师人人参与,分步实施,形成了比、学、赶、帮、超的教育竞争态势. 相似文献
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陈叶军 《宁波教育学院学报》2011,13(4):28-30
通过分析师训活动中培训效果不高的原因,需优化学校师训活动。开展基于课堂教学问题探究为核心的教科研一体化的师训活动方式,完善师徒结对制度,开发微型师训模式。同时以网络为学习平台,建立"教育门户"。 相似文献
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试以理训一体化教学改革为指引,以工程测量理训实验室建设为依托,对在涉及人才培养中技能培养的诸多环节进行革新和设计,并围绕理训一体化教学思想,从实验室设计、建设、功能开发和运行管理入手,总结出一套具有借鉴意义的教学模式和管理办法。 相似文献
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新课程背景下,物理教师要在创新中实现自我发展,就离不开积极主动的学习和自主研修,就需要教师在向新的目标迈进的过程中,将自己教学实践专业化成长的着眼点放在教育教学方式的创新上,努力在创新中展示特色,以实现自我发展。本文从开展系列性主题研修活动,架构物理教师教学实践专业化成长之路;巧借外力,勤练内功,强激内驱,力构氛围,为物理教师教学实践专业化成长助力：打造物理教师教学实践专业化成长机制等“教科研训一体”研修机制方面做出了一些积极有益的尝试。 相似文献
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针对新时代教师专业发展的新要求,结合区域教师专业发展中遇到的主要问题,基于区域教科研训一体化的工作机制,提出了“小步长程”研训理念,信息技术支撑下的“两式一化”研训方式,以变革为抓手,实施区域教科研“十百千”工程计划,为教师专业发展提供系统科学、真实有效的研训支持。 相似文献
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为孩子一生的幸福奠基，是我校实施素质教育的指导思想。我们传承与发展学校上个世纪60年代“大量识字，提前读写”和80年代小鹿文学社“课内打基础、课外求发展”的教改经验。根据上海市素质教育实验学校要求，10多年来，以“大语文”教育研究为抓手，开展教科研训一体化，实施素质教育活动。全校教师人人参与，分步实施，形成了比、学、赶、帮、超的教育竞争态势。我们的研究得到了领导的关怀、专家的指导、同仁的扶持，在此一并表示感谢。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(1):13-13
锦州市教师修学院在“找准区域优势、形成区域特色、树立区域形象、创设区域品牌”工作方略指导下，以引领教学为己任，以服务基层为宗旨，以队伍建设为根本，努力创新，不断探索，初步形成了独具特色的职业教育教研工作模式。即：引领服务的教科研训一体化教研模式，师生技能培训并重的活动模式，专兼职相结合的队伍建设模式，提高教育质量水平，为锦州职业教育做出了突出贡献。 相似文献
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城乡社会管理和服务体系一体化是城乡一体化的子目标。湘潭市被湖南省列为城乡一体化发展综合配套改革的试点区,率先在全省进行实践探索。文章以湘潭为例,以统筹城乡社会管理和公共服务为切入点,通过对湘潭市统筹城乡发展的目标及指标体系的研究,提出构建城乡一体化社会管理和服务体系的对策建议,以期给其他地区发展城乡一体化提供可借鉴、可推广的经验。 相似文献
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教科研工作是高职教育不可缺少的一项重要工作。本文以正德职业技术学院国际经济与贸易教研组为例,积极探讨专业教研组在教科研工作中的地位与作用,提出基于专业教研组进一步提高高职院校教科研能力的途径。 相似文献
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在文旅融合的时代背景下,如何将中华优秀传统文化植根于旅游职业教育中,探索提升旅游人才培养质量的有效路径,是旅游职业院校的重要课题。本研究以郑州旅游职业学院旅游人才培养实践为例,建设以传统文化与旅游人才培养相适应的课程体系;发挥传统文化与旅游人才培养相结合的教科研基础性作用;构建以传统文化为特色的旅游职业教育教学体系;打造“中华优秀传统文化与旅游人才培养”相融合的教学团队;加强文旅融合的理论研究,提出以中华优秀传统文化提升旅游人才培养质量的实现路径。 相似文献
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杨立佳 《天津职业院校联合学报》2023,(3):36-41+49
立足于新时代物流人才培养需求,着眼于职业教育“岗课赛证”融合育人内涵提升需要,以天津交通职业学院现代物流管理专业实践教学体系建设经验为蓝本,开展“岗课证融通育训赛一体”标准化实践教学体系建设研究。聚焦于现代物流管理专业职业教育标准化研究,落实立德树人根本任务,创建了“四级育训融合”现代物流实践教学标准;以实践育人为目标,打造了“行企校定岗岗课证融通”的现代物流实践育人模式,培育新时代物流工匠;以实践教学管理机制、实践教学条件、实践教学资源、实践教学评价体系建设为抓手,形成了“产学创融合育训赛一体”的现代物流实践教学实施方案,培养复合型技术技能人才,服务物流产业链发展。 相似文献