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电学实验在物理高考实验试题中一直占有相当重要的地位，新课程下的物理高考试题非常重视对基本实验能力的考查，同时也加强了对实验探究能力的考查，因此立足强化实验探究能力，是提高电学实验复习效率的关键。下面将探讨如何提高培养学生实验探究能力，提升高考物理电学实验复习效率的一些尝试。 相似文献
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从本质上讲,物理学科是一门实验学科,在整个高中物理教学过程中,实验教学始终伴随左右,并且是物理学科教学的重要组成部分。物理实验教学对于培养学生实验能力,提高学生实验水平,培养全面素质人才具有积极的作用。因此针对高中物理实验高考试题的发展趋势,对目前的高中物理实验教学进行多元化教学改革具有重要的现实意义。 相似文献
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黄德利 《数理天地(高中版)》2023,(6):29-31
新高考政策紧紧围绕“立德树人”的根本任务,重视学生综合素质、学科思维的提升,是对传统教育教学方式和考试方式的改革.在新高考背景下,物理学科的考试优化了实验类的试题,试卷在命题方向、分值分配等方面出现了一些变化,为高中物理实验教学提供了明确方向.作为高中物理教师,需要加强对新高考政策的研究,把握新高考背景下物理实验教学的改革方向,培养学生的实验操作能力,让学生喜欢做实验、主动参与实验,通过实验来验证物理知识,从而获得学科核心素养的提高.本文立足于新高考背景,分析实验教学在高中物理教学中的重要价值,阐述新高考政策对物理实验的影响,从具体的实验教学内容出发,探索高效课堂的构建策略. 相似文献
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苗阳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0001-0002
随着高中物理教学的改革,我们更加重视培养学 生的学科核心素养’旨在激发学生的学习兴趣’促进学生全面 发展。而在各地的高考试题中经常出现以学生物理核心素养 作为考点的题目,所以对高考考题进行研究会对高中物理教学 得到一些启示。 相似文献
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正随着新课改的逐步实施,高中物理的教学应致力于更有效地全面发展学生素质,培养学生自主学习的积极性,培养学生的探究意识和创新意识。高中物理有效教学主要应致力于更新教学观念、培养学生的学习兴趣、培养学生探究性学习意识,加强实验训练等提高物理教学质量的目标。高中物理无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习 相似文献
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物理是以实验为基础的自然科学。通过这几年的高中物理教学和高考命题要求,我深深地感觉到了高中物理教学中实验的重要性,也决定了物理在高考中的成败。因此,物理实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度和提高学生终身学习能力的重要途径。因此,在新课程实施中就不得不重视发挥物理实验在提高学生科学素养及终身学习中应有的作用。 相似文献
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2022年全国乙卷理科综合物理第23题,基于电阻测量待测电阻的试题设计,突出电学实验的基础性,注重实验技能和探究与创新思维的考查,体现了新版《普通高中物理课程标准》把实验与物理教学内容紧密结合在一起和“一核、四层、四翼”高考评价要求,充分发挥了对中学物理实验教学的正向导向作用,引导高中物理教学认真开展基础性实验,注重培养学生扎实的实验能力. 相似文献
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谢剑东 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0054-0054
电学实验是高中物理学科学习过程中非常重要一 部分,其不仅是高中物理得分的重点,也是整个物理学科中的 难点。基于此,本文以高中物理电学实验为研究目标,结合个人 学习经验进行总结,结合实例对高中物理电学实验学习中的难 点进行了分析,并指出了一系列相应的应对措施.以希冀给予广 大高中学生一些可行的帮助和指导,促进其尽快攻克高中物理 电学实验,掌握电学实验要点,加深理解,提高物理学科分数。 相似文献
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物理学科是一门实验学科,高中物理实验是高中物理的重要组成部分,因此,在高考中有很好的体现,近几年物理实验在高考中所占的份量越来越大,2007年广东省新课程标准下的新《考试大纲》中,物理科考试说明对物理实验有明确的要求,实验题的分值占物理科总分的16%,大约是24分,比前一年提高了4个百分点,这一变化引起广大高三备考教师的格外重视,作为一门实验学科,在高考中增加实验试题的分值既符合新课标的要求,也是培育创新人才的举措之一,因此,在新高考的备考复习过程中必须针对这一变化做出相应的调整,以保证在高考中有足够的能力应对新问题.电学实验是高中物理实验的重点,而具有代表性的电学实验方法———“伏安法”更是高中物理电学实验部分的重中之重,几乎每年各个省市的高考试题中都有与“伏安法”有关的考题,“伏安法”涉及的范围广,方法灵活,测量具有多样性,既可以测量固定的阻值、各种电表的内阻,也可以测量电源的电动势和内阻,还可以对用电器工作时实际消耗功率大小的进行测量.“伏安法”在电学实验中的作用可想而知,可以说,在高中物理实验中,“伏安法”是一种必须掌握的方法,以下笔者就“伏安法”在电学实验中的应用及在备考复习中要注意的问题谈谈个人的... 相似文献
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曹利斌 《雁北师范学院学报》2000,(6)
高中物理教学多年来处于一种应试教育的大环境之中 ,以物理概念和物理规律教学为主线的思想 ,积累了丰富的教学经验 ,形成了物理教学的传统习惯。随着中国教育制度的改革和全国招生统一选拔人才的要求 ,加强学生能力的培养和提高 ,是当前实施全面发展素质教育在高中物理教学中的关键。高考物理科要考核的能力主要包括五个方面 :理解能力 ;推理能力 ;分析综合能力 ;应用数学处理物理问题能力 ;实验能力。笔者认为实验能力和理解能力是高中物理教学能力培养的基础。1 培养学生物理观察和实验能力物理学科是实验学科 ,通过自然现象、演示实验… 相似文献
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张凤赞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0066-0066
随着我国经济和科技的飞速发展,教育水平也在 不断提高。实验操作是高中物理的主要教学和学习内容之一, 而有关电学部分的实验操作更是高中物理实验中的一大难点 内容,因为在电学实验中涉及内容十分广泛,学生需要学习的 知识点也繁多复杂“因此“在高中物理实验操作的教学中教师 要掌握合理科学的教学方法“ “ I导学生攻克电学实验的难点。 作为一名高中物理老师,笔者将在本文中谈一谈关于高中物理 电学实验难点的应对措施。 相似文献
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将Multisim引人到高中物理电学教学中,既能克服传统教学中存在的不足,促进学生对理论知识的理解和掌握,提高教学质量,又能激发学生的学习兴趣,利于培养学生的动手能力和创新意识,为新课改下物理课堂及实验新的教学手段和方法增添活力。 相似文献
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物理是一门实验科学,实验在物理学中的地位不言而喻。但由于种种原因,高中物理的实验教学效用并没有得到有效发挥。因此,本文以电学实验这一高考热点为例,对其整个实验过程的教学进行分步强化,希望可以有效提高高中物理电学实验教学的质量。 相似文献
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徐高本 《中学生数理化(高中版)》2008,(7):102-105
《物理课程新标准》在课程性质中指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强创新意识和实践能力．，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情”．近几年的高考试题中有关牛顿第二定律的内容出现了许多对自主学习和创新能力考查的新情景试题， 相似文献