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英语教学中,如何培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,灵活运用语言,变得更加聪明,成为我们英语教学着重研究的问题。一、营造氛围,激发创新思维培养学生的创新思维,要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发 相似文献
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著名语言学家克鲁姆认为,成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。在英语教学中,创设情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。那么,如何在英语教学中创设情景呢? 相似文献
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在攀登英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。教师应尽一切可能创设有效的情境,让攀登英语课堂教学情境化,让课堂变得更加精彩。下面谈谈笔者对创设英语教学情境的一些经验和体会。 相似文献
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陈艳 《中国科教创新导刊》2010,(18):252-252
中学阶段是学生创新思维能力发展的关键时期,教师在教学中应该创设出更多有利于学生的创新思维能力发展的教学活动。本文就在高中美术设计教学过程中利用＂思维导图＂这一思维工具,来创设互动课堂,促进学生创新思维发展方面作了一些尝试。 相似文献
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本文结合当前的现状,论述了英语教学中学生创新思维能力的培养方法和训练策略,指出英语教学中创新思维能力应该是对语言能力、语用能力和思维能力的综合运用,是语言和思维的辩证统一。在具体的教学中,应融入思维心理和思维品质的培养、训练之中。 相似文献
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学生学习英语的主要渠道是课堂.英语课堂的教学目标之一,就是要促进学生创新思维能力的发展,最终使其能够运用英语进行交际.思维是人类特有的,是人脑对客观现实的反映.语言是思维的工具,思维要用语言来表达.思维能力训练的种类很多,但在现行的英语教学中,教师侧重于对学生进行思维能力的训练和句型的操练,强调知识点、单词和课文的背诵记忆.这种方法虽然有效,但时间久了会使学生丧失学习兴趣,认为学习枯燥无味,继而产生厌学的心理.英语作为一种语言,如果教师不为学生创设人人想说、人人想学的教学氛围,仅仅靠死记硬背的教学方法,那么这种教学势必很难持久下去,学生也只能把它作为应考的工具,而不能发展自身的英语交际能力.培养学生的创造性思维能力,具体可以从以下几个方面进行. 相似文献
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课堂话语不仅是教师执行教学计划的工具,而且还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。近年来,课堂话语的作用越来越受到重视。赵晓红、王银泉和胡青球指出,在我国以教师为中心的课堂教学中,教师话语往往占用了70%,甚至90%的课堂时间,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,因而不利于学生语言交际能力的培养。周星和刘家荣在英语课堂教师话语的调查中也表明,给学生提供更多的交际机会,有利于语言习得。因此,在英语教学中如何创设师生互动的环境和条件,如何激发学生话语权的原动力,培养学生的话语能力,是一个亟待研究的重要课题。 相似文献
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田金华 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
贯彻新课程标准,更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心,培养学生思维能力的方法是:通过概念教学培养学生的概括能力;创设问题情境,把学生引入思维境界;营造和谐、民主、快乐的氛围;为学生创设一个轻松愉悦的学习环境;在课堂上重视学生的语言训练,使其“言之有理”;训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性,培养学生良好的思维品质。 相似文献
9.
田金华 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):77-78
贯彻新课程标准，更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心，培养学生思维能力的方法是：通过概念教学培养学生的概括能力；创设问题情境，把学生引入思维境界；营造和谐、民主、快乐的氛囤；为学生创设一个轻松愉悦的学习环境；在课堂上重视学生的语言训练，使其“言之有理”；训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性，培养学生良好的思维品质。 相似文献
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高级英语对于语文思维能力的培养在教学对象以及教学内容和方式上有其他课程不可比拟的优势.通过提升学生对语言学习中思维教育的认知和加强课堂思维训练,可以实现语文思维能力和品质的提升,使之成为提高英语教学效果的突破口. 相似文献
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学生参与型课堂教学的建设与实践是素质教育的重点.如何在英语教学中培养创新能力已成为当前教育教学研究的热点问题.本文结合英语教学的实践,分五个方面进行了探讨:创设情景教学,激发创新思维;营造互动式教学氛围,培养发散思维;运用电教媒体,提高创新思维能力;开展课外活动,拓展创新思维能力. 相似文献
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在综述国内外关于网络语言教学、创造性思维能力等文献的基础上,调查研究了网络英语教学对大学生创造性思维能力的影响,比较了在网络辅助语言教学与传统语言教学下学生创造性思维的变化及男、女生创造性思维能力的并同。研究结果表明,网络英语教学有利于提高大学生创造性思维能力,而且通过网络英语教学女生的创造性思维能力略高于男生。 相似文献
13.
曹华 《学生之友(小学版)》2013,(11):75-75
小学英语教学更多强调学生语言学习主动性和积极性习惯培养,旨在要求学生能够在和谐的语言学习环境氛围中自觉主动参与表达交流。学生在接近真实的语言学习环境中深化认知思维和感知,能更好认真学习感悟。妙趣横生课堂创设更是优化教学过程和方法的有益尝试。 相似文献
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营造初中英语教学情境初探 总被引：2，自引：0，他引：2
教学情境,就是学生从事学习活动,产生学习行为的一种环境或背景。在英语教学中,创设情境教学既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想像能力。《新课程标准》提出：英语教学应使学生通过大量的专项和综合性实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常局限,他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂。 相似文献
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龚隽文 《鹭江职业大学学报》2002,10(4):72-75
培养学生的思维能力是培养现代化人才的需要，是现代教学的一大任务。本从语言与思维的关系出发，就英语教学中应如何启发学生思维、提高学生的思维能力进行了初步的探讨与研究。 相似文献
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思维能力的培养是提高学生综合语言运用能力的一个重要方面。英语教学中提高学生的思维能力的材料和途径有许多种．本文就通过挖掘教材中可进行思维训练的因素,通过课堂提问的形式激发学生的学习兴趣,启发思维与想象．从而提高学生的英语思维能力。 相似文献
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高职英语教学中的创新教育,不仅是为学生提供高层次职业英语训练的过程,也是培养学生职业英语实践中创新思维能力的过程.从分析难点和特点入手,提出了高职英语教学中实施创新教育的五个创设点:创设和谐的教学氛围、创设开放的教学情景、创设启智的教学疑点、创设开放的探索机会、创设多维的思维角度. 相似文献
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在小学英语教学中,优化语言输出的有效途径之一是提取文本功能,从创设整体情境、思维驱动和突出运用这三方面来努力感知,内化文本话语结构,可以促进学生的语言习得和综合语言运用能力的提高。 相似文献
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一、在思维训练的过程中进行语法教学
语法是语言的结构和形式,语言需要语法来体现,而语言与思维的关系又非常密切,思维能力总是先于语言能力的发展,而语言又是思维最重要的工具,影响并制约思维。教师在英语教学中,既要加强学生语言能力的训练,又要加强对其思维能力的训练。而思维能力的提高,对学生学习语法的能力有促进作用, 相似文献