共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
人本主义心理学教育观主张"以人为本",建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展。在体育教育中运用人本主义心理学教育观有利于探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据,有利于体育教育目标的实现。 相似文献
2.
人本主义心理学教育观主张"以人为本".建构以学生为中心的教学模式.反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展.在体育教育中运用人本主义教育观有利于探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据.有利于体育教育目标的实现. 相似文献
3.
新体育课程标准下,学校体育注重体现人本主义教育观,中学体育教师必须提高与新标准要求相适应的综合素质和专业能力,才能更好地贯彻以学生为主体,全面发展学生素质,培养学生个性与能力的健康教育. 相似文献
4.
王江华 《四川教育学院学报》2012,(8):99-102
通过人本主义心理教育观的剖析,分析了当前教育基础课程改革中的人本主义倾向,阐释了人本主义心理教育观在当前基础教育课程改革中的应用,包括础教育改革目标与人本主义心理教育目标观的一致性、基础教育教学过程时时体现人本情怀、教育评价以学生为中心,体现全面评价三方面。 相似文献
5.
新经济时代与高校人才培养 总被引：5，自引：0，他引：5
沈秋林 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(4):17-20
新经济需要新教育,高校人才培养必须以培养创造性人才为目标,从人本主义的教育哲学切入,建立“以人为本”的教育观;以个性化教育方式为基础,积极开展创造教育;以创造教育为中心,积极推进高校教育管理方式改革。 相似文献
6.
人本主义教育理念下的成人教育 总被引：1，自引：0，他引：1
吴金金 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(1):25-27
人本主义是20世纪五六十年代兴起的一个著名的心理学思想流派。同时,它的教育理论也受到世人的极大关注。尤其是罗杰斯提出的“以学生为中心”和马斯洛的“自我实现”的教育观,都对教育有很大的启示。同样,在成人教育领域中,人本主义教育思想也是一颗光辉夺目的璀璨明珠。因此,人本主义教育思想,对成人教育发展有着很重要的借鉴意义。 相似文献
7.
人本主义教育观与大学英语分级教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刘星莹 《广东技术师范学院学报》2005,(2):89-91
人本主义教育观在70年代兴起之后成为一种浪潮很快波及到了语言教育界。它的主要教育思想是以“学生为中心”,主张重视学生的情感诉求,认为教学活动应有助于学生的自我发现、内省和自尊。大学英语分级教学正是这种教育观的体现。本文首先介绍了人本主义教育思想的起源及其核心内容,然后阐述了这种理论在分级教学中的具体运用。 相似文献
8.
西方现代人本主义教育及其在我国创新教育背景下的适用性 总被引：1，自引：0，他引：1
人本主义教育是现代西方的一种重要的教育思潮,它和人本主义心理学相结合,阐发了一种以学生为中心,以发展学生自我潜能和价值为目标的人本主义教育观。自２０世纪末期以来,一些坚持人本主义教育观点的心理学家和教育家经过不断研究,提出了一些新的人本主义的教育思想——现代人本主义教育理论。旨在澄清人们对人本主义教育思想的某些误解,倡导创新教育所具有的启示性的理论内涵。 一、西方现代人本主义教育的理论内涵 以人性为本位是人本主义教育理论的核心。这种理论以“完整的人”（Ｗｂｏｌｅ ｍａｎ）的发展为最基本的价值取向。… 相似文献
9.
运用人本主义教育观,本着"以人为本",和"以学生为中心"的教育思想,在体育教学评价中用发展的眼光看待学生,评价学生,重视综合评价:采用定量评价与定性评价相结合,总结性评价、诊断性评价和形成性评价相结合,有利于促进学生的健康成长和全面发展,有利于体育教育目标的实现。 相似文献
10.
基于人本主义心理学的教育科学研究方法论 总被引：2，自引：0，他引：2
方秋香 《乐山师范学院学报》2005,20(10):114-117
人本主义是西方心理学的主要研究取向之一,突出人的动机系统与高级需要的重要作用,关注人的本性、潜能、价值、创造力和自我实现.这种“以人为中心”的理论与教育作为培养人的活动的本质相契合,因而构成人本主义教育观的核心和基础,也是人本主义教育科学研究方法的核心和基础.本文在简要回顾人本主义心理学的基础上,提出构建基于人本主义心理学的教育科学研究方法的基本构想,并运用该方法分析我国教育界当前关注的一些重大理论问题. 相似文献
11.
人本主义--构建网络教育的哲学基础 总被引：5，自引：0，他引：5
教育技术手段与教育思想理念是教育发展的基础 ,网络教育应当建立在先进的教育思想之上。人本主义的哲学思想与知识经济的价值取向不谋而合 ,“以人为本”的核心理念是网络教育的精华所在。网络技术为人本主义在教育领域的发展创造了条件 ,网络教育的建设应当紧紧围绕人本主义教育观。 相似文献
12.
人本主义思潮发轫于古希腊的理性人本主义传统,经由欧洲文艺复兴时期世俗人本主义和费尔巴哈生物学人本主义的补充,发展成为现代西方非理性人本主义。现代人本主义教育思想是人本主义思潮与心理学、教育学相结合的产物,是对“科学本位论”和“社会本位论”教育观的批判与抗争。人本主义以独特的视角审视教育,提出了富有时代特色的教育理念、教育目的、教育原则、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育观念、教育理论和教育实践产生了积极影响。然而,人本主义也不可避免地存在一些认识缺陷,引发了诸多教育负面效应。 相似文献
13.
人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮,其主要代表人物之一是卡尔·罗杰斯。人本主义的教育思想就是建立在人本主义心理学之上的以培养完整的人为目标,强调以人为中心,重视发展个体的潜能和实现自身价值。借鉴人本主义的教育思想能够为学前教育工作者重新审视儿童、发现儿童、尊重儿童、理解儿童提供一种全新的视角与思考,有利于学前教育工作者打破传统教育观的束缚,有利于建立积极的、科学的教育观,有利于以儿童发展为核心的学前教育质量的切实提高。一、人本主义教育思想的基本内涵(一)在人本主义的教育思想中,学… 相似文献
14.
王惠娟 《新课程导学(上)》2012,(18)
1.关于人本主义教育观
人本主义教育观强调尊重人的价值与尊严,主张发挥人的内在潜能,促进入的自我实现.这种观点将学生的自主学习、主体地位、全面发展和情感陶冶等方面提升到更高层次,志在为学生提供良好的学习资源和环境.
学校体育新课程改革则强调体育教学要以学生的全面发展为中心,注重培养师生之间的情感,重视学生主观能动性的发挥,教师应致力于创设平等、和谐、宽松的学习氛围,这种理念与人本主义教育观理论是一致的.这就要求新时代的体育教师要更新传统意义上的教学观念,及时调整教学思路,把握好知识结构,创新教学组织形式等. 相似文献
15.
16.
本文回顾了人本主义心理学的重要思想,在深刻理解其蕴涵的教育理念的基础上,探讨了人本主义教育观对当前学校体育教学改革的启示,并试图从教学目标、课程内容、教学方式、课堂心理环境、教学评价等方面进行分析,以期为当前的学校体育与健康教学改革提供一些借鉴和参考. 相似文献
17.
18.
人本主义教育及其现实意义 总被引：4，自引：0，他引：4
人本主义心理学的两位杰出大师马斯洛与罗杰斯,其核心教育观是“自我实现教育论”及“学生中心教育论”。人本主义教育观从产生到现在,已有近半个世纪的历史,但对于当代中国,尤其是处于世纪之交的我们,仍有它不可忽略的现实意义,这就是它的巨大的颇富意味的思想启蒙、观念更新和理论导向作用。 相似文献
19.
对新体育与健康课程标准的认识与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对新体育与健康课程标准的认识
1．继承与发展是此次基础课程改革的特点新课标更为彻底地摒弃以往我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地强调了教学的中心：学生这一主体。这与素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就学校体育目标而言，强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。这一教学理念和国际上的“人本主义”教育理念是一致的。 相似文献
20.
试析“快乐体育”的教育模式 总被引：2，自引：0，他引：2
“快乐体育”萌芽于20世纪60—70年代,自80年代中期以来,伴随着学校体育教育改革的开始,在我国出现了“快乐体育”的思潮,而且这种思潮以很快的速度漫延和扩展开来。现在,已有重庆市的“快乐体育”教学理论与教改实验、广东省的“快乐体育”实践和新教材内容、以江苏为中心的“218”实验校群体的“快乐体育”教改理论和实践等等。这些明确地提出口号并有些影响的实践,已将“快乐体育”教育推向了一个新的高度。当前,我们站在跨世纪体育教育发展的宏观背景上,总结“快乐体育”教育的成功经验,从整体上树立科学全面的“快乐体育”的教育观,必… 相似文献