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在新课标中,对初中物理教学的目标予以确定:指导学生经历基本的物理学科探索过程,帮助学生们初步养成科学探究能力,让学生们积极参与物理学研究活动,在实践中培养学生的物理科学素养。随着新课标教学的日益深入,教师对学生们的物理探究学习能力提出了更高的要求。初中物理教师要积极转变物理教学方式,以学生的物理学科素养为落脚点,注重对学生的探究能力培养,不断推进初中物理探究式教学发展。 相似文献
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《考试周刊》2017,(34)
随着教育改革的日渐深入,课堂教学效率的提高,学生学习自主性的培养成为了教师们所努力的目标,在传统教学中,学生的学习成绩代表着一切,教师们往往是带着学生们去学,而一旦失去教师的引导和监督,学生们便不知道如何去学。初中物理是学生们第一次正式地接触物理这一门学科,学生学习水平的好坏对于今后的学习有着很大的影响,并且物理学科也能够增强学生的思维逻辑能力,如果不能够采用适合的教学方式,那么学生的能力也就得不到显著的提高,依然是被应试教育抑制能力的发展,所以要提高初中物理的教学效率和质量,培养学生的创新意识,就必须从教学方式上突破。本文围绕"谈合作学习方法在初中物理教学中的运用"这一主题展开探讨。 相似文献
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随着新课改在我国教育行业的推行和深入,对教师们的教学方式提出了更高的要求,初中物理的教学也必须要适应时代的发展,积极实行课程改革,提高初中物理的教学质量。 相似文献
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王燕 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):8
八年级时,学生开始系统地接触和学习物理课程.实验作为构成物理学的重要基础之一,教师应该高度重视,精心安排教学课程,不断培养学生的自主学习能力.本文通过分析实验在初中物理中的重要作用,对在初中物理教学中运用实验教学的策略进行了探讨和研究,希望为初中物理教学同行们提供一定的经验和借鉴. 相似文献
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郑万国 《中国科教创新导刊》2011,(27):44-44
随着新课程改革的提出与在教学中的广泛学习和应用,使当今教学对教育工作者提出了更高的要求。情趣教学作为新课改的一项要求,在实际教学中更是受到了教育工作者的广泛重视。高中物理是在初中的基础上对知识有更深的挖掘,这就容易使学生在学习过程中感到枯燥和乏味,产生厌烦心理。因此,本文主要针对高中的物理教学,初步探讨高中物理教学中进行情趣教学的必要性,教师在物理课程教学过程应用情趣教学的途径以及情趣教学在高中物理教学中的实际意义。通过这些探讨,丰富教师的教学方法,以期实现理想的教学效果。 相似文献
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韩修楼 《读与写:教育教学刊》2013,(3):151
本文主要对初中物理探究性学习的实践方式与条件进行了较深入的研究,初中物理探究性学习的实践方式与条件研究,不同的物理教师有不同的阐释,笔者就此研究的小有收获展现给从事物理教育教学的同仁们,希望共勉。 相似文献
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石桂英 《中国校外教育(理论)》2013,(4):125
新课程标准要求物理教学必须以学生为主体,通过教师熟练灵活地运用各种教学方法,达到培养学生熟练掌握物理知识,全面发展的目标。教学方法的创新是提高初中物理教学质量和效率的关键,结合多年的教学实践,对初中物理教学应该在教学过程中采取哪些具体的教学方法,加强教学方法的创新进行深入的探讨和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
近年来,科学技术的发展,对我国社会经济的提高起到了非常重要的推动性作用。物理作为一门与科学技术有密切关系的学科,其教学活动质量的提高是社会大众关注的重要问题。初中物理教学在很大程度上能够培养并开发学生的科学思维。新课标的提出,对教育工作者都提出了更高层次的要求,对于初中物理教学也一样,其创新教学成为物理教师工作中的重点之一。 相似文献
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近年来,随着教育改革的不断深入,教育研究者们开始更加注重对教学方式的探讨以及研究。对于初中生来说,物理的学习是较为困难的,并且对于物理教师来说,物理的教学也是较为艰巨的。教育研究者们发现基于网络学习平台的初中物理教学可以提升学生的学习兴趣,进一步提升初中物理教学的教学质量。下面就以网络学习平台的初中物理教学探索为基础进行研究和分析。 相似文献
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近些年来,初中物理教学在新课标中不断地深入和发展,使得我国的物理教学模式发生了改变。教师应该将物理教学融入到学生的生活中,在生活中对学生进行教学。所以,在物理教学中教师应当取之于生活,用之于生活,这是有效地将物理教学与生活化相联系。 相似文献
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课堂提问是初中物理教学当中有效的教学手段之一,通过课堂提问能够启发学生的思维,调动学生的主观能动性,使学生积极、主动地参与到教师所组织的课堂教学活动当中。所以,良好的课堂提问是上好一节课的关键所在,良好的课堂提问能够帮助学生更好地、更深入地去探索物理知识。在初中物理课堂教学的过程中,课堂教学问题会直接影响教学的质量和教学的效率。初中物理教育工作者应当充分地认识到课堂提问的重要性,并对课堂提问的方式和内容做出有效的调整,以此保证初中物理课堂教学活动顺利且高效地进行。 相似文献
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秦小庆 《新课程导学(上)》2015,(8):72
学生学习知识并不是单纯的死记硬背,这种填鸭式教学方法既不利于学生学习,也违背了科学教学的发展规律。许多教师在教学的过程中已经注意到了这种现象,于是积极改进教学方法,设计先进的教学模式,增加学生学习知识的兴趣。初中物理教学中,教师们运用支架教学模式的方法吸引学生的注意力,成功地完成了教学任务,也提高了学生的物理自学能力。本文探讨如何在支架模式下进行初中物理课堂教学设计。 相似文献
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高一物理教学的衔接与过渡问题,一直以来就是物理教师关注的问题,并且在实际的教学中,教师们也在探讨更加有效的教学方法。结合笔者在教学中的思考与实践,总结如下。一、心理上的衔接与过渡升入高中,学生的心理发生了许多变化,其中,有放松的想法;有感觉物理难学的想法;有初中物理没学好,高中物理也学不好的想法;有坚持初中学习方法的想法; 相似文献