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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
对于低年级学生的语文教学来讲,识字是一项最重要的课堂教学,也是学生从口头语言过渡到书面语言的过程。低年级学生的识字具有十分重要的意义,从语文学习的角度来讲,它首先要为日后的学习打下基础,从促进大脑发育来看,由于识字的活动必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息,从而形成对大脑的综合刺激。所以,低年级的语文老师必须运用多种方法进行识字教学,采用灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣,提高学生识字的能力。 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重点,是小学语文教学的起点,也是培养学生学习能力的基础。为了使学生在愉快的气氛中主动地识字,这就要求我们在语文教学中要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,激发他们的学习兴趣,培养识字能力。 相似文献
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对于小学低年级语文教学而言,识字教学不仅是授课的重点,同时也是授课的难点,为了更好地巩固学生听说读写能力发展的基础,目前苏教版的语文教材对于学生识字量以及识字难度掌握的要求也越来越高,如何使用更加科学合理的识字教学法来提高学生的学习效率,促进他们识字能力的发展,这些都是当前我们语文教师识字教学工作中的重要任务。 相似文献
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对于小学低年级语文教学而言,识字教学不仅是授课的重点,同时也是授课的难点,为了更好地巩固学生听说读写能力发展的基础,目前苏教版的语文教材对于学生识字量以及识字难度掌握的要求也越来越高,如何使用更加科学合理的识字教学法来提高学生的学习效率,促进他们识字能力的发展,这些都是当前我们语文教师识字教学工作中的重要任务. 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学的重点,同时也是难点。因为识字是阅读和写作的基础,识字的多少、快慢直接影响学生的读和写。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,提高 相似文献
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识字教学是低年级教学的重要环节．也是学生阅读和写作的基础。要阅读就要先识字,要写文章也必须先会用字。因此识字是语文教学的首要任务．是语文教学的重要组成部分．提高识字能力在整个语文教学中具有重要意义。 相似文献
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识字能力是学习能力的基础。识字是学生阅读与写作的基础。小学语文是母语教育,而识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。提高学生的识字能力,帮助学生更好地学习语文。在教学中培养学生的识字兴趣,使其掌握识字方法,调动学生主动识字的积极性,增强学生自主识字的信心和决心。 相似文献
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正一个人的识字能力是其学习能力的基础。识字能力不仅是阅读和写作的基础,也是一个人文化素质养成和提高的第一步。因此,小学低年级语文教学中的识字教学是重中之重。《语文新课程标准》提出低年级识字教学要贯彻多认少写的教学原则,讲究教学方法。这个说法是为了丰富学生的识字量,减轻学生的写字负担,让学生喜欢汉字,主动识字,进而有利于他们尽早进行独立阅读。我在将近十年的低年级语文教学中发现,低年级的学生对新鲜事 相似文献
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何荣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
识字是低年级语文教学课程中最为重要和基础的部分,指导低年级学生快乐地识字和提高他们的识字效率是低年级语文教学的重点任务,掌握语文学习的基本技能,为后面高难度语文课程的学习打下基础。课程改革后,提倡素质教育,所以低年级语文识字教学对学生尤为重要,关系着以后的个人发展。为了更好地发展低年级语文识字教学,本文主要探讨了低年级语文识字教学的有效方法。 相似文献
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一个人的识字能力是其学习能力的基础。识字能力不仅是阅读和写作的基础．也是一个人文化素质养成和提高的第一步。因此,小学低年级语文教学中的识字教学是重中之重。《语文新课程标准》提出低年级识字教学要贯彻多认少写的教学原则．讲究教学方法。这个说法是为了丰富学生的识字量．减轻学生的写字负担．让学生喜欢汉字,主动识字,进而有利于他们尽早进行独立阅读。我在将近十年的低年级语文教学中发现．低年级的学生对新鲜事物好奇．天性好动．注意力不集中, 相似文献
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识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童的年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣, 相似文献
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识字写字是低年级学生学习的重点和难点,是为学生阅读和写作服务的,是为学生打好学习基础的重要内容,非常关键.但有的教师在低年级教学中还存在一些误区:识字教学不被重视,流于形式,不少学生自我识字的能力不强,生字的回生率较高,学生的错别字多,影响了识字写字教学的效果,束缚了学生语文学习能力的提高. 相似文献
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基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。 相似文献
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语文的重要性不言而喻,识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,掌握一定的生字量直接决定孩子的语文学习水平,也为将来孩子的学习奠定重要基础。作者进行了大胆积极的探索,在识字教学中培植学生热爱祖国语言文字的情感,使他们真正喜欢汉字,在自主识字中提高识字效率。 相似文献
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邝银有 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
识字和写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,更是低年级教学的一个重点。能否准确地把握识字和写字,直接影响到读和写,特别是阅读能力的强弱。提高小学低年级识字教学的效率,对于提高学生的识字能力乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。 相似文献
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识字教学是语文教学活动中的一个重要组成部分,如何让学生把一个个抽象的生字熟记于心?笔者总结多年的教学经验,认为低年级学生识字应从兴趣入手,根据汉字的造字规律和小学生的认知特点,运用灵活多样的识字方法,逐步提高学生的识字能力。一、创造语言环境,让学生形成学习需要需要是产生兴趣的基础,而识字则是阅读的需要。在教学中,教师可从阅读入手,对学生进行训练。当学生遇到不认识的字时,首先会产生一种急于学习的心理。这时教师要善于抓住学生的这种心理积极引导,让学生把识字作为一种需要,从而集中注意力,积极主动地去识字。如在教学“… 相似文献