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教育案例、教育叙事描述的是教师日常教育教学生活的场景,表达了教师对教育学的体验和感受。通过教育案例、教育叙事写作,教师学会反观自己的教育生活,审视自己的教学实践,进而提升自己的教育教学水平。在一些教育案例、教育叙事中,存在着概念不清、选题不当、文不对题、描写粗糙、理性不足等问题。在澄清教育案例、教育叙事相关概念后,阐述了其写作格式与要求。 相似文献
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教育写作,是教师介入教育生活的重要途径,是教师专业成长的必经之路。华东师大叶澜教授曾说:"一个人写一辈子教案不一定能成为一个名师,但是,如果写三年反思就可能成为名师。"这句话也印证了教育写作的重要性。当然,教育写作的范畴并不仅限于课堂反思。从课堂反思到教育日志,从案例研讨到读书心得等,只要与教育教学有关的写作,均属教育写 相似文献
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教师专业写作是教师成为有思想的教育工作者的必要路径。教师专业写作有据可循,可以分为教育叙事、案例分析、研究论文三种类型,具有不同的表达结构和评价标准。教师专业写作不是程式化的套作,而是来源于专业阅读、专业审视的专业表达,需要教师以理论视角观察日常教育生活,有意识地进行训练,以求能够准确表达自己的教育观点与主张。 相似文献
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拙作《教师与案例写作》在《福建教育》(2004年第2期)发表后，被诸多网站转载，很多读者来信探讨有关案例写作的问题。这对笔者是莫大的鼓舞，感谢《福建教育》给了大家沟通的桥梁。近阶段，我市举行了几次案例征集与评选活动，得到老师们的积极响应，收集到的几百篇案例具有全方位、多角度、针对性强的特点。然而，很多教师还不能真正理解教育案例的内涵及其研究方法与写作技巧，导致文章质量不高。 相似文献
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华东师范大学出版社推出以下教育畅销图书:《今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学)》《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例(小学)》(王晓春著)本书是教师工作的指南,是案例研究与写作的范本。它集实用性、前沿性、可读性于一书。本书文笔幽默、干净利落,每每使人开怀大笑。 相似文献
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主持人语:
教育叙事研究能够使教育科研回归教育实践和教育生活本身,让教师在教育实践和教育生活中领悟教育理念.但在实践中,不少教师习惯于将目光聚焦于教育案例所提供的问题之上,往往会忽略对案例本身的记述.事实上,在教育写作中,如何叙事是一个很成问题的问题.叙事的问题不是写作水平的问题,而是与对案例、对教育的理解息息相关的问题.叙事水平的高低,最终取决于一个教师专业化水平的高低.…… 相似文献
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撰写科研论文和教育教学案例,是实现教师专业化的必要途径之一。因此,汇集、整理二者的写作要领,以供中小学教师参考,是十分有意义的。 相似文献
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撰写科研论文和教育教学案例,是实现教师专业化的必要途径之一。因此,汇集、整理二者的写作要领,以供中小学教师参考,是十分有意义的。 相似文献
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文章以中职语文写作教学实践案例为基础,分析了中职学生在语文写作中出现的问题及原因并展开思考,总结出了教师在写作教学中要夯实学生的语言基础,重视学生的写作思维的发展,提升学生的审美能力,加强文化内涵教育。 相似文献
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教学案例与教育叙事辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
目前对教学案例和教育叙事尚无清晰明确的定义和区分,不利于研究的开展和写作的规范。本文从目的意义、定义内涵、基本要素、共同点和不同之处等方面,对近年来受到教育界推崇的教学案例与教育叙事研究进行了较深入的辨析,对教师在撰写教学案例和教育叙事研究时有一定的指导意义。 相似文献
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试论新课程改革中的教学案例及其研究价值 总被引：17，自引：0，他引：17
教学案例研究,是一种新兴起的研究策略,为解决教育理论与实践两者研究相脱节的关系搭起了一座桥梁;给教师解决教学与科研共进的两难问题提供了途径;同时,教学案例研究成为促使教师角色转变和专业发展的重要因素之一。教育教学案例研究关系到对教学案例的特点、写作及分析等方面的理解,进一步明晰它在新课程改革中的重要价值,能使教育理论研究者转变研究思维方式,与要实现角色转变的一线教师共同成长,使教育真正走上"教学与科研一体化"的道路。 相似文献
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我们提倡写教育案例已经将近十年,其中多次请中国希望工程专家组负责讲授教育案例写作的特级教师王文忠老师把他的教育案例发表出来,给读者以启发、借鉴。从他的案例写作中我们起码可以看出案例是从实践中来的,进行认识之后,再放回实践中去运作,然后再认识,产生“顿悟”,以此提升教育思想和教育行为。这是案例写作最重要的一点。当然还有诸如具体性、生动性、完整性、可操作性、合理性、逻辑性等许多要求．那就是读者在写作中逐渐摸索和追求的了。我们期待更多生动教育案例的出现,期待更多的教育案例提升我们的教育教学水平,改进我们的教育教学行为。 相似文献
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首文娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
教学案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。要写好教学案例,首先要有实践的基础和经验的积累,其次要有一定的写作技能,更重要的是加强理论学习,不断地进行实践探索。 相似文献
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