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贾玉军 《中小学教育与管理》2005,(1):13-14
育人，是教育的本质和目的。所以，在社会主义学校，不仅要向学生传授文化知识和专业技术，而且更重要的是要用马克思主义的世界观、共产主义的人生观和道德观教育学生，把学生培养成符合社会主义要求和能够适应市场经济需要的德才兼备、有理想、有道德、有文化、守纪律的新型人才。这就要求把德育工作放在重中之重的位置。因此，教师应该是“人师”与“经师”的统一。 相似文献
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坚持德育为首为企业培养合格人才熊列强中国长江轮船总公司职工大学江泽民同志指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位”“要以对今后一年乃至下个世纪中国社会主义事业命运高度负责的精神着眼于培养广大青少年”。作为企业职工大学... 相似文献
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著名苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“道德是照亮全面发展的一切方面的光源”。人民教师肩负着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的光荣使命,应当始终把思想道德教育放在教育工作的首位。如何做好德育工作?中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中,并力求生动和形象化。”这就是说,思想道德教育首先要寓于知识传授之中。英语学科,教材是“洋文”,内容多是 相似文献
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《内江师范学院学报》1997,(1)
西方管理学界有一句名言:智力比知识更重要,素质比智力更重要,觉悟比素质更重要。日本企业也流行一句口头禅:思想比金钱更利害。日本企业经营管理和企业文化建设的一个最明显的特点就是非常重视对职工的“思想道德教育”,其核心是培养职工的“企业精神”。 众多日本企业的领导人认为,企业教育把注意力集中在培养智力上,只能算是“一半的教育”,而另一半更为重要的教育是培养“精神”——营造出“让伦理进入企业,让心灵进入工作场所”的企业文化氛围。 （1）培养职工对企业的归属意识和对企业精神的认同感,构筑企业与职工的“命运共同体”。日本企业宣场“企业是大家的”,培养职工热爱企业、忠于企业的深厚感情和自觉意识。 相似文献
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文化建设的根本目的是把员工塑造成“企业人”，要把一个自然人、社会人塑造成一个“企业人”，必须经历一番用优秀的同一文化内化员工思维模式的过程，要让每一个员工都明白企业文化是什么，为什么要构建这样的企业文化，个人与企业文化的关系。如何体现企业文化等。只有企业全体员工都从内心认识、认知，认同了本企业的文化，才能内化为员工的价值追求和自觉行动，形成企业的文化力，营造一种强大的文化氛围，潜移默化地影响与改变员工的行为，起到铸魂、育人的作用。 相似文献
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企业人才文化是企业“软管理”的有效途径张兴义企业文化在某种意义上说是研究管理人的文化，是现代企业管理科学。企业文化由若干分支组成，如：企业环境文化，企业质量文化，企业思想文化，企业教育文化，企业人才文化等。笔者认为企业人才文化是企业文化的核心层，在企... 相似文献
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高职校园文化建设与企业文化融合的探索 总被引：6，自引：0，他引：6
高职教育的特殊性即职业性,它直接面向生产、建设、管理、服务第一线,直接为学生的就业服务,产学结合是高职教育的必由之路。在建设校园文化的过程中需要把高职校园文化建设与企业文化融合起来,在学业的内容上不应该仅仅局限在专业技术知识的传授上,更应该把企业文化应用于教学理念以及学生的素质培养、职业道德等方面,这样才能办出自己的特色,适应企业和社会的需要。 相似文献
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在人类的教育实践中，历来包含着两种不同类型的教育形式：一是通过系统的传授，让学习者“接受”人类已有的知识；二是通过学生亲身的实践，让学习者“体验”到知识学习的乐趣，自主建构自己的知识体系。如果把与前者相应的教育称之为“传授性教育”，与之相适应的学习方式称之为“接受性学习”的话，那么，我们把与后者相适应的教育称之为“体验性教育”， 相似文献
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一、美国企业教育概况近年来,随着美国大学与企业的联系越来越密切,企业内教育得到了很大的发展,有人称企业救育是国家整个教育的“第三条腿”(thirdleg),它对传统的国家教育是一种补充,又是一种挑战。企业教育机构所开设的课程与传统大学或学院的课程相似又有不同之处,企业教育课程内容包括:从基本的文化基础知识学习到博士学位课程,从短期的培训到高技术各领域长期的课程学习。一些大的公司把企业内教育视 相似文献
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一、企业文化是支撑现代企业生存的根基“房子理论”告诉我们这样一个道理：企业文化和机制是支撑现代企业的支住，是支撑现代企业大厦长存的基础。企业文化和机制的不断创新是企业从根本上统一人们的意志和行动、进而激活企业活力和企业赖以生存、持续发展的根基。随着人们对企业管理本质认识的不断深化，企业文化作为一种崭新的管理理念已经成为人们的共识。具有远见卓识的当代企业家们站在时代的制高点上，把企业文化视为企业生存和持续发展的精神支柱，把企业文化的建设作为企业的重要任务来抓。目前，在企业文化的建设上，还存在着一个… 相似文献
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企业文化，作为一项新兴管理科学，从７０—８０年代产自日本以来，目前已成为世界管理的一大趋势，它是企业管理在高度文明发展过程中逐步形成的产物。一、企业文化是企业成功的原动力８０年代，日本的汽车和电子产品在美国市场上把美国货打得稀里哗啦，美国人不得不放下架子，研究和学习日本的经营管理的结果是：差距不在于技术设备，而在于管理；不在于管理的硬件，而在于管理的软件，在于企业管理文化的局限性。有人称之为“文化因素”，日本企业之所以能成功，关键在于职工对企业有高度的亲和力和认同感。在于职工对工作的称心和热情。… 相似文献
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德育在教育中是重于文化知识传承的，但德肯却不能像传授文化知识那样理性化，如果把价值观念、思想意识、道德规范等当作数学公式一样处理，那就会变成空洞的说教，造成学生“有道德知识，但缺乏道德感；有道德观念，但缺乏道德生活体验”。德育不仅仅是某个《思想品德》课老师的责任，而是所有老师的责任。德育应该渗透在各学科的教学生活中， 相似文献
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陈丛耘 《宿州教育学院学报》2009,12(6):9-10,50
学校与企业的“零距离”成为高职教育实现人才培养目标的必然要求。要真正实行“零距离”就业的目标,职业教育就必须以就业为导向改革创新,校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向。除了传授学生的知识、专业技能外,更重要的还应让学生就业后能很快地认同和接受先进的企业文化及价值理念。因此,研究高职院校校园文化与企业文化的对接有着重要的现实意义。 相似文献
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高职生职业道德教育与企业文化 总被引：1，自引：0，他引：1
“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。这是《职业教育法》对开展职业教育提出的基本要求与内容,也是高职院校开展职业道德教育的主要法律依据。高职院校学生职业道德教育是一项复杂而重要的系统工程,开展职业道德教育是高职院校提高大学生就业竞争力、增强职业意识、做好“职业人”角色转换、促进顺利就业、实现就业稳定和职业发展的有效措施,而如何从文化熏陶的角度上考虑,通过渗透企业文化更有效地开展职业道德教育等问题,无疑向高职院校学生职业道德教育工作提出了新的挑战。 相似文献
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《中国职工教育》2007,(4):38-38
学习型企业是90年代由国外传人我国的，自江泽民同志提出“创建学习型社会”以来，“学习型组织”迅速成为中国企业界关注的热点，创建学习型企业正在中国如火如荼地开展。大家在创建过程中容易迷惑的一个问题就是：企业文化与创建学习型企业之间是什么关系。当前比较有代表性的观点主要有三种：一种观点认为是递进关系，即企业文化是创建学习型企业的平台，只有在企业文化建设有了一定基础后，才能开展学习型企业的创建活动；第二种观点认为是包涵关系，即企业文化包涵学习型企业的创建，认为学习型企业是学习型文化，隶属于企业文化范畴；第三种观点认为是平行关系，就像铁轨一样并行，没有交叉，也没有必然联系。笔者认为：企业文化和学习型企业是一种现代科学管理理论，两者既有共性又有个性，既不能把两者融合在一起，也不能分割开来，是相互平行而又相互包容的。企业文化和学习型企业的落脚点都是加强和促进企业管理，只是管理形式和手段不同，也就是说只是运用不同的方式方法来管理企业，最终达到提升企业管理水平，提升企业的核心竞争力的目的。两者相比，学习型企业境界更高，发展潜力更大。 相似文献
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在CIS设计教育中,如何建立和运用企业文化是树立独特的企业形象的关键。在过去的教育方式中,往往忽略了对企业文化的研究与教育,使学生不能正确理解引入式设计的文化内涵应该是一种“普遍的、全球性的文化”和“有差异的、有不同民族个性的多元文化”的融合,而陷入缺乏企业差异的、盲目的排列游戏之中。通过增加和调整教学内容,达到改变观念、引导理解、掌握运用等效果,使学生的CIS设计更符合教学和社会需求。 相似文献
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一、存在的主要问题1.继续工程教育工作缺乏理论上的指导,对继续工程教育的内涵、功能与作用的认识有待加深,继续工程教育的系统性有待加强继续工程教育从其功能来说,有五个方面:一是科技教育功能;二是人力资源配置功能;三是终身教育功能;四是服务功能;五是超前开放功能、实用性功能。从当前企业继续工程教育的情况看,我们更多的是注重其第一方面尤其是知识传授的功能,在对人力资源配置功能、技术人员的职业发展、建立为企业“科教兴企”和可持续发展战略服务的意识等方面,还体现得不够,还没有在观念上形成真正把继续工程教育看作是企业生存… 相似文献