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“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”那么我们的数学课堂更应充满活力,使之魅力无穷,而儿童有一种与生俱来的以自我为中心的探索性学习方式。学生学习知识是接受的过程,更是发现、创造的过程。好的教学方法就是引导学生自己去发现,主动去探究,给学生多一点思维的空间和活动的余地。凡是学生能独立思考的,决不暗示;凡是学生能探究得出的,决不替代。给学生多一点表现的机会,多一些体验成功的愉悦。让学生的思维插上探究的翅膀。因此,在教学《球的认识》一课时,我大胆尝试“引导———探究”教学法,取得了良好的效果。现… 相似文献
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新课程的实施使初中数学教学理念发生了深刻的变化,其特点之一就是教学方式由接受式教学转变为探究式教学,学生的学习方式也转变为探究性学习。相对于传统的接受式学习方法,探究性学习具有其独特的优点,注重的是学生在知识的学习中自己探索问题的积极的学习过程。在教学过程中教师创设一种类似于科学研究的情境,引导学生从学习活动及社会活动中,主动地探索问题,发现规律,体验成功和失败;同时要把握尺度,搭建探究平台,创造条件,提升学生的探究能力。 相似文献
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互动探究教学法是教师积极引导学生主动探求新知识的一种教学方法。儿童有一种与生俱来的以自我为中心的探索性学习方式,学生学习知识是接受的过程,更是发现的过程、创造的过程。教学良法就是引导学生自己发现,主动探究。给学生多一点的思维空间和活动余地,凡是学生能探究得出的． 相似文献
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小学数学的探究性学习,是在小学数学教学中,学生在教师的指导下,围绕一个需要解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程,获得深层次的情感体验,建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一,怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课,结合自己的教学实践,有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解,与同行们商榷。一、教师必须拥有教育智慧要转变学生的学习方式,有效地… 相似文献
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孙政 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(1)
小学生数学的探究性学习,是在小学数学教学中,学生在教师的指导下,围绕一个需要解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程,获得深层次的情感体验,建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的目标,探究性学习已成为学生学习的主要方式之一,怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习,培养学生探究性精神和探究能力呢?一、教师必须是教育智者要转变学生学习方式,有效地开展探究性学习,首先教师要认识到探究性学习对学生发展的重要意义,并懂得如何引导学生开展探究。(一)创设问题情境,激发探索… 相似文献
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小学数学的探究性学习，是在小学数学教学中，学生在教师的指导下，围绕一个需要解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程，获得深层次的情感体验，建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一，怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课，结合自己的教学实践，有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解，与同行们商榷。 相似文献
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《数学课程标准》中突出强调了转变教学观念、转变学生的学习方式,倡导“探究性学习”．“探究性学习”是指学生在教师指导下,通过自主、合作、探究,进行尝试、体验、实践,自主发现问题并解决问题,获取知识,形成能力的学习活动．它是着眼于挖掘学生的潜能,发挥学生个性的教学．“探究性学习”注重知识的形成过程,注重学生的体验实践,更注重学生学习方法的掌握和主体精神的培养．因此,我们教师应充分重视学生所拥有的巨大潜能,积极引导,帮助和鼓励学生进行探究学习,使他们在教师的引导下,大胆想像,积极思维,主动探究,发挥多方面的潜能,全面提高数学素养．’ 相似文献
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顾秀明 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
数学探究性教学,就是教师引导学生以探究的方式学习数学.这种教学方法强调从学生已有的生活经验出发,让学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题,从而主动地获取知识并应用知识解决问题,目的是使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展.而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境.本文拟结合自己的教学实践谈谈初中数学教学中探究情境的设计。 相似文献
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数学探究性学习是一种以发展数学思维为目标，以数学学科知识为内容，以数学探究为主题的学习方式，教学中如何引导学生进行数学探究性学习，高明的教师能够拿一个有意义，但又不复杂的问题。去引导学生探究新知，使得通过这道题，就好像通过一道门户，把学生引入到一个新的领域，这对开发学生智力，培养学生能力极为有利，本文通过对一道立几课本题的探究性学习谈一点自己的见解与做法。 相似文献
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《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。倡导探究性学习,引导学生经历知识的获取过程．是当前小学数学教学改革的重要内容。因此,在小学数学课堂教学中,教师应积极实施探究性学习,并把探究的时间和空间还给学生,引导学生有效地探究,让他们亲历自主探究的成功之旅,从而感受数学之美,体会探究之乐,获取成功之喜。 相似文献
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章美勤 《中国教育技术装备》2009,(22):58-58
数学探究性教学,就是教师引导学生以探究的方式学习数学.这种教学方法强调从学生已有的生活经验出发,让学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题,从而主动地获取知识并应用知识解决问题,目的是使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展.而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境.笔者拟结合自己的教学实践谈谈初中数学教学中探究情境的设计. 相似文献
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课堂教学中实施探究性学习。把教给学生知识的结果转变为引导学生参与学习英语的过程。引导学生参与到探索活动中来,给学生一个探究的空间,发挥学生的主体性,让学生亲历自主探究的成功之旅,从中感受英语之美。体会探究之乐,获取成功之喜,产生学习英语的兴趣和动力。才能增强学生的思维能力、创造能力、问题解决能力。那么,如何培养学生的探究性学习能力呢？我结合自己的教学实践,谈谈自己的一些做法。 相似文献
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探究性学习是高中生数学学习的重要方法和有机组成部分,是在基础性、拓展性学习的基础上,进一步运用所学知识和技能解决现实数学问题的、自主合作探究的学习方式。探究性学习是以勤动脑、勤动手、主动探索实践和合作交流为主要学习方式的探究学习活动。因此,数学教学中,教师要营造一种利于学生乐于自主探索和合作讨论、相互学习的良好学习氛围,给学生提供自主探索、合作学习、经历知识的形成过程、更深刻理解知识并自主掌握知识和技能的机会,以提高学生的自学能力、创新能力、思维能力、解决问题的能力和实践能力等各方面的综合素质和能力。高中生已经具备了一定的思维能力、自主学习能力和知识储备,他们适合采用探究性学习方式。所以在高中数学教学中,教师应注重引导学生进行探究性学习。为此,本文主要探讨了探究性学习应遵循的原则、探究性学习的学法指导和探究性学习的方法步骤。 相似文献
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学生学习方式转变的成功与否,在于课改第一线的教师。教师接受了严峻挑战,教学行为的转变势在必行。在数学教学中,教师要不断调整自己的教学行为, 逐步引领学生走上探究之路。一、放手——让学生拥有探究的权利学生能否主动进行探究学习,要看教师是否给他们提供自主探究的空间和条件。如今学生的接触面越 相似文献
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自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识。数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师要放手给学生探究;凡是学生能够独立思考的问题,教师要留有学生充分的空间;凡是学生能独立操作的,教师要让学生自由操作,让学生在体验中开启思维,自主探究,把握数学本质,获取鲜活的知识。一、巧设数学问题情境,唤起学生自主探究的兴趣 相似文献
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在小学数学课堂教学中实施素质教育,首要的任务是根据《大纲》要求,运用现代先进的教学思想、方法、手段,优化课堂教学,促进学生素质的全面提高。 一、增强主体意识,把学生放在主体地位 从素质教育的高度来研究教学过程的优化,就要真正地把学生看作是学习的主人,把学生放在主体地位。凡是学生能自己探索的,决不替代;凡是学生能独立思考的,决不暗示。要为学生创造多一点的思考情境 ,多一点的思考时间,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快,更多一点活动的余地和空间。 为此,在数学课堂教学中,必须增强学生的主… 相似文献
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课堂教学中实施探究性学习,把教给学生知识的结果转变为引导学生参与学习英语的过程.引导学生参与到探索活动中来,给学生一个探究的空间,发挥学生的主体性,让学生亲历自主探究的成功之旅,从中感受英语之美,体会探究之乐,获取成功之喜,产生学习英语的兴趣和动力,才能增强学生的思维能力、创造能力、问题解决能力.那么,如何培养学生的探究性学习能力呢?我结合自己的教学实践,谈谈自己的一些做法. 相似文献
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探究性学习的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习是学生自主探索问题、研究问题、解决问题、获取知识的一种学习方式。在美国国家科学教育标准中，探究性学习是让学生自己思考做什么，怎样做，而不是让学生接受教师的现成结论。显然，学生探究知识的过程，就是学生利用原有知识经验，去解决教材中包含的未知因素，通过“学、思、问、探”等多种方式，去挖掘自己的内在潜力，既获得新知，又增长能力。那么，在小学数学教学中怎样引导学生进行探究性学习呢？一、激发学生探究的欲望。“兴趣”是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学… 相似文献