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<正>评价是英语教学中的一种重要的教学手段,适当的评价方式有助于中职学生加深对自身的理解,全面认识和提高自身能力。新课程改革背景下,国家提出要推进素质教育的发展,提出学生是发展的个体,提倡全面发展的素质教育。在此背景下,中职英语教学中也应该科学而综合评价学生,既要有总结性评价,也要注重应用形成性评价,促使中职学生从多角度多方面了解自己,发展兴趣,发挥潜能,成为一个全面发展的人,不断提升英语学习能力。1中职英语教学评价的现状新课改提倡素质教育,要求教师由教学内容的传授者转变为学生学习的引导者, 相似文献
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吴乔 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
评价改革问题一直是全面实施素质教育中的热点问题,也是保证素质教育落到实处的关键问题之一。伴随课程改革进行的学生素质评价方式的改革是全面推进素质教育的重要举措。北京市海淀区作为国家级基础教育课程改革实验区,持续将初中毕业生综合素质评价作为重大课题深入研究,在探索建立初中学生综合素质评价体系的基 相似文献
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闫晓东 《北京教育(高教版)》2013,(2):38-39
对学生进行综合素质评价是我国素质教育推进工作进入到攻坚阶段的明显标志,也是本次课程改革的关键。综合素质评价不仅触及人才观和人才培养模式等问题,还触及了素质教育推进过程中的敏感问题,即教育评价改革和考试招生制度改革。几年来,我校把高中生综合素质评价工作作为课程改革的焦点、难点、问题点和突破点进行深入研究,促进了学生成长和教师的发展。 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2006,(12):9-9
评价改革问题一直是全面实施素质教育中的热点问题,也是保证素质教育落到实处的关键问题之一。伴随课程改革进行的学生素质评价方式的改革是全面推进素质教育的重要举措。北京市海淀区作为国家级基础教育课程改革实验区,持续将初中毕业生综合素质评价作为重大课题深入研究,在探 相似文献
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重视发展性评价,促进学生的全面发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学生发展是衡量学校办学水平的关键指标,发展性评价是促进学生全面发展的重要方式。本文从评价目标、方法、内容、评价主体等方面对发展性学生评价进行了探讨和分析,对改进当前教育评价中存在的问题,推进基础教育课程改革,实施素质教育有着积极的意义。 相似文献
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我校开展了以《学生个体素质综合评价试验》为题的教育科研实验。这项实验坚持以促进全体学生主动发展为主的正确价值取向，以现代教育理论和评价理论为指导，确立“以人为本，承认差异，着眼发展”的评价理念，对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革。几年来，教师积极参与这一试验研究，通过不断的学习和艰苦的探索，取得了多项重大进展，初步解决了学校教育改革与旧的评价机制之间的矛盾，推动了学校素质教育管理运行机制的建立和完善，有效地推进了素质教育的全面实施，促进了学生的和谐发展。评价改革是一项十分艰难… 相似文献
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差异教学与学生多层次发展 总被引：3，自引：0，他引：3
学生的个性差异、认知差异、基础差异、兴趣差异等个体之间的差异是普遍存在的。根据多元智力理论，实施差异教学，对每位学生提供适合于其需求的教学，促进有差异的学生多层次发展，这是符合素质教育思想的，也是当前新课程改革的一个基本要求。 相似文献
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袁华 《中小学图书情报世界》2000,(4)
当前,基础教育改革的热门话题大致有三:一是实施素质教育,二是减轻学生负担,三是课程教材改革。三者之中,实施素质教育是根本,也是教育的主要任务。李岚清同志在第三次全国教育工作会议上的报告中指出:“全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步。”当前只有切实减轻学生课业负担、加快课程教材改革才能为推进素质教育创造一个良好的大环境。 主要任务明确,重大举措出台,但在具体的运作中,又往往受到这样或那样的 相似文献
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课程评价改革是基础教育课程改革的目标之一,是全面深化素质教育过程中的难点问题,也是本次课程改革的一个显著特征。我们从义务教育课程实验的一开始就制定计划,分阶段有重点的积极推进学生学习成绩评价改革的实践与研究。经过两年多的努力,我们已经构建起了适合本地区义务教育阶段学生学习的成绩评价基本框架, 相似文献
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由“应试教育”向全面素质教育转变,是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。如何推进素质教育,在中小学全面贯彻党和国家的教育方针,“建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法”是关键,而“改革考试和评价方法”的一个重要方面就是要科学地评价学生个体的考试成绩。 正如否定“应试教育”不是要否定现行的教育一样,否定以考试成绩作为评价学生的唯一标准,不是要否定考试,不是要否定考试成绩作为评价学生的重要标准。考试又称学业成绩测验,是指要求被试完成的一定作业任务,然后根据被试完成这些作业任务的实际情况间接地评估被试内部的心理发展状况与水平(主要是知识与技能)。目的在于客观而准确的评价学生的学习成果,来反馈于教学活动。但从近些年的教育实践看,许多学校和教师总是用分数的高低和名次的前后来衡量学生,把考试成绩内涵简单化,从而极易挫伤学生学习的主动性、积极性和创造性。因此科学地评价学生个体的考试成绩,是一个亟待解决的重要问题。笔者根据自己所掌握的教育评价理论,结合自身教育教学工作的实践,试做以下分析。 相似文献
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推进素质教育、提高全民族素质是我国教育事业的目标。在全面推进素质教育过程中,课程改革是一个关键环节。当前新一轮课程改革工作已全面展开,这次改革关系到国家的未来,关系到社会的发展,关系到每个学生的成长、家庭的幸福。通过几年来新课程改革的实行, 相似文献
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杨润田 《西北成人教育学报》2011,(1):71-72
学业不良学生的教育和转化是当前农村学校工作的一个难点,也是一个重点。关注这部分群体,分析他们的形成原因,制定个性化的转化措施,扎实有效地开展转化工作对全面推进素质教育和新课程改革,全面提高学校教育教学质量举足轻重。 相似文献
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随着新课程的改革和素质教育的推进,当前小学语文课堂教学的评价标准也随之变化,其更加关注学生个人的个性发展和价值观的培养,需要我们秉持"以人为本"的理念指导日常的教学工作.本文对新课改背景下小学语文课堂评价进行了思考. 相似文献
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体育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。创新学校体育教育是全面推进素质教育、促使新课程改革的重要途径。学校体育教学要面对全体学生,以促进学生全面发展、使学生掌握一定的运动技能和技巧、增强学生的身体素质为目的。由于学生生活实际、性格以及体质上的差异,学生对体育项目的必趣和爱好呈现出不同的发展趋势,即存在着个体差异性。因此, 相似文献
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体育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。创新学校体育教育是全面推进素质教育、促使新课程改革的重要途径。学校体育教学要面对全体学生,以促进学生全面发展、使学生掌握一定的运动技能和技巧、增强学生的身体素质为目的。由于学生生活实际、性格以及体质上的差异,学生对体育项目的必趣和爱好呈现出不同的发展趋势,即存在着个体差异性。因此, 相似文献
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羊芸篦 《中国科教创新导刊》2009,(6):135-135
中学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,信息技术教学评价是推进信息技术素质教育教学改革的关键环节,但信息技术教学的评价也是中学信息技术课程的一个薄弱环节。本文结合当前中小学信息技术教学的现状,指出现阶段信息技术教学中教师对学生学习评价的不足,并提出实施评价多元化的几点见解。 相似文献