共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“老师，我孩子写的是哪张啊？”A家长一脸茫然，找不到自己孩子写的话。“老师，这张是不是我孩子写的？”B家长指着月牙形的小纸条不确定地问。“这孩子，想不到有那么大的心理压力，我平时真是太忽视他了。”C家长凝视着自己孩子写的纸条，一脸愧疚…… 相似文献
2.
万事开头难，二年级孩子没写过日记，不知遭该怎么写，会感到无从下手。但每个孩子都有自己与众不同的想法，有自己的心理活动。我决定从写心里话开始，教学生写日记。 相似文献
3.
4.
5.
黄月慧 《新课程导学(上)》2013,(22)
新课程标准在阶段目标中对一二年级写话目标的要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号."小学低年段的孩子个个都天真烂漫,他们天生就是诗人,对万物有他们自己至真至纯的独特体验.老师要利用身边的素材,引导孩子去观察、去感受这个世界,说出孩子自己的话. 相似文献
6.
崔赢丹 《学生之友(小学版)》2009,(13):4-4
《语文课程标准》在第一学段＂写话目标＂中指出：对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。然而,让低年级孩子爱上写作又谈何容易,有什么辅助手段可以降低孩子写作的门槛？在阅读了美国教育家格雷夫斯的写作教学理论后（他的实验证明, 相似文献
7.
8.
关于读书的名人名言数不胜数,语文书上有、课外书上有;古代的有,现代的有;国内的有,国外的有……让学生背上两句,大部分孩子都能信手拈来。我鼓励学生自己写关于读书的“名言”,写得好,署上名,也像名人那样,上墙!想到自己要当“名人”了,自己的名字,自己的“名言”还可以上墙,供人欣赏,学生别提有多高兴啦。纷纷行动起来,绞尽脑汁,创作自己的读书名言。别小看这群孩子,写出来的话还真有味道! 相似文献
9.
崔赢丹 《学生之友(小学版)》2009,(7):4-4
《语文课程标准》在第一学段"写话目标"中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。然而,让低年级孩子爱上写作又谈何容易,有什么辅助手段可以降低孩子写作的门槛?在阅读了美国教育家格雷夫斯的写作教学理论后(他的实验证明,几乎 相似文献
10.
记得不久前曾有一位家长通过网络将自己在国外读书的孩子的一篇作文传给我看。这位家长担心孩子这篇作文写得太不着边际,说如果在国内参加升学考试,这样写肯定会丢分的,让我劝他写得实际些。 相似文献
11.
《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正《义务教育语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"可见,在低年级语文教学中,培养孩子的说写兴趣占重要位置。对于刚入学的孩子来说,从无意识的自由表达到有条理性的写话状态,其关键环节是合理的引导启蒙。只有让这个环节充满乐趣,符合儿童心理发展的特点,孩子才能全身心参与写话过程,主动体验写话乐趣。 相似文献
12.
13.
今天孩子们的作文内容是写自己的烦恼。这是个孩子有话可讲的习作话题。但是,我知道,不少孩子很可能不愿意在集体中说自己的烦恼,他们觉得那是自己的隐私。 相似文献
14.
“老师,我孩子写的是哪张啊?”A家长一脸茫然,找不到自己孩子写的话。“老师,这张是不是我孩子写的?”B家长指着月牙形的小纸条不确定地问。“这孩子,想不到有那么大的心理压力,我平时真是太忽视他了。”C家长凝视着自己孩子写的纸条,一脸愧疚……教室黑板上的“童心絮语”海报,成了家长们最关注的焦点。他们汇聚在教室的黑板前,叽叽喳喳地议论着,有羞愧难当的,有愁眉苦脸的,有作沉思状的,也有十分激动的……众家长争看着学生们这些歪歪扭扭的字,而我这个班主任倒被他们撂在一边,备受冷落。原来,家长会的前一天,我征询学生们的意见,大家有… 相似文献
15.
身体的发育五周岁的幼儿能保持平衡业能控制自己的动作。他们能够灵巧敏捷地游泳、攀爬和蹦跳。他们时刻不停地从事一些有目的、有意图的活动。绘画、涂色、剪纸和粘贴等等都会给他们带来极大的乐趣。骑小轮车和推动有轮子的玩具等等都会使孩子感到满意和愉快。他们喜欢学着描图和写数目字。有一些孩子能自己写名字。这个年龄段的孩子对某些工具的使用尤为迷恋,一般都能自己穿衣,洗涤和用膳。 相似文献
16.
如今,孩子已经读高中了.他的作文写得很不错,每次考试,作文都得高分,还有一些在各大杂志上发表.很多人说,孩子会写作是遗传,遗传了妈妈的文学细胞,但事实根本不是这么回事儿.
孩子读小学一年级的时候,老师就开始布置写作作业,每天都要写.孩子一个字都写不出.我采取的办法就是“帮孩子写”.怎么帮呢?每天晚上,与孩子坐在一起,回忆当天最开心的事或者最难忘的事.回忆完毕,我不要他写,我自己动笔,以一年级孩子的思维和笔调,写一篇百字左右的日记.写完,我把日记拿到孩子面前,请他“审批”.这时候,孩子总是会一本正经地审阅,有时候,还会修改一两句话.后来,他就有了自己写作的冲动.当然,对他写的文章,我也会认真阅读,大加表扬. 相似文献
17.
18.
在浙江永康有这样一个神奇的学校——龙川学校。整个学校就是一个诗的世界:每个孩子都会写诗;每个班级都有自己的诗歌报:学校每个学期都出一本儿童诗集——《小脚丫》;学校有近百名儿童在各种媒体上发表过儿童诗作。著名教育家刘国正说:"我已是七十几岁的老头子,读了《小脚丫》,感到孩子一般的欣喜,自己仿佛变成一个孩子了。"著名语文教育专家于漪给龙川学校孩子的信中说:"你们的诗写得有趣,写得好玩,写得美丽,读到它们,我自己也仿佛返回到儿童时代,美妙极了!"究竟是什么力量,让一所普通的小学成了一个诗的世界? 相似文献
19.
20.
曹茂梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
《义务教育语文课程标准》指出:小学低年级学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.“兴趣是最好的老师”,那么,如何让低年级的孩子轻松写话、乐于表达就成为有必要探讨的课题. 相似文献