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1.
将经典风险模型推广到每张保单的保费都为随机变量,保费到达过程和索赔过程都为广义Poisson齐次过程的风险模型,对此模型得到了最终破产概率.此模型可以解决同一时刻有两张以上保单到达和同一时刻有两个以上索赔的实际问题. 相似文献
2.
考虑一类再保险风险模型,其中保单以Poisson过程到达,而理赔次数服从复合Poisson-Geometric分布,利用鞅方法,得到了最终破产概率满足的一般公式及Lundberg不等式. 相似文献
3.
研究一类风险过程,其中保费收入为复合Poisson过程,而描述理赔发生的计数过程为保单到达过程的p-稀疏过程.运用鞅方法得出破产概率满足的Lundberg不等式和一般公式,给出当收取的保费和索赔额均为指数分布时破产概率的具体表达式,并通过数值计算研究了初始准备金的变化及保单到达和理赔发生之间的相互关系对保险公司经营的影响. 相似文献
4.
带干扰的双负二项风险模型的破产概率 总被引：2，自引：0，他引：2
本文将经典的复合Poisson风险模型作为一般的推广,假设保单到达次数和理赔发生次数均服从负二项分布,并考虑随机干扰对盈余过程的影响,建立带干扰的双复合负二项风险模型;对此模型证明了调节系数的存在性,并利用复合负二项分布与复合Poisson分布的关系,得到了最终破产概率的一般表达式和破产概率的上限。 相似文献
5.
复合二项模型假定在每一单位时间内索赔或者不发生,或者只发生一次.在经典的复合二项模型中,保险公司按照单位时间常速率收取保费(假定每张保单的保险费相等).但在实际中,不同单位时间所收取的保单数常常不一样,是一个随机变量,可能服从某一离散分布.根据这一实际情况,本文将经典的复合二项风险模型推广,将保单收入过程推广为一个与索赔过程独立的二项过程.这样,盈余过程包含两个二项过程. 相似文献
6.
在一般的风险模型中，都假定保险公司的保费收入为时间的线性函数，但在实际情况中，保险公司的保费收入与保险公司售出的保单数和每份保单的保额有关．在保险理赔的广义泊松过程模型中，加入扩散扰动项，并假定保费收入为一泊松过程，建立起新的模型，证明了新模型下的破产概率满足Lundberg不等式． 相似文献
7.
周俊所 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2008,10(5):89-92
选择权的存在极大地丰富了金融市场的交易品种,增强了金融产品选择权的发行者在金融市场上的竞争力,但也使其承担了极大的风险。保险市场也不例外,保单选择权的定价,也就是发行选择权的保险人应该收取多少保险费才能与承担的选择权风险相匹配。保单选择权是由保单的一些附加条款而产生的,实际上就是一种小期权。本文从期权的角度,运用B-S（Black-Scholes）模型来分析这种保单选择权,定期寿险保单的可续保选择权、保单退保选择权、年金保险保证积累利率选择权等都具有欧式看涨期权性质,以B-S模型来定价这些保单选择权,延伸了传统计量方法,丰富了传统定价方法,给予实际定价过程以对照和修正。 相似文献
8.
对复合二项模型进行推广,假设保险公司每次收取的保单数服从Poisson分布,并引入干扰项,建立了带干扰的广义复合二项风险模型.讨论了盈余过程的两个性质,破产概率的一般表达式及它的一个上界. 相似文献
9.
胡华 《宁夏师范学院学报》2009,30(6):83-85
研究了当被保险人面临多次损失时的最优保单问题,将Arrow的模型中假设的保险保障期间只发生一次损失的最优保险模型的分析结果扩展到了当发生多次损失时的情形．如果在保险保障期间发生多次损失。最优保单应建立在整体损失之上,而且应该包括Arrow的模型所讨论的那些特点．这对于保险决策分析有重要意义． 相似文献
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11.
Ecological objective promotes local government who is in a reservoir area adopting new environmental policies which encourage firms to save energy and reduce emissions. Based on real option theory, we characterized the arrival of new environmental policy as a Poisson jump process. Under the situation that neither the policy arrival time nor contents can be determined, with the real option theory, we focused on problems for firms to decide best investment timing and scale, provided the cumulative probability distribution function of investment timing, and gave a numerical analysis. By analyzing the relationship between policy and investment decision, we found a perverse result that the high subsidy does not always encourage investment all the time, which can be a valuable reference for government to control industry pollution and make reasonable policies. 相似文献
12.
经典风险模型描述的是一单险种的风险过程.讨论了带干扰的双险种风险模型,将保费到达过程推广为一Poisson过程.运用鞅方法,得出了破产概率满足Lundberg不等式,并给出了生存概率的Feller表示. 相似文献
13.
文章研究了退保因素下保费收取过程及索赔总额均为复合Poisson过程的风险模型,运用鞅方法得出了破产概率满足的Lundberg不等式和一般公式,并给出了生存概率满足的积分—微分方程。 相似文献
14.
15.
中小学乱收费长期未能解决的原因很多,其中政策性质不良是不可忽视的重要原因之一。它的主要症结在于政策缺乏科学性、民主性、合法性,政策制定技术不规范、目标不明确、周期较短等。要解决这些问题,提高政策的有效性,应在政策系统中审视中小学收费政策和制止乱收费政策,关注政策过程,特别是要关注政策的起始环节,明确政策目标,及时修正政策,并要强化政策监督机制。 相似文献
16.
科学的教育政策:教育践行科学发展观的支柱 总被引：2，自引：0，他引：2
教育事业的发展需要教育政策的支持,树立科学的教育发展观,首要任务是制定科学的教育政策,这是由教育政策的基本属性决定的:一方面,科学的教育政策以科学发展观为价值取向,受教育发展规律的指导,具有教育理论的特征;另一方面,科学的教育政策作为教育践行科学发展观的支柱,促进教育事业的全面、协调和可持续发展,又具有教育实践的特征。科学的教育政策是将教育理论通过复杂、合理的构建,并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是科学的教育政策系统运行的过程、完善的过程、发展的过程。 相似文献
17.
李杰 《湖北广播电视大学学报》2000,17(1):66-69
随着知识经济时代的来临,现在我国教育产业化的重新提出,有着十分现实的考虑：传统的教育运作方式已无力跟上和适应市场经济的发展步伐。面对市场经济提出的挑战,我省高等教育应采取“主动适应”的姿态,提出相应的思路对策,将市场机制引入教育过程。 相似文献
18.
《Ethnography and Education》2013,8(3):297-312
Arrival stories are said to be typical components of anthropologically informed ethnographies in which the ethnographer as ‘stranger’ comes face to face with research subjects as ‘others’, establishes a context for the research and perhaps uses the story to justify the validity of his or her observations. The notion of a conventional ethnographic arrival is critiqued from the position of teacher–ethnographer, revealing a less conventional sense of arrival and a text relying more on reflexive ethnographic practice. After briefly considering arrival stories in ethnographic studies of schooling, those illustrating modernist epistemological tendencies are compared to more recent attempts to write a more reflexive sense of arrival. The trope of the arrival story is illustrated with reference to the author's arrival as a teacher–researcher at a school where research for this paper was carried out, and to the arrival of a student. Arrival is shown to be far more than an innocent physical activity but one that is accompanied by a range of emotions as both researcher and student confront their subjectivation. In the case of the student, the process of getting to school and arriving reveals some of the intensity with which his subjectivation is contested and throws light on what it is to be regarded as disaffected with one's schooling. 相似文献