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1.
正"7的乘法口诀"是苏教版教材二年级上册的内容,从教材编排来看,它是乘法口诀教学的第二部分,是学生在已掌握乘法意义以及1~6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的起始课.教学内容比较简单,但是我在实际教学过程中发现,这并非我们想象的那样轻松,让我陷入了深深的思考.《数学课程标准》指出,要让学生在已有知识的基础上体验和理解新的数学知识.我们必须让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的. 相似文献
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周华 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
教学内容人教版《数学》第三册第61页的例7、做一做及相关的练习题。教学目标①让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源。②通过学习,初步掌握6的乘法口诀。③能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀进行简单的计算。④通过训练,培养学生的能力,让学生积累学习感情,享受成功的喜悦。 相似文献
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苏教版《数学》第三册乘法口诀教学共23课时,约占整个学期内容的36％。尤其是“7的乘法口诀”,既是在学生学习1-6的口诀后的一段时间（大约1个月左右）进行的,又是后面学习8、9的乘法口诀的基础。 相似文献
4.
用7的乘法口诀求商是在学生学习了乘、除法的意义、1—7的乘法口诀和用1—6的乘法口诀求商的基础上学习的。教学重点是使学生掌握用乘法口诀求商的方法,正确地、较熟练地计算表内除法。由于1-7的乘法口诀有28句,使学生理解在诸多口诀中,较快地找 相似文献
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“7的乘法口诀”是苏教版教材二年级上册的内容,从教材编排来看,它是乘法口诀教学的第二部分,是学生在已掌握乘法意义以及1～6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的起始课．教学内容比较简单,但是我在实际教学过程中发现,这鲋：非我们想象的那样轻松,让我陷入了深深的思考．（馓学课程标准》指出,要让学生在已有知识的基础上体验和理解新的数学知识．我们必须让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的． 相似文献
6.
义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第四单元表内除法（二）中“用7、8、9的乘法口诀求商”,是在学生学习了用2“的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学的。通过教学,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。教学中,教师要自觉实践新课程理念,引导学生结合教材主题图,在自主探究、 相似文献
7.
乘法口诀是表内乘除法中的教学重点,其中口决的推导过程又是掌握口诀的关键。 一、弄清“6的乘法口决”的知识基础。 “6的乘法口诀”的教学是“2—5的乘法口决”教学的继续,为了让学生能够从原有的知识中更好地认识新知识,在教学“6的乘法口诀”前,应先复习、巩固“2—5的乘法口诀”。“2—5的乘法口诀是通过三步转化推导出乘法口诀的。 1.从直观图形转化为同数连加算式。例如, 相似文献
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6的乘法口诀的教学要求是使学生理解6的乘法口诀的来源和意义,掌握它的基本结构和编制规律,熟记它并应用它求积。教学6的乘法口诀时,要充分运用已学的编制2～5的乘法口诀的规律,启发学生自己根据“6的同数连加法—→6的乘法—→编制6的乘法口诀”进行探讨与学习,充分发挥学生的主体作用。例1的教学具体过程设计如下: 相似文献
9.
义务教育六年制小数学第三册第六单元是“表内乘法和表内除法(二)”。学习内容是在本册讲的2——6的乘法口诀和用2——6乘法口诀求商的基础上进行教学的。内容包括7的乘法口诀和用口诀求商,8的乘法口诀和用口诀求商,9的乘法口诀和用口诀求商, 相似文献
10.
王兆正 《小学教学(数学版)》2009,(12):36-37
许多教师愿意选择“7的乘法口诀”作为公开课的教学内容,原因是学生已经学习了2～6的乘法口诀．对于编口诀、记口诀、用口诀的教学程序比较熟悉,教学中很多问题是前面学习中反复出现的,学生回答起来比较顺畅,课堂气氛也很热烈。但在顺利教学的背后,课堂上出现的一些共性问题耐人寻味。 相似文献
11.
全国中小学通用教材小学数学第三册编写小组 《天津教育》1979,(8)
小学数学第三册教材,在学生已经掌握了2—6的乘法口诀和用口诀求商的基础上,继续编入了7、8、9的乘法口诀和用口诀求商。乘法口诀是计算两个一位数相乘和表内除法的关键,也是学习多位数乘、除法的 相似文献
12.
吴茂生 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
一、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第61页例7,做一做和练习十三1、2题。二、教学目标:1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好的掌握乘法口诀。 相似文献
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“2～6的乘法口诀”是小学数学课本第三册第三单元的主要内容。它是在学习了乘法的意义和连加的基础上学习的。教学的重点是使学生掌握乘法口诀,比较熟练地运用乘法口诀计算表内乘法。由于初开始学习乘法口诀,学生对于乘法口诀的由来和理解感到困难。如何在教学中突出重点、突破难点,达到素质教育的目标呢?现以6的乘法口诀为例,谈谈教学设想。 相似文献
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许多教师愿意选择"7的乘法口诀"作为公开课的教学内容,原因是学生已经学习了2～6的乘法口诀.对于编口诀、记口诀、用口诀的教学程序比较熟悉,教学中很多问题是前面学习中反复出现的,学生回答起来比较顺畅,课堂气氛也很热烈. 相似文献
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教学内容苏教版二年级上册7的乘法口诀。教材分析7的乘法口诀这一教学内容是在学生已经掌握了1～6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课的重点是编制7的乘法口诀,理解每一句乘法口诀的意义,熟记7的乘法口诀。在前面的学习中,学生对编乘法口诀的方法已经基 相似文献
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【教学内容】北师大版二年级上册第74耀75页。【教材与学生分析】本节知识是在学生初步掌握2耀6的乘法口诀、7的连加法的基础上进行教学的。通过前面的学习,学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,有了一些关于口诀学习的经验。7的乘法口诀大部分在前面2耀6的乘法口诀中已经学 相似文献
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一、复习准备 口算下面各题。 3× 4= 8× 3= 5× 4= 8× 4= 7× 6= 5× 8= 6× 5= 8× 7= 4× 6= 8× 2= 3× 6= 5× 7= 二、揭示课题 前面同学们已经学习了 1～ 8的乘法口诀,这节课学习 9的乘法口诀。 (板书课题 ) 看到课题,你们能想到什么 ? (想到 9的乘法口诀共有 9句,每句口诀的第二个字都是九,第一个字从一排到九, 9的乘法口诀得数一个比一个多 9…… ) 三、教学新课 1推导 9的乘法口诀 (教准备题及例 1) (1)学生自编 9的乘法口诀 师：刚才同学们说 9的乘法口诀的前半句是从“一九”到“九九… 相似文献
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乘法的意义是学生学习乘法口诀的基础,对乘法意义的深入理解能有助于学生对乘法口诀的学习。作者根据多年的教学实践,对乘法的意义的教学作了探讨,能让学生在学习知识的基础上发展数学思维。 相似文献
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【教材简析】“8的乘法口诀”是在学生学习了2—7的乘法口诀的基础上教学的。教材由学生熟悉的军乐队训练的情境引出乘法问题,通过计算每行8人,8行一共多少人,引出连续相加的列式,并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据。然后,根据8的连加结果引出8的乘法算式,让学生依照乘法算式编制8的乘法口诀。 相似文献
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教学内容:
国标本苏教版小学数学第三册第17～18页.
教学要求:
1.引导学生经历编制6的乘法口诀的过程,掌握乘法口诀.
2.使学生熟记6的乘法口诀,并能灵活运用6的乘法口诀解决问题.
3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和迁移类推的能力,激发学生学习数学的兴趣.
教学重点:
掌握6的乘法口诀.
教学难点:
自主探索6的乘法口诀的规律.
教学过程: 相似文献