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现行中师化学教材中关于氨的催化氧化的演示实验,所述方法不甚周密,难以达到应有的效果。为此,我们作了两次实验装置的改进,具体做法如下: 第一次改进,考虑到原教材实验装置中的导气管未固定,教师上课时一人操作起来不方便。另外,由导气管导入的空气(一般以脚踏皮老虎鼓入)气流大小难以控制,气流太小空气供应不足,太大了铂金丝上的热量很快散失,两种情况都会导致铂金丝不能保持红热,影响实验效果。因此,我们将实验装置简化:去掉导气管,只用一个250mL的锥形瓶,一根铂金丝棒(即做焰色反应实验时所用的铂丝棒,不一定绕教材所示的螺旋状),另加一盏酒精灯。 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2010,(Z1)
老师在讲台上放了一个很普通的玻璃缸,然后在缸里放满碎石,再拿出一块大石头问学生:现在缸里还能放进这块大石头吗?学生望着满满的玻璃缸齐声回答:不能!如果我换一种装法,随后,老师把玻璃缸里的碎石倒了出来, 相似文献
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初三化学教材中氢还原氧化铜的实验装置中的导气管,书上未标固定方法。教师和学生在做这个实验时,有的用试管夹固定导气管,有的用铁夹固定导气管,有的甚至用手拿着导气管。上述操作既不规范,又不方便和安全。现介绍一个固定导气管的方法。如图１,选适合试管Ｃ管口的像皮塞Ｂ,在中间打孔,将导气管Ａ插入Ｂ中,使Ｂ能够伸入到Ｃ的底部。在Ｂ的侧边呈十字对称挖四条Ｖ形槽。Ｖ形槽宽４～７ｍｍ,高（或深）３～５ｍｍ。装置时,将带导管的Ｂ小心塞入Ｃ管口（勿须塞得太紧）,旋转Ｂ使导气管前端紧贴试管Ｃ底部上壁,使一个Ｖ形槽在试管… 相似文献
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王康健 《中小学实验与装备》1998,(6)
用其他的器材取代天平和量筒中的一种或全部来测密度,可使学生的知识迁移能力、实验设计能力、分析推导能力上升到较高的层次。下面略举几例供同行们参考。实验１用一把刻度尺,一个盛水的正方形玻璃缸,一根细针,怎样测出小木块的密度？测量步骤：１把玻璃缸放在水平... 相似文献
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王宝琪 《第二课堂(小学)》2013,(2):17
光能变颜色吗?能。让光经过某些物体就可以办到。现在我们来做个实验,让你见证这一"奇迹"!一、实验用具我们需要一张桌子、一个装满水的玻璃缸、一块硬纸片、一面镜子,还有牛奶少许。二、实验步骤1.在房间里向阳的窗前摆上桌子,再把装满水的玻璃缸放在桌子上,倒进少许牛奶,搅拌一下。 相似文献
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1 制作材料250 mL(或500 mL)输液瓶(带橡胶瓶塞)2个,输液器(带输液器流量控制开关)2根,废圆珠笔芯1段。2 制作方法(1)把两根输液器的两根长管从中间剪断,各取带插头的一端,长短可视需要而定,留下带有流量控制开关 K_1的一根长管,中间用圆珠笔废芯的杆连接起来,封严,导气管(或导液管)就制成了。(2)把两个干净的输液瓶塞好瓶塞,把导气管两端插头各插入一个瓶塞,把余下带有流量控制开关 K_2的一根长管套入其中一个输液器进气管上即可(图1)。 相似文献
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马逸群 《中国现代教育装备》2011,(16):57-57
一、教科书实验的不足
1.燃烧匙从伸进集气瓶到塞紧橡皮塞这段时间里,免不了会有部分空气受热而逸出,这会使测量的结果偏大。
2.没有考虑导气管里的空气。弹簧夹之前的导气管内的空气很难参与燃烧反应,而弹簧夹之后的导气管内的空气则不能参与燃烧反应。 相似文献
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装置如图: 将要进行焰色反应的固体药品研成粉末,分别装入试剂瓶,按图一装好。在蒸发皿中倒入5～10ml酒精,点燃。把试剂瓶上的一支导管对着燃着的酒精火焰(此火焰是接近无色的),另一支导管由鼓气球鼓气,将药品的粉末喷射到火焰上产生焰色。 相似文献
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覃文秋 《中学化学教学参考》2006,(10):41-42
流水抽气管是通过较快的水流将导气管出口的气体分子不断冲走而进行抽气的。它结构简单，易于自制，便于推广。取一段长约一尺的胶管，在约1／3处打一小孔并安上玻璃弯管，流水抽气管便制成了（如图1所示）。使用时，将玻璃弯管与需要抽气的装置导气管相连，把抽气管上端套在水龙头上，开启水龙头，让水快速流下，便可达到较理想的抽气效果。 相似文献
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1作反应物1·1纤维素硝化反应中所用脱脂棉是反应物1·2多糖纤维素的水解用到的棉花是反应物1·3用棉花团包裹Na2O2粉末,然后用胶头滴管向Na2O2粉末上滴2~3滴水,或通过长玻璃管用嘴向Na2O2粉末中吹气,棉花团能燃烧。棉花团作反应物。2作载体2·1作液体载体2·1·1焰色反应时可用脱脂棉作盐溶液的载体,沾取加乙醇后的盐溶液,放在无色火焰上灼烧观察焰色。图12·1·2有些实验易产生污染性气体或有毒气体,为防止污染空气,可用浸有某种试剂的棉花团堵在试管口或导气管口吸收有害气体。如用浸有NaOH溶液的棉花吸收HC l、HB r、H I、H2S、… 相似文献
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<正>做化学实验经常用到导气管,对于导气管伸入容器的长度是有一定讲究的,不能随心所欲,伸入容器内过长或过短都会影响实验结果,甚至导致实验失败。一、气体的制备制取气体时导气管不能伸入气体发生器过长,一般只需露出单孔塞0.5cm左右,这是因为导气管伸入气体发生器中过长,气体产生的初期很难将容器中的空气一次性排尽,这样收集到的气体往往不纯。如实验室制取氧气,导管只能通过单孔塞伸入反应容器内0.5cm左右,装置如图1所示。 相似文献
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一、实验前的准备 1.催化剂:把Fe_2O_3或Cr_2O_3(用重铬酸铵加热分解)约30克分别盛放在蒸发皿内用水调成糊状,把铜片浸入Cr_2O_3糊中把铁片浸入Fe_2O_3糊中,使金属全部沾满药粉,然后分别放入烘箱内烘干,取出放入硬质反应管内,两头塞上少量的石棉绒和单孔导气管,管外绕上电热丝,接上电源。 2.蒸馏烧瓶:一只加入浓氨水20ml,装上双连球,另一只加入浓H_2SO_4 10ml,装上单孔导气管。 相似文献
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楚楚 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(10)
先洗净一个透明的药水瓶、一个能套在药水瓶口的小瓶和一个玻璃缸。材料准备:实验过程:1、把药水瓶灌满水,塞进几棵水草,放在玻璃缸里。(图1)图12、往缸里倒水,使水面超过药水瓶口约1厘米。用手按住灌满了水的小瓶,将瓶倒置进玻璃缸,套在药水瓶口上。注意在套的过程中,应该等小 相似文献
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人教社初中（生物）第一册（上）所载“种子呼吸时释放二氧化碳”演示实验左图少画了一个普通漏斗（图1）。按此装置不但很少有二氧化碳经导气管扩散到试管中,而且注水前要拆下原来的导气管和瓶塞,换上双孔瓶塞组装导气管并加上普通漏斗,会使瓶中部分二氧化碳扩散到空气中,影响实验的效果。如果将上述装置修改为国人在实验时先关闭分液漏斗的开关,待种子呼吸一段时间后,向漏斗加水,再打开开关,水流入瓶内将瓶中COZ压人试管,就可提高实验效果。但是,用上述两种实验装置实验时,注水排气,也会使瓶中一部分Cq溶于水中而影响实验结… 相似文献
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丁学姿 《数学大世界(高中辅导)》2005,(3):19-19
[题目]一个封闭的长方体玻璃缸，长是3分米，宽是2．5分米，高是4分米，里面水高2分米。如果以右面为底面把这个玻璃缸竖起来放，水深多少分米? 相似文献