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蒋海江 《学生之友(小学版)》2010,(17):36-36
《数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”。为了促进每一个学生的全面发展,广大教育工作者必须关注教学评价改革,尽快形成一套与教学相适应的科学、合理的评价体系,使评价能真正促进学生的全面发展。 相似文献
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FOSS评价是FOSS课程教学过程中使用的评价的总称。FOSS评价的目的是为了了解学生的学习情况,为教师促进学生有效地进行科学学习提供保证。FOSS评价的内容具有多元化的特征,包括科学知识、执行探究和建立解释三个方面。它既关注学生对科学知识的理解,更强调学生科学思维的发展。FOSS课程具有自己独立的评价体系,并且把评价作为教学的必要环节。为了确保评价的有效实施,FOSS评价提供了与学生认知水平和学习内容相匹配的评价方式和详细的评价指导材料。 相似文献
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FOSS评价是FOSS课程教学过程中使用的评价的总称。FOSS评价的目的是为了了解学生的学习情况,为教师促进学生有效地进行科学学习提供保证。FOSS评价的内容具有多元化的特征,包括科学知识、执行探究和建立解释三个方面。它既关注学生对科学知识的理解,更强调学生科学思维的发展。FOSS课程具有自己独立的评价体系,并且把评价作为教学的必要环节。为了确保评价的有效实施,FOSS评价提供了与学生认知水平和学习内容相匹配的评价方式和详细的评价指导材料。 相似文献
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向仕军 《中国科教创新导刊》2008,(15):58-59
在数学新课程标准下,评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师的教学。这就要求我们构建一个目标多元．方法多样能全面评价一个学生学习过程、学习结果、学习水平、学习情感和学习态度等科学有效的评价系统。 相似文献
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课堂评价,是指在课堂教学实施过程中对客体对象所进行的评价活动。评价范围包括教与学两个方面,其价值在于促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量。如何科学有效地进行课堂教学评价,已成为现代教学的基本课题,它不仅是成功教学的基础,而且是进行各种教育决策的基础。《语文课程标准》明确指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发 相似文献
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教师科学运用课堂评价手段对学生学习有着极其重要的作用。合理运用评价机制,能够有效激发学生的学习热情和学习兴趣,促进学生的全面发展。在教学过程中,教师应时刻把学生放在主体的位置．任何评价都应为了学生的发展,为了学生的全面发展而进行。 相似文献
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江卫红 《福建基础教育研究》2009,(6):51-53
《全日制义务教育语文课程标准》实验稿（以下简称课标）强调指出：语文课程评价的目的,不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展。这也表明学生的学习和发展状况是课程评价的主体。课堂教学是教师工作的中心环节,因此,对课堂教学进行科学评价是课程评价的重要环节,也必须坚持以学生为主体,做到以学评教。 相似文献
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王振元 《教学月刊(小学版)》2013,(11):12-14
培养学生的学习兴趣和教会学生学习策略是英语教学的重要目标,也是教学增效的基石和落脚点。为了达到这一目标,在英语教学中,必须科学运用任务性教学来明晰任务,创新教法,并采取科学的评价手段和方法,从而使学生更主动地参与学习,学会学习。 相似文献
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厉干江 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):49-49
课程标准指出“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效的促进学生的发展。”可见“评价”是课程实施的一个非常重要的环节,如果一门课程没有一个比较科学的评价方法,课程管理就会落空。如何科学全面地评价学生习作,我认为应该从以下几个角度考虑： 相似文献
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《科学课程标准》关于评价明确指出：学生将参与教学评价,反思自己的学习状况;教师在教学评价中不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是科学教学的调控者。如果想要提高学生的探究能力,那么学生理应成为评价最积极的参与者,实施学生自主评价是评价改革的关键。 相似文献
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当前,全国上下正在开展新一轮课程改革,课程评价改革是基础教育课程改革的重要内容。建立科学全面的学生评价体系又是课程评价改革的重要环节《。全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出“:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学; 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。实施教学评价的终极目标是为了学生的发展,只有关注学生发展的教学评价才是最为有效的评价。在平时的作文教 相似文献
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王俐 《西北成人教育学报》2006,68(4):46-47,40
对学生学习效果的评价是教学中必不可少的一个环节。为了体现网络教学的特色,提高学生的学习积极性,有必要对学生利用网络进行学习的整个过程进行全面的评价。同时,为减少主观因素的影响,学生的学习成绩由评价系统自动给出,这样做,不但科学、合理,而且大大减轻了教师的工作压力,让教师将更多的精力投入到教学中。 相似文献
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问题的提出
学习评价是体育与健康课教学中的主要环节,也是新一轮体育与健康课教学改革的重点、难点。如何合理科学地评价学生体育成绩？评什么？怎么评？关系到学生学习积极性的激发和学生专项运动水平的提高。为了使学习评价更科学、更客观、更合理,近三年我们浙江磐安中学以《体育与健康课程标准》的学习评价建议为指针,结合我校学生实际情况,提倡在体育与健康课排球模块教学中采用“分层评价”办法。 相似文献
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《科学课程标准》指出：科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨。由此可见，教学评价在科学课程中有着不可估量的作用。那么，怎样进行科学课程教学评价的改革，以促进学生科学素养的形成呢?笔者从以下几方面人手进行了大胆尝试： 相似文献
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吴芳萍 《学生之友(小学版)》2011,(7):36-36
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。新课标在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全而了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程; 相似文献
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新小学《科学课程标准(3-6年级》明确指出:"科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以便利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨,即提高每个学生的科学素养。这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法,势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。"由此可见,科学课教学评价绝不是在学生一个阶段的学习结束之后,采取单元测验、期末考试等方式对学生的学习情况进行检测,则应该体现在学生接受科学教育教学的全过程。一、以课堂教学评价促进科学课教学质量提高科学课教学首先关注实施课堂教学评价。我们 相似文献
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考试是检测和评价教学质量、学生学习效果的重要手段。命题是为了实现评价目的而制作评价工具的过程。评价工具质量高低,直接影响评价结果,而评价结果又会直接影响教师的教学、学生的学习,甚至影响学生升级、毕业的资格。因此,评价工具是否科学、合理、有效,对于评价工作至关重要。科学、合理、有效的评价要求我们要遵循科学的评价原则,采用恰当的评价方法。 相似文献