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陈代章 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
科学发展观是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".归纳起来,科学发展观的核心一方面是科学观,另一方面就是发展观.小学科学课教学体现和实践科学发展观,一方面要加强学生科学知识的学习,培养小学生的科学素质,即体现科学观;另一方面要注重学生科学探究能力的培养,着眼于未来科学的发展,考虑学生的今后和终身发展的需要,体现和实践发展观. 相似文献
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课堂提问,虽然只是课堂教学中一个看似微小的话题.但是它却能产生巨大的作用.在小学语文课堂中,教师的提问应做到"五要"、"五忌".
一、课堂提问"五要" 相似文献
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科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观.以科学发展观引领职业院校的可持续发展,应该明确"一个核心".做到"两个坚持",做好"三个创新",建立"四个机制". 相似文献
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当前关于语文课堂教学的理念与方法可谓百花齐放、精彩纷呈,其着力点大多在于精心组织教学,精确时间安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性.一堂语文课在教师的严密组织与控制之下,上得是既"紧张"又"活泼".学生正襟危坐,教师环环相扣,点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂教学的最大效率.但是在语文课堂教学中唯独看不到"闲暇意识".似乎"闲暇"是与严肃、庄重、神圣的语文课堂教学格格不入的,抑或这与我们对学生学习的传统要求相距甚远?因此在语文课堂教学中应大胆渗透"闲暇意识",展示"闲暇意识". 相似文献
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党的十六届三中全会通过的<中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定>,引人注目地提出了要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展".胡锦涛总书记把这样的发展观称为"科学发展观". 相似文献
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小学语文课堂要实现"有效","教"与"学"应该"和谐共振".一方面,教师的主导地位不能缺失,而且要主动发挥.一是问题设计要别具匠心.二是语言文字的训练要讲究质量,要让母语焕发出人文光彩;三是朗读的指导要恰到好处;四是灵活科学地处理"生成".另一方面,教师必须把自主体验学习过程的权利还给学生,促进"教"与"学"和谐统一,实现课堂"高效". 相似文献
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王迎春 《教学管理与教育研究》2021,6(13):20-21
陶行知先生的一个重要教育思想是"教学做合一",他主张"向上长"教育,追求"教人求真,学做真人",应将陶行知教育思想折射到教学中.课堂是一个充满生机与活力的教学活动体系,审视当今小学语文课堂存在的一些现象,却发现语文教学背后潜在的一些"生态危机".化解危机需要教师贯彻"以人为本"的教育思想,创建生态化的教学环境,构建动态生成的语文课堂教学,才能建构一个高效、开放、和谐、创新的小学语文生态课堂. 相似文献
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人的全面发展——科学发展观的基本价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观",它"促进了经-济社会和人的全面发展".而人的全面发展恰恰是科学发展观的基本价值取向,也是科学发展观的基础,对科学发展观起着不可替代的促进作用. 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,一些新问题、新困惑时常干扰着基层的教师,而在这种困惑"干扰"下的小学语文课堂也由此表现出一些误区,反思新课程背景下的小学语文课堂教学,应该提倡尊重赞赏,不可缺少批评教育;提倡合作学习,不可忽视自主学习;提倡运用现代化教学手段,不可忽视传统教学手段. 相似文献
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在小学语文教材的字、词、句、段、篇,甚至是标点符号中,往往留有许多空白点,这些空白点总称为"文本空白"."唯此窅窅摇摇之中,有一切真情在内,可兴可观,可群可怨".明代哲学家王船山的这一句话道出了文本的"空白美".在教学中,我们要善于根据文本内容巧妙挖掘其中的"空白点",利用这些"空白点"让"思维定格"的孩子们迸发出创新思维的火花,利用这些"空白点"引领学生的个性化独特体验,从而不断丰富语文课堂教学. 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,一些新问题、新困惑时常干扰着基层的教师,而在这种困惑"干扰"下的小学语文课堂也由此表现出一些误区,反思新课程背景下的小学语文课堂教学,应该提倡尊重赞赏,不可缺少批评教育;提倡合作学习,不可忽视自主学习;提倡运用现代化教学手段,不可忽视传统教学手段. 相似文献
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小学语文教学是一门科学,也是一门艺术.其科学性主要体现在课堂教学目标明确,内容严密,方法得当,有章可循;其艺术性体现在它具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征.因此,追求教学艺术,提高语文课堂教学效率也越来越被关注.如何提高课堂教学艺术,突显语文课堂教学效率,让学生学得轻松自在而又积极主动呢?笔者认为至少要做到"三多、三少". 相似文献
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中国共产党十六届三中全会提出了"坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调与可持续发展的发展观".这是一种全新的科学的发展观.这一新的科学发展观既是对我国20多年来改革开放和现代化建设经验的总结和反思,也是我国经济和社会发展指导思想的重大发展和重要转变,对包括教育在内的我国现代化建设和社会经济发展具有根本性、全局性与战略性的指导意义. 相似文献
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课堂是师生生命活动的主要场所,新课程改革要求从"知识课堂"走向"生命课堂".课堂蕴含着巨大的生命力,作为渗透于教学流程每一个环节的课堂评价,同样也应该充满生命力.课堂即时评价,就是小学语文课堂中一种有生命力的主要评价形式,它是指在课堂教学过程中,教师针对学生语言、思维等学习行为,及时作出价值判断的一种评价.课堂即时评价与教学过程紧密结合.因其鲜明的随机、瞬时特性,成了及时调控教学、激励引导学生的"导航仪". 相似文献
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韦悦珍 《南宁师范高等专科学校学报》2009,(Z1)
科学发展观的本质核心是以人为本,第一要义是发展.崇左市教育局坚持以科学的发展观来统领全市的教育工作.在学习实践活动中,崇左市教育局紧密结合实际,突出实践特色,把推进义务教育均衡发展作为切入点和突破口,在推进边境地区农村义务教育均衡发展工作中取得了"三个新". 相似文献
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有人问一位著名的雕塑家:"你是怎样把石头雕成人像的?"雕塑家答道:"把石头上不是人的地方去掉."同样的道理.我们的语文课也要尽可能地把不是语文的或不具有"语文味"甚至是语文但不是重点的东西清除出语文课堂,可谓是"删繁就简一树花""削繁去冗存真淳".追求有效的语文课堂,我们就要做减法,减去那些附加在语文身上的种种"外加的责任". 相似文献
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当今社会要求人们"五讲四美",这是促进社会和谐的重要准则.我们的语文课堂也要讲求"五讲四美","五讲".即讲"读"、讲"写"、讲"交流"、讲"质疑"、讲"创新",这是语文课堂的基本功训练;"四美",即视觉美、听觉美、感觉美、自觉美.这是语文课堂的魅力所在.做到这"五讲四美",我们的语文课堂就会和谐美好. 相似文献