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课首巧设悬念——扣人心弦
师：同学们,告诉你们,昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗？ 相似文献
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课首巧设悬念——扣人心弦
师:同学们,告诉你们,昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗? 相似文献
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课首巧设悬念——扣人心弦
师:同学们,告诉你们,昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗?…… 相似文献
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片段一:课首巧设悬念--扣人心弦 师:同学们,你们知道吗,昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗? 相似文献
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江静 《中小学心理健康教育》2005,(6):22-23
想逃跑的"军营女孩" 当欣走进咨询室时,我发现她是一个个子高高,留着短头发的腼腆的女生.我请她坐在我旁边,她搓着手慢慢坐下,脸有点儿红,看得出她很拘谨也很紧张.我先自我介绍了一下,她说她认识我,我是他们班的心理课老师,她是上过我的课才下定决心走进咨询室的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
课首巧设悬念——扣人心弦师:同学们,告诉你们,昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗?生:(齐答)愿意!师:谢谢!我学的本领是你们任意报一个数,我都能在不计算的情况下迅速判断出它能不能被3整除。 相似文献
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2002——2003学年第一学期,我乡组织青年教师教学大比武,要抽班抽课。我想:只要不抽到习作课怎么都好办。结果我还真“幸运”,一下就抽到了三年级的第一组习作课——向别人介绍自己。当时我想,作过好多次公开课了,可从来没讲过习作 相似文献
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陈泰树 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):23-23,32
教学片断 苏教版国标本五年级上册第9课《推敲》。师：同学们，有一个词语老师一直想不明白是什么意思，我被它搞得吃不好、睡不宁的，能不能请同学们帮助解决一下？ 相似文献
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片段一:课首巧设悬念——扣人心弦。师:同学们,你们知道吗?昨天我刚学了一个本领,今天忍不住想来卖弄一下,你们愿意成全我这个愿望吗?生:(齐答)愿意。师:谢谢。我学的本领是你们任意报一个数,我都能在不计算的情况下迅速判断出它能不能被3整除。 相似文献
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杜国龙 《中国教育研究与创新》2006,3(12):98-98
数学是一门基础学科，它有很强的规律性、系统性。为了使学生更加全面的掌握所学的知识．并在不同的“题境”下加以应用。形成技能。我认为上好每一个单元和每一章内容的复习小结课就显得非常重要。人们对新授课的研究颇深．但对复习课的教学研究却较少。我想就本文与同行们共同探讨一下复习课的教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
语文课最后只剩15分钟的时候,我想活跃一下气氛,便提出要和学生一起比赛背诵课文,学生一听大呼同意。那么选背哪篇呢?同学们纷纷提出背第五课、第八课等等。我知道这几课有些同学已经提前背 相似文献
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于永正 《快乐作文（低年级版）》2014,(33):14-17
正一下面,是我在辽宁省大连市实验小学六年级(1)班上的"说写课"的一个片段:师:我走进教室时,同学们都用一种好奇的、询问的目光看着我。你们面对着我这位陌生的老师想了解什么?想问老师什么?生:老师,您姓什么?师:你的意思我明白,想知道我姓什么。但是,说话的时候,在明白、清楚的前提下,还要尽量得体,让人听了舒服。请你想一想,问别人——特别是问长辈姓 相似文献
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王庆国 《中国科教创新导刊》2012,(18):108-108
我觉得,每一位教师要想提高课堂教学的高效率,就要做好课前、课上、课后这三步曲.精心地课前准备,精彩地课堂新授,静心地课后反思,是提高课堂教学效率重要的三个步骤.下面,我从这三方面谈一下,如何提高课堂教学效率的一些方法和体会. 相似文献