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安志 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):101-102
<正>在初中语文教学活动中,最难的莫过于作文教学。对于作文课,往往是教师感到难教,学生感到难学。传统的作文教法不仅教师不适用,也不利于学生的作文写作,更不利于学生写作个性的发展。为了改变这种现状,作文教学必须要有创新。我认为快速作文法是一种值得尝试的方法。 相似文献
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林慧军 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作.新课程改革强调要注意培养学生的写作兴趣和自信心,让学生愿意写作,喜爱写作.在写作中培养学生的创新精神.作文之难,归根结底,难在创新;作文之贵,也贵在创新.因此,作文中是否具有创新精神就成为衡量学生作文能力高低的重要标准. 相似文献
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作文教学是初中语文教学中的重点,也是难点,许多有经验的教师对此深有体会。学生对作文写作的兴趣低下,不注重作文素材的积累,不精于写作的技巧,使得作文教学成效无法提高。对于这些问题,笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、作文难写、难教的原因首先是课文教学与作文教学脱节。课文应是学生学习写作最好的范 相似文献
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在小学语文教学中,对于习作,师生都感到有些难。很多学生觉得写作难,害怕写作,甚至是厌烦写作。而教师觉得写作教授难,批改学生作文也难。其实作文并非难事,关键是教师要善于引导学生留心生活,融入生活,体察生活,提高写作灵感。下午第一节是室外活动课,下了课,李老师兴冲冲地对 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现,然而在写作教学中存在着很多问题。尤其对于农村学校来说,作文教学的现状是教材中作文训练零乱不系统;作文课难教,作文难改;学生难学、难写,作文教学陷入重重困境。如何从作文的困惑中重重突围,找到一条适合农村特色的作文之路呢?一.走进生活,用心品味,让学生心灵动起来 相似文献
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语文教学的目的就是使学生掌握一定的语文知识,掌握一定的写作技能.语文教学的进程:字、词、句、段、篇、章,就可以说明我们整个的语文教育过程,实际上都是为写作打基础.因此,作文教学成为语文教学中的重点,是有一定的原因的,重视作文教学是每一语文教师必需的教学态度.但在实际教学中,作文教学却又令很多教师感到头疼,认为作文教学是语文教学中最不容易的.教师感到教学难,学生感到写作文更难,有的学生把作文课说成"作难课",就足以说明作文在学生学习过程中的难度.据笔者的经验,学生最常反映作文难写的主要原因有:无事可写、无话可说、不会表达、词汇不丰富、不愿意写等几种毛病.要想改变这种状况,我认为应该从以下几方面尝试. 相似文献
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作文教学是语文教师教学工作的重难点。小学语文课程标准明确指出:教师在教学过程中,要让学生留心周围事物,乐于书面表达,增强作文自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。然而在教学过程中,笔者发现大部分学生认为作文难写,怕写作文。因此,笔者尝试从以下四个方面指导学生快乐作文。方法一:快乐作文要求教师精心创设情景,激发学生写作兴趣作文教学难,一是难在学生没有强烈的写作欲望和兴趣;二是"巧妇难为无米之炊",学生觉得没有什 相似文献
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<正>一、为什么要研究作文教学模式文无定法，教也无定法，研究“作文教学模式”，似乎有悖于教育规律，其实不然，原因如下：从教学现状看。高中语文教学中，阅读教学得到了普遍重视，但作文教学还存在很多不足。多数老师既不知道教什么，更不知道怎么教，很少系统地上过作文指导课。很多学生面对写作题目，既不知道写什么，也不知道怎么写，没有写作兴趣，写作水平难以提高。也有部分学校以考代写，以分代评，学生写作更没有积极性。作文教学，在实际教学中游离于教与学的边缘——教师感觉教写作与不教一个样，学生感觉学写作与不学一个样。如何上好作文指导课，是每个语文老师都应思考的问题。 相似文献
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写作是语文教学的半壁江山,一直以来都是语文教学的重点也是难点。初中阶段正是学生学习写作的黄金时期,但是长期以来写作教学整体上不尽如人意。在教师眼中作文难教,在学生眼中作文难写。教师教学热情低、学生写作热情低,写作是师生为之头疼的一个难题。深入进行的教学改革对写作教学更加重视,提出了要让学生写真情实感、全面提高学生写作水平的目标。致力于 相似文献
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批阅学生的习作,有一种感觉,就是记叙文写作越来越不受重视,越来越不地道。我在教学反思中写到,也许是高考指挥棒的错,也许是作文教学的错,也许是记叙文难于写作所致。学生普遍认为,记叙文难写就难在写不新和写不深。我也不否认这一点,为此,在作文教学中我也进行了一些尝试。 相似文献
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姜惠 《中学语文(读写新空间)》2022,(29):45-46
写作教学一直是中学语文教学的重中之重,也是难点。中学生写作之难,难就难在缺乏写作素材,不会提炼素材。为了提升写作教学的效果,让学生顺畅写作,写出素材丰富、内容扎实的高质量作文,教师要在写作教学中引入源头活水,滋润学生的笔尖,让学生感受写作的乐趣。丰富学生写作素材的途径主要有三条,分别是走进生活,参与实践,学会观察感悟;关注教材内容,提炼写作素材;关注课外阅读,拓展写作视野。 相似文献
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学生写作文主要有三大难：一是不爱写,二是没东西写,三是不会写。要解决这三大难题,首先应该在作文教学中树立新的作文观,即“发挥作文潜能,视写作为创作,区分作文素养与作文应试”,然后从调动学生的写作兴趣入手,通过采取一系列的措施,逐步解决学生作文难的问题,最终让学生感到“作文易,易如翻手掌”。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一项重要任务,时值新课改的今天,仍然有教师喊作文难教,更有学生说作文难写。笔者曾作过一次百名学生对作文兴趣的抽样调查,结果有10％的学生表示对作文有较高的兴趣,喜欢上作文课,愿意搞写作活动;17％的学生愿意上作文课,兴趣一般,但能认真进行写作;29％的学生对作文兴趣不高,把作文当作一种任务,写好写坏无所谓; 相似文献
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作文难,作文难,提起作文心里烦。作文教学确实是困扰小学师生的一大难题。几年的班主任工作,使我认识到,要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,这就要从一年级学生入手,以说话训练激起学生的写作欲望;加强思维训练,激发学生的想象能力,开阔学生的视野。为此我在低年级教学中,注重于训练的层次性,根据各年级学生的层次、年龄特点,分解阶段教学目标,为学生写作奠定了基础,取得了一定效果。 一、从汉语拼音入手,训练学生说话能力 一年级的学生刚刚入学,在他们眼里根本不知道什么叫写作,但他们却有… 相似文献
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在初中语文教学过程中作文教学一直是教学中的难点,也是教学效果一直难以提升的教学内容,之所以在教学过程中会出现这种教授难、接受难、运用难的难题,本文提出以下几点思考。一、改善教学方式方法,激发学生的写作兴趣无论进行哪一个科目的教学,兴趣都是最好的老师,尤其是在作文这样相对枯燥的教学中,更要重视对学生学习兴趣的培养。特别是对刚刚进入初中的学生而言,他们的作文很多还是小学那一套简单的陈述句的叠 相似文献
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张秀侠 《中国教育技术装备》2011,(31)
作文教学不仅是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。那么,如何在平时的作文教学中激活学生的思维,唤起学生写作的激情呢?长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难再何处?总结过去,笔者认为,作文难固然有写作本身的原因,但在小学作文教学过程中也存在诸多其他方面的原因。首先, 相似文献
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