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1.
李楠 《湖北函授大学学报》2012,(3):145-146
在大学英语课堂中,英文原声影视作品在实践中有诸多运用方式,可以实现大学英语学习从过去的以教师为中心向以教师导向性的学生自主教学模式的转变,提高学生语用环境适应能力和跨文化交际能力,将学生的学习模式向富有自主、交互、协作、探究的创造性学习转变。 相似文献
2.
梁亚冰 《长春教育学院学报》2015,(7):80-81
目前我校英语专业大学新生的自主学习能力普遍不高,自主学习状况不容乐观。本研究从影响学生自主学习的内部因素和外部因素出发,提出学生、教师和学校“三位一体”的自主学习模式。通过培养学生自主学习意识和动机、构建教师自主学习教学体系、创建学校和谐自主学习环境,三方配合,共同提升英语专业大学新生的自主学习能力。 相似文献
3.
李警续 《吉林省教育学院学报》2014,(9):23-24
大学是人生重要的四年,但是好多学生进入大学后并没有积极调整状态、转换角色、投入大学的学习和生活中。本文主要分析大一新生入校后学习的状态,有针对性地分析导致学生不会转变角色的深层次原因,说明打造自主学习第二课堂的重要性,并找出最终解决的策略。 相似文献
4.
陈亚红 《天水师范学院学报》2005,25(6):111-113
网络化大学英语课堂教学模式实现了从传统的以教师为中心、以讲授为主向以学生为中心、以学生听说训练为主的教学模式的转变。新的教学模式能更好地培养学生自主学习和解决问题的能力,促使学生的角色发生质的转变,从而提高学习效果。 相似文献
5.
王浩岩 《武汉电力职业技术学院学报》2018,(1)
高职英语的第一堂课是大一新生从高中英语学习向大学英语学习的过渡点,是大学英语教学的开端。上好这堂课能为今后教学的顺利开展打下良好的基础。从树立教师新形象、自我介绍、介绍课程、帮助学生转变思想以及英语学习方法指导等方面对如何上好第一堂英语课进行了探讨。 相似文献
6.
王丹宇 《长春教育学院学报》2008,24(3)
大学英语教学改革使大学英语教学逐渐从传统的、单一的以教师为中心的模式转向以学生为中心,提倡个性化学习和自主学习.学习策略是Rubin(1975) 等人对成功的外语学习者研究后得出的一系列有助于语言学习的措施和技巧.通过学习策略的培训,可以使学习者掌握学习技巧,提高学习效率,从而为自主学习奠定基础.调查表明,当前大多数学生对学习策略知之甚少,纵然有些了解,也不系统,因此,将语言学习策略引入到日常英语教学中,帮助学生了解掌握并探寻到符合自身学习特点的学习策略,是当前英语教学中的重要任务. 相似文献
7.
论大学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
丁梅芳 《吉林省教育学院学报》2010,(1)
以学习者为中心的新型教学模式将教学的重心从教师转向学生。这意味着学生将要承担更多的学习责任,必须具备较强的自主学习能力。本文就如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力提出尝试性建议。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(21):106-107
新教育形式下如何更好的向应用技术型大学转型,本文针对机械设计课程存在的问题提出改革方案,实现在教师指导下,以学生为中心的自主学习的教学转变,激发学生的学习兴趣,提高分析问题解决问题的能力,提高动手能力,实现技能型人才的培养。 相似文献
9.
论自主学习模式中大学教师的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
胡艳 《武汉电力职业技术学院学报》2007,(4)
找到影响学生自主效率的因素才能对症下药,提高自主学习的效率。同时在以学生为中心的学习中,教师应该对自己角色的转变有较为清晰的认识。对自主学习过程中教师如何帮助学生提供一些有效的建议。 相似文献
10.
周东华 《长春教育学院学报》2013,(24):103-104
随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。 相似文献
11.
刘明鼎 《湖北函授大学学报》2013,26(1):77-78
高等数学是工科大学生必修的一门基础课。大一新生在学习高等数学的时候面临着从初等数学到高等数学学习方式的转变问题。本文从学生学习思维模式、单位时间内接收的知识量、教师的授课方式、知识点的衔接程度不同四个方面进行分析,并给出学生学习高等数学相应的改进方法。 相似文献
12.
钟素花 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
进入21世纪以后,大学生的英语入学水平有了明显的提高。但很多大学新生在英语学习方面存在观念滞后,缺乏有效的学习策略,他们对英语学习缺乏信心、兴趣、动力,导致他们不能适应大学英语的学习。笔者根据多年教授大一的英语课程,分析阐述了大学新生英语学习的现状,发现了一些值得反思的问题,旨在培养新生良好的学习习惯和自主学习意识,帮助他们转变学习观念,提高对英语学习策略的运用。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(22):119-120
刚踏入大学校园的艺术设计专业的大一新生对大学的教学模式、育人理念、生活环境等都会有一段不适应时期,由于各种原因总会出现各类问题,轻者制约了学生学习的热情和积极性,重者会对身心造成伤害。因此,在入学初期能否让新生尽快适应大学的学习方式,引导学生养成自主学习的习惯,对学生的整个大学学习生活都起着至关重要的作用。自主学习习惯的养成是一个长期且复杂的过程,需要学校、老师、学生等各方面力量共同作用,良好的自主学习习惯也能让学生一生受益匪浅。 相似文献
14.
对大学新生入学教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
柴娟 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):104-105
随着我国的大学教育从精英教育向大众教育转变,越来越多的学生进入高校学习,如何帮助学生顺利完成由中学生到大学生的角色转变,使他们尽快适应大学生活是大学新生入学教育的重要使命。而要发挥好新生入学教育的作用就需要对它进行不断地创新和有针对性地改进。 相似文献
15.
袁建萍 《长春教育学院学报》2013,(2):16-17
新生始业教育是大学教育的起点,是学校育人工作的重要环节,是学生打好基础、完成角色转变、尽快了解并适应大学学习生活的重要阶段,对明确职业理想、全面提高学生综合素质、推进学风建设、规划职业人生等具有重要的促进作用。在分析大一新生难以适应大学生活的现状基础上,论述始业教育课程化的必要性以及如何实施课程化的途径。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2008,(11)
外语教学要改变传统的教学模式,要从以教师为中心、单纯传授知识和技能的教学模式,向以学生为中心,不但传授一般的语言知识与技能,而且更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的自主教学模式转变。这种教学模式的转变并不意味着外语教师的作用不再重要,可以不参与自主学习的过程之中,外语教师在自主学习模式下所应该做到的是转变观念,转换角色。 相似文献
17.
杨书平 《承德职业学院学报》2007,12(3):129-131
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展. 相似文献
18.
论大学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
潘峰 《长春教育学院学报》2011,27(4):106-107
随着传统课堂教学模式不断受到挑战,"以教师为主体"的教学模式逐渐被"以学生为中心"的新模式所取代。这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性。本文探讨了自主学习的涵义,简要分析了自主学习的必要性,并阐释了如何促进大学英语自主学习。 相似文献
19.
新生入学教育是新生进入大学后的第一堂课,入学教育的效果不仅直接影响新生对大学的第一印象,而且会影响大学生今后大学的生活、学习,甚至影响未来的职业生涯。良好的入学教育,能够帮助新生尽快完成高中生到大学生的角色转变。设计出更加容易为学生所喜欢的入学教育模式,是提高新生入学教育效果的有效途径之一。从应用角度入手,以江苏大学医学院和京江学院新生入学教育为研究对象,探讨如何将团体咨询运用在新生入学教育中。 相似文献
20.
冀玲惠 《吉林省教育学院学报》2013,(8):22-24
大学英语教学的目的、要求、特点和方法与中学英语相去甚远,大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中,常常会面临很多挑战,产生"入学诧异"(entrance shock)现象。本文分析了大学新生在英语学习方面所存在的问题及产生原因,探讨了如何使学生迅速适应大学阶段的英语学习,从而不仅为其大学阶段的英语学习奠定坚实基础,也对其英语终身学习产生深远的影响。 相似文献