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把快乐体育的理念引入到高职体育教学中,培养学生的体育兴趣和创造力。在高职体育教学实施过程中,向学生传授体育知识,要以不同的方式影响学生、塑造学生。 相似文献
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根据以人为本的教学理念和体育教学的目标定位,提出在学校体育教学中应遵循和谐教学原则.要求教师与学生之间、学生之间、教学手段与方法的选用、教学组织形式等要符合和谐教学原则. 相似文献
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把体育游戏引入到初中体育教学中,能增加体育教学过程中的娱乐与趣味,带给学生快乐情绪,发展学生个性,有利于提高教学质量.本文主要分析了体育游戏的特点及其作用,并重点介绍了体育游戏在初中体育教学中的具体运用. 相似文献
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在中学体育教学中,组织教学尤为重要。没有步调一致的体育教学,就没有较高的体育教学质量。组织体育教学,要充分考虑体育课程的特点,体育教材的特点和学生的心理、生理特点,把它们有机地结合在一起。这样,才能够最多限度地利用学生的智力资源,和体能资源,使学生在体育课堂中,既发展了智力,又掌握了健身的方法,还增强了体质。 相似文献
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文章阐述了德育与体育之间是相互促进、相互渗透的观点,提倡应把德育纳入体育教学中,让学生在各种体育活动中不知不觉地受到德育熏陶,培养学生的爱国主义,集体主义、吃苦耐劳、勇敢顽强等优秀品质,培养他们良好的个性以及高尚的体育道德. 相似文献
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激励式教法在体育教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文重点阐述了表扬在体育教学中的合理运用手段和方法。在教学中表扬运用的恰当,有利于学生选择正确的体育行为;提供成败的信息、强化学习动机、引起学生之间的学习竞争等。表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用于教学,并对体育教学起促进作用。 相似文献
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陈海舰 《中国教育科研与探索》2006,(5):110-111
随着课程改革的不断深入,体育与健康课程标准的出台。说明了我国的体育教学改革的重要性。反映了我国目前的体育教学现状及与外国先进教学之间的差距，以往的体育课中，教学态度是教师形象生硬、语言呆板．作风专制。你让学生学什么．学生必须学。教学模式承袭了军事式、运动训练式教学．一味以运动量的大小来评定教学效果。教师与学生之间缺少心灵上的共鸣与呼应。我们面临严峻的问题，要改变其现状,使学生真正在健康成长基础上,学会体育保健知识,达到中共中央国务院关于深化教育改革的决定和培养学生终身体育及锻炼体力,塑造人格的要求，笔者认为应按照以下方面开展体育教学： 相似文献
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高校体育教学质量的好坏与现代化社会人才培养的质量息息相关,在高校体育教学中培养学生终身体育意识、提升学生终身体育能力对学生将来步入社会及其长远发展具有重要意义.以终身体育及其意识培养的重要性为着眼点,阐述了高校体育教学与终身体育之间的内在联系,并深入剖析了当前影响高校终身体育意识培养的主要因素,进而提出几点高校体育教学... 相似文献
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在体育教学过程中蕴含了丰富的美育因素,需要把美育问题和体育教学有机的结合在一起,这样不仅可以激发学生对于体育的兴趣爱好,还可以提高学生对于美的一种感知力和鉴赏力,促进学生身心协调发展。本文就是在体育教学实践的基础上,结合亲身经历,把美育问题渗透到体育教学计划中,激发学生学习热情。 相似文献
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本文通过对体育教学与学生社会适应能力发展之间的相关性进行分析,明确了体育教学对提高学生社会适应能力所具有的独特作用。在阐述体育教学对培养学生社会适应能力所具有的重要意义的基础上之上,为在教学实践中促进学生社会适应能力发展提高了若干方法。 相似文献
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创造民主的、进取的、开放的、健康的体育教学环境,重视学生的主体作用,把学生主体性发展作为体育教学的终极目标,是学校体育素质教育的根本。本文中笔者就普通中学体育教学实践中的一些认识,谈谈体育主体性教学的几点思考。 相似文献
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体育教学与学生的心理之间存在着相互依存的关系,两者之间互为影响、互为促进。体育课堂教学的对象是学生,教学目标是使学生的身心都得到发展。因此,体育课堂教学要根据儿童的心理特征、周围环境来安排灵活多样的课堂教学,把孩子的童心、童趣转移过来,使教学活动丰富多彩。 相似文献
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我国的学校体育正朝着"快乐化、生活化、终身化"的方向发展,体育教育与体育乐趣有着天然联系,需要我们去研究、提炼,在体育教学中体育游戏以其丰富多彩的内容,生动活泼的气氛和组织形式的多样化深受学生的喜爱! 它能够激发学生学习兴趣、提高学生身体素质,同时更能够加强同学之间的相互协作精神,增进了同学间的友谊,既促进了学生的身心发展,也提高体育课的教学质量和教学效果,在体育教学中占有十分重要的位置.科学、合理地将体育游戏贯穿于体育教学中,对于新时期的体育教学具有指导性意义.在新课改下的体育教学中根据教学内容合理选择体育游戏,很值得我们在更大范围、更深层次上加以探究. 相似文献
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随着时代和社会的发展,个性化的发展受到了日益增加的重视。初中生的教学过程是学生的个性培养和发展的重要阶段,体育由于其特殊性,在发展学生个性方面具有很大的优势。传统的体育教学,师生之间互动较少,不利于学生个性的发展,在体育教学中发展学生个性不仅能够促进学生自身的发展,同时也能改变体育教学理念,增加师生交流。本文介绍了在初中体育教学中发展学生个性的意义及方法,希望能为体育教学者提供帮助。 相似文献
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为提升高校体育文化活力和品位,营造高校体育文化氛围,让学生对体育文化有进一步的了解,通过体育教学把体育文化元素渗透到学生的思想和行为中去,提高学生体育文化素养,激励学生参加体育锻炼,在体育文化中充分享受运动的快乐,体验运动的激情,感受体育的魅力。 相似文献