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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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在整个数学教学过程中,初中数学教学是青少年进入数学知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习数学兴趣,具有初步看待问题、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中数学教学中启发学生兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。本文就如何激发数学课堂中学生兴趣谈谈自己的浅见。 相似文献
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王春娟 《山东教育学院学报》2012,27(4)
初中阶段是培养学生数学学习兴趣的关键时期。教师不仅要教会学生知识与技能,而且应该培养学生的数学学习的兴趣。初中数学教育要真正为学生的可持续发展着想,就必须把数学学习兴趣培养研究放在突出的位置。本文针对数学学习特点,从三个方面说明初中数学学习兴趣培养的策略,即基于数学认知、情感和个体差异的教学策略。 相似文献
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数学思维能力是指学生以数学思想看待眼前的事物、分析眼前的事物、并以数学的方法解决问题.传统的初中数学教学中,教师不重视数学思维的培养.本文以＂中心对称图形＂的教学为例,说明在初中数学教学中怎样培养学生的数学思维,并提出培养数学思维的教学要点一、初中数学教学中数学思维能力培养的现状1）重概念,轻思索由于受到传统的教学方法的影响,人们很重视学生学会了什么概念,却轻视培养学生形成这个概念的过程.2）重计算,轻方法在传统的教学方法中,初中教师常常教学生背大量的公式,并且告诉学生： 相似文献
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当前许多教师在"教"与"学"的关系上,主要以教师传授为主,采取填鸭式、注入式的方法,反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,忽视学生的个性发展,造成学生被动学习,对数学学科缺乏兴趣,甚至苦学、厌学,对双基的掌握和能力的培养更无法谈及.那么教师应如何培养学生对数学学习的兴趣呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
在初中数学教学中学生自主学习兴趣的培养十分重要,需要教师在传统课堂教学方式基础上进行创新,同时还需要学生积极参与到数学课堂教学中来,这对初中数学教学来说是一个非常大的挑战。近年来随着新课改的推行,培养和提升学生自主学习兴趣变得越来越重要,因此,初中数学教师应该在这方面做好引导性工作,促进学生自主学习兴趣的提高。鉴于此,本文从不同角度针对如何培养初中数学教学中学生自主学习兴趣展开了一系列分析。 相似文献
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赵迎春 《中国科教创新导刊》2013,(12):62-62
浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习积极性,使思维处于最活跃状态。数学教学离不开学生学习兴趣的培养。本文结合初中数学教学实际及学生年龄特点,阐述如何培养学生的学习兴趣。 相似文献
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在学生心目中,数学学科枯燥乏味,再加上数学学科逻辑性和抽象性比较强,随着初中数学学习的不断深入和难度的加大,学生渐渐有些惧怕学习数学,导致学生对学好数学失去信心,进而导致失去学习数学的兴趣和动力,严重影响学习的效果和效率。那么在数学教学中,怎样使学生对学习数学产生浓厚的兴趣是摆在初中数学教师面前最现实的任务。教师在数学教学中应该善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,努力使学生由"要我学"变成"我要学"。 相似文献
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传统的数学教学是以学生被动接受为主要特征的。初中数学教学重教师讲授,轻自主探究,课堂氛围严肃;重演绎推理,轻合情推理,不利于培养创造能力和创新精神;重习题操练,轻实验等实践活动,学生缺乏“做”数学、应用数学的能力和意识;重独立学习,轻集体讨论交流,师生之间关系冷漠;重认知发展,轻情感熏陶,体验不到数学学习的乐趣。 相似文献
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任纪勋 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):110-112
在数学课堂教学中如何实施素质教育,是当前数学教学工作者研究的重点课题。由于受应试教育的影响,存在不少弊端：重概念、定义、结论,轻科学方法学习;重强化训练,轻兴趣激发;重知识传授,轻能力培养;重升学考试,轻杜会生活实际需要等。学生数学素质的培养,没有引起一些教师的足够重视。没有创造力的人是无法参与２１世纪竞争的,这要求数学教师在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探索数学教育实现素质教育的方法和途径,使学生会学习、会生活、会劳动、会创造。本文就如何实施素质教育,从以下三方面进行探讨． 一、尊重学… 相似文献
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培养中学生数学学习兴趣的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是最好的教师．学习兴趣直接影响着课堂教学效率、影响着学生的学习行为与效果。因此,在教学中激发学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。笔者在多年的初中数学教学中注重从以下几方面培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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培养大学生数学素养的思考与尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养大学生数学素养的重要性
目前数学教育“重知识轻文化”的倾向十分明显。大学数学教育多半以讲授数学知识及其应用为主,对于数学在思想、精神及人文方面的一些内容很少涉及。数学教学中存在重结论不重证明、重计算不重推理、重知识不重思想的倾向;而学生为了应付考试,也常以“类型题”的方式去学习、复习。这些倾向和做法一定程度上影响了学生学习数学的兴趣和能力素质的提高。 相似文献
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崔建伟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):117-117
初中数学已被公认为是一门基础性强、学习成绩分化严重的学科.进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪.教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习．将会扼杀学生探求真理的欲望．”兴趣是学习的动力,而创造的过程需要兴趣来维持．因此要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣．本文就如何培养学生学习数学的兴趣,作一些探讨． 相似文献
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林燕珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0015-0015
教育家、心理学家皮亚杰曾说:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。而兴趣又是学习的动力之一,它可以激励学生自主去获取知识。有了兴趣,学生的学习积极性、主动性就能充分调动起来。所以数学学习兴趣的培养,在整个初中教学过程中就显得尤为重要。而农村初中学生基于各种原因,数学基础普遍较差,基本上不能自主探究数学问题去主动获取数学知识。 相似文献
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托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制。而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是人的一种积极的认知倾向．对于学生而言就是学习的动力．能促使喜欢上学习．乐于学习。如果没有兴趣．学生就对数学有先人为主的感觉．还没学习就把数学打上了难学的标签．导致学习没有积极性．遇到困难就退缩．学习成绩非常不理想。要培养学生的学习兴趣．在初中数学教学中,我认为可以从以下几方面着手。 相似文献