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校长选聘教师是教育“直选”的重要组成部分,旨在促进学校教师群体优化组合的新尝试。 校长选聘教师依据什么?自然应该是学校的大局和教育事业发展的需要。然而,在“直选”试行选聘期间却每每有那么一些不和谐音,冲击着人们的耳鼓。 某乡一位校长刚刚当选,就放出风 相似文献
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农村薄弱学校创办理想教育关键是要认识薄弱的根本原因在于办学思想的落后,坚定地走出“以分数为本”、“以利益为本”、“以校长为本”和“以学校为本”等四大误区,在办学行为上要努力从“办学思路”、“师资水平”、“办学条件”和“制度文化”等四个方面跟进。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(2)
在英国选拔校长注重教育管理专业的学历和管理工作的经历和资历,对校长岗位有职业化的要求,校长要经过一级一级阶梯式的晋升才能当上。一般必须有教师、中层管理者和副校长的工作经历,即校长基本上从副校长中选聘。选聘是面向全国公开的, 相似文献
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一、选聘“学生校长助理”的现实意义1.有利于优化学校管理。学校教育遵循“教书育人,管理育人,服务育人”,这是现代教育对学校育人的要求。“学生校长助理”来自各个年级、各个班级,他们最贴近学生真实的生活世界,最了解学生的真实需求,也能够从学生的视角来反映校长在日常管理中不易发现的一些问题,为校长改进工作提供重要参考。选聘“学生校长助理”,是创新学校管理制度的一项重要举措,有利于进一步优化学校管理,改善教育行为,提高教育质量。 相似文献
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校长是学校工作的组织者,也是做好工作的带头人。作为一名校长要在学校的师生中有威信,把工作搞得有生有色,我认为必须具备“五能”、“六有”。所谓“五能”,指的是:能容、能忍、能让、能放、能忘。所谓“六有”,指的是:心中有书、目中有人、质量有数,管理有力、改革有道、萧洒有度。 一、校长具备的“五能” 1.能容 就是校长能容纳各种人才。学校的教师有不同的学历、不同的特长和爱好,校长要充分根据教师的知识水平及特长和爱好安排其工作,使教师做到各尽所能,切不能认人为贤,认人为亲。 相似文献
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李田 《广东技术师范学院学报》2006,(5):6-9,29
一所大学办得如何，校长是决定性的因素。在大学校长选拔方面，我们存在着几个误区。首先是过于注重诸如职称、学历、年龄等外在形式的东西，忽略有关人选的内在素质；其次是把大学等同于行政机关，行政级别成为选拔校长的主要依据，忽略了有关人选的教育理念；第三是在选拔校长时，过于注重理工学者而忽略了人文社科学者。本文对陷入这些误区的原因进行了深入的分扩与探讨，认为从“提拔”走向“遴选”才是走出误区的根本出路． 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。一所学校要发展,校长必须坚持“两条规律”:育人为本、教学为主;倡导“三个第一”:教学质量是教学管理的第一目标、教师是教学活动的第一要素、教育科研是提高质量、效益的第一生产力;促使全体教师树立“五个理念”:质量首位理念、责任中心理念、教育服务理念、科研第一理念和终身学习理念。新时期的校长在教学管理实践中,还必须努力做到“四要”,才能给事业插上成功的翅膀。一、要把教师作为办校之本教师… 相似文献
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王炳照 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(3)
校长应该研修“校长学”──读《校长学概论》王炳照全国各级各类学校的校长数以百万计，构成一个相当庞大的职业群体，而发展教育，办好学校，与校长的素质和工作水平关系极大，如何选聘校长，如何当好校长，确有许多问题值得研究。毛泽东同志曾经说过：“一个军事学校，... 相似文献
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苏霍姆林斯基讲:“校长的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”教育思想是办学的灵魂,教育质量是办学的生命,学校管理是办学的关键。近年来,我校在工作实践中,树立“教育以人为本,学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本”的教育思想,遵循“和谐发展,全面育人,发展特色,争创一流”的办学目标,坚持“以德治校,科研兴校,特色强校”的办学路子,加强学校管理,精心经营学校,学校教育教学不断取得新成绩。我们的做法与体会是:1.学校管理要突出一个“理”字学校管理的核心不是“管”而是“理”,校长的领导要靠理而不靠力(即权力)… 相似文献
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校长在学校管理中处于主导地位,是学校持续发展的导航者。校长要做到不辱使命、不负众望,需要努力提高自身的全面素养,特别在对待教师时应主动充当“三剂”。一、教师成才的“催化剂”《教育——财富蕴藏其中》报告中指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标。”提出这种教育新概念:“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造能力。”可见,校长在治校时应该以教师为本,着力营造一个良好的成才环境,成为教师成才的“催化剂”。首先,利益上要关心。对所有同志在评优、评职、提拔等方面一视同仁,公正施爱,对他们取得的成绩要敢于肯… 相似文献
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陈胸怀 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道” ,“办出各自的特色。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点 ,这就对学校的特色建设提出了明确要求。学校特色建设需要一定的条件和长期不懈的努力追求。总的来说 ,主要有以下几个方面。 一、有个性的校长是学校特色建设的关键 校长作为学校工作的决策者、组织者和领导者在学校特色建设中起着决定性的作用。陶行知先生曾说 :“校长是一个学校的灵魂 ,要想评论一个学校… 相似文献
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青铜峡县人民政府于六月上旬决定在瞿靖乡进行教育体制改革试点,以调动各方面的积极性,共同搞好农村教育.决定的主要内容是:一、全乡九所小学划归乡政府管理.在乡党政领导下和教育行政部门的指导下,成立瞿靖学区管理委员会,负责管理学校教育的具体工作.二、选聘校长,招聘教师.每届任期三年,也可连聘连任.实行校长负责制,校长有权提名选 相似文献
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张年安 《南京晓庄学院学报》1996,(Z1)
陶行知先生说:“校长是学校的灵魂,要评价一所学校,先要评价它的校长”。校长的教育思想和管理才能是办好学校的决定性因素。 严格培训是提高校长素质和管理水平的重要举措。 南京市的校长培训工作开展几年来,成效是明显的。概括起来可以说是“三、三、五”。首先是在制订规划时,注意坚持“三个为主”:在培训层次上,坚持以岗位 相似文献
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怀化市一中最近公开选聘五名青年教师担任学校的中层干部。这些新上任的公仆已在各自的岗位上初露锋芒。老师们说 :“这样的公开选聘有意义 ,这样的公开选聘我们信得过。”始建于１９４３年的怀化市一中 ,是怀化市的一所名校。如何使这所老校焕发青春？校长刘荣生使出了“改革用人体制 ,公开选聘干部 ,强化内部管理 ,提高办学效益”的招数。年初 ,学校确定校办公室、教务处、政教处、总务处等部门５个副主任职位公开在教师中间选聘。在区教育局的领导下 ,学校采取“公开、公平、择优”的原则 ,按照自愿报名、发表竞聘演说、回答教师提问、组… 相似文献
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当前我国教师学历提升背后的一个普遍假设是“教师学历越高发展越好”。本研究采用质性研究方法，对江浙沪地区12位具有研究生学历的中小学教师专业发展状况的研究发现：学历提升带来了研究能力、知识深度、洞察能力及高发展机会等方面的优势，但教师教学与专业发展状况受多重因素的影响，包括教师自我的能动性、日常教学事务、组织支持以及共同体场域关系等因素。因而，不仅要提升教师学历，还需从政府层面提高教师学历的综合治理水平，协同各方力量共同探索适合高学历教师专业发展的成长路径；从学校层面正确认识高学历教师的优势价值以及构建融洽的校本共同体氛围；从教师自身层面积极加强专业认同与能动性建构，从而真正促进教师优势能力的转化。 相似文献