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1.
提高初中科学实验教学有效性的具体策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
柯斌 《中国科教创新导刊》2011,(30):55-55
科学是一门实验性很强的学科,要求学生在实验中感受科学、学习科学、掌握科学。在科学的教学活动中,实验教学为科学教学的重要内容、基本方法和主要的教学手段。为了更好的学习科学、理解科学、掌握科学,实验就显得尤为重要。在实验教学中,其有效性是实验教学成果的直接决定因素。在实验教学中,如何更好的体现有效性,更好的提高实验教学的有效性,从而让学生在实验中更好的掌握科学,作为一名教育工作者,这是最应该思考的问题。要提高科学实验教学的有效性,就要从教师开始,通过精心设计的演示实验,然后有序的组织学生进行实验,以及把实验有效地向课外延伸,充分发挥实验教学的作用,培养学生科学的素养。 相似文献
2.
赖增荣 《福建教育学院学报》2008,(3):52-54
高中新课程在我省已经实施一年多,在这一年多时间里,遇到了各种问题和困惑,如何提高课堂教学有效性是其中一个较为突出的问题。化学是以实验为基础的科学,因此提高实验教学的有效性就成为提高化学课堂教学有效性的基础。本文就如何提高实验教学的有效性进行探讨,包括有效实验的含义、有效实验教学理念、有效实验教学策略等方面的分析。 相似文献
3.
谢华玲 《中国科教创新导刊》2010,(16):164-165
科学是建立在实验基础上的学科。实验教学因＂做实验＂而美丽。然而,在现实科学教学中,实验教学却不断被扭曲、异化,实验教学正逐渐失去＂做实验＂的美丽,呈现出三大怪状：＂抄实验＂、＂看实验＂、＂解实验＂。本文试图通过对怪相的透视,然后对怪相进行矫正。 相似文献
4.
李秀芬 《新课程学习(社会综合)》2013,(4):104-105
初中科学是一门建立在实验基础上的重要学科,科学课堂实验教学的有效性直接关系着学生科学能力以及综合素质的提高。主要对如何提高初中科学课堂实验教学有效性的问题进行探讨。 相似文献
5.
实验教学是化学科训练中学生科学方法的有效途径,是化学科培养中学生科学态度的必由之路,实现这一目标的关键在于实验教学的有效性。本文在调查分析高中化学实验教学现状的基础上,总结行之有效的提高探究性实验、演示实验、学生实验教学有效性的策略。 相似文献
6.
小学科学是一门以观察、实验为基础的学科。在小学科学教学中,绝大多数教学内容都安排了观察和实验,只要教师能够根据小学生的年龄特点以及各种资源做好观察实验,抓住科学教学的＂魂＂,就一定能使科学课堂的有效性得到进一步提升。下面谈谈我对观察实验教学活动的几点看法。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
实验教学是科学教学的核心内容,但当前初中科学课堂实验教学存在重理论轻操作、为实验而实验、忽视教学反馈等问题,导致课堂教学效率相对低下。对此,教师需要提高初中课堂实验教学的有效性来提升教学效果。结合具体的教学实践案例,主要采用"预""活""思"三字诀,通过课前预习、课中活学、课后反思三个维度对初中科学课堂实验教学有效性策略进行初步的探究,旨在巧用三字诀的创新教学来提升课堂教学有效性。 相似文献
8.
沈天奇 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
提高生物实验教学的有效性是高中生物教师义不容辞的责任,它关系到高中学生未来实验操作、科学探究的能力发展问题,从有效备课和有效上课两方面浅谈生物实验教学有效性的方法。 相似文献
9.
实验教学在初中物理学习中是重点内容,它能帮助学生深刻理解并掌握物理知识,更好地完成理论教学,培养学生的思维能力、动手能力和科学探索精神,有效促进学生物理核心素养的生成。但由于一些教师的实验教学方法落后,造成实验教学的有效性不高,要提高实验教学有效性,需要教师积极转变教学方法,更新教学理念,采用多种多样的实验方式进行教学,加强开展分组实验、演示实验、对比性实验、探究实验教学,有效运用生活用品和结合学生生活开展生活化实验教学和课外实验,充分调动学生实验的积极性、自主性、探究性,提高学生的合作、探究等实验能力,真正提高物理实验教学的有效性。下面结合教学经验和实际谈谈自己的一些具体做法。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
实验是初中科学教学的一种重要形式。分组实验能提高学生体验的有效性;探究实验过程能提高创新能力的有效性;联系生活实际能提高实验教学效果的有效性;开展课外探究能提高科学素养和创新意识的有效性。 相似文献
11.
王友苗 《中国科教创新导刊》2011,(15):101-101
在科学新课程中,实验教学贯穿于整个教学过程,起着十分重要的作用。但是,实验教学中一个很突出的问题,学生参与实验的兴趣不够,缺乏实验的积极性,进而影响实验教学的有效性。本文试图从改进实验操作方法、改课堂演示为学生实验等方面展开讨论,探究如何激发学生实验的兴趣,进而提高科学实验教学的有效性。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在当前科学教育中,教师在追求外在的互动时往往忽略了与学生内在的思维互动,这种教学是貌合神离的。如何在科学课堂中实现教师和学生思维的共鸣,真正实现实验教学有效性?主要针对改变实验材料,突破实验教学中的难点,从而提高实验教学有效性进行案例分析,对于激发并保持学生学习兴趣,提高教学质量,保证教学有效性都有重要的意义。 相似文献
13.
《义务教育化学课程标准（2011版）》在实验教学方面作出了重大调整,在＂课程性质＂中新增了对化学实验的阐述,明确指出化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流中学习化学知识,提高学生的＂科学探究＂能力. 相似文献
14.
蒋红燕 《中国科教创新导刊》2011,(12):67-67
科学是一门以实验为基础的学科,实验教学的有效性决定了科学教学的成效以及学生科学素养的培养。本文从实验教学的现状及存在的不足着手,探讨及研究实验教学有效性的策略和具体措施。 相似文献
15.
张传香 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):31-31
实验教学作为小学科学教学中的重要组成部分,有效地提高了学生科学素养和各方面能力。实验教学的开展,需要教师、学生长期的共同努力。怎样发挥实验探究有效性,需要不断探索和完善,只有学生的实验能力提高了,科学课的知识性、趣味性、实践性才能得到更好地得到体现。 相似文献
17.
文章对初中实验教学中存在的若干问题进行了分析,并提出科学分组,尝试采取让学生实验前设计实验方案、实验后撰写实验分析报告等措施,以提高初中学生分组实验的有效性。 相似文献
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科学学习要以探究为核心,而科学探究必须以科学实验为基础．课堂实验是学生开展探究活动的一个主要阵地,因此,要精心设计科学实验,不断改进实验方式,挖掘实验资源．开拓实验渠道．优化实验过程,创设丰富多彩的学习情境。这样不仅能提高实验教学的有效性,而且有助于学生开展自主探究活动．开阔视野,培养发散思维。作者通过多年的实践与研究,针对初中生的实际,对如何开展科学课实验教学,使学生获得科学知识和技能,激发学生学习兴趣．引发探究的动机和行为．提高实验教学的有效性进行了探索. 相似文献