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根据外语教学的心理学理论,我认为初中阶段的英语句型教学应分三个步骤,即:机械操练、有意操练和交际操练。现分述如下: 一、机械操练(Mechanical Drills): 机械操练是一种全控制反应操练,在这种操练中学生只可能有一种正确的反应,而且对于学生在理解上的要求很低,甚至可以不需要理解。从外语学习心理学的观点来看,学生对教师所给的提示 相似文献
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面对一个新句型,最简单的方法就是将新句型呈现给学生看,教会学生之后,然后让学生看图或用实物进行操练,这样练习的目标非常明确,练习的效果直接明了。但长期这样的操练,简单呆板,学生会感觉不到学习的乐趣,从而导致学习兴趣的降低。相反,创设情境,在情境中学习并操练句型,将会更有效地调动学生的兴趣,学习的积极性。 相似文献
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张继萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1995,(2)
<正> 语言是人们用来交流和交际的一种工具,学习外语就是为了在实际生活的各种情况中得心应手地使用它。要运用自如一种外语,首先必须掌握所学语言的语音、词法和句法的句型,而这些句型只有通过大量的语言实践才能掌握。在教英语的特定阶段,要运用各种方法对学生进行集中的、系统的句型操练,以帮助学生迅速掌握和熟 相似文献
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MMC体系是美国匹兹堡大学的 Paulston提出的一套英语教学模式 ,主要是针对英语为非母语国家的英语教学活动而设计的。MMC体系把整个英语教学过程划分为机械操练、有意义操练和交际操练三个阶段 ,也就是把整个英语课堂教学从结构到意义再到交际逐渐过渡 ,使学生得到全面的综合训练。笔者在教学中应用 MMC体系的理论和模式 ,对课堂教学进行了如下设计安排 :一、机械操练阶段根据 MMC体系的教学理论 ,这一阶段的课堂教学分为五个步骤 :1.提出新句型 :教师应首先向学生演示当堂所要学习的新句型 ,也就是直接向学生明示课堂教学目标 ,这是M… 相似文献
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王陈斌 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
句型是英语学习和交际的主要形式。教师需运用得当的教法,创新英语句型的学习方式,巧用教具、图片、媒体营造语境,在语境中理解句型;巧用歌曲、表演、游戏开展活动、操练句型,从而达到良好的教学效果。 相似文献
6.
刘丽!九五英 《延安教育学院学报》1998,(2)
句型操练(pattem drills)是一种综合性的操练,它对于提高使用英语的综合能力,减少分析性,从而增强直接理解和表达,有明显的积极作用.随着初中英语新教材的应用,教师必须努力改进自己的教学方法,而句型教学又是一种非常适合于初中生的教学方法. 相似文献
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《英语大王(小学)》2003,(9)
学习英语口语有两点是关键:一是基础,二是操练。基础指的是英语语法、句型以及词汇,但这些又不等同于书面英语。英语口语有自己的句型和词汇,因此需要专门的学习。而操练就和学游泳一样,光有理论还远远不够,必须亲自下水去游才能真正学会,需要培养自己的"水性"。 相似文献
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<正>在小学英语教学中,句型教学是一个重要组成部分,学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动,单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此,笔者根据小学生的年龄特征,将游戏活动与句型操练相结合,设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习游戏,让学生在"学中玩、玩中学",实现让学生轻松自然地练习新句型,提高课堂效率。在本文中,笔者将小学英语句型教学分为机械类游戏操练、意义类游戏 相似文献
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一、说教材。1．教材地位。本课是这一单元的第二课时，主要操练一些单词和句型，进一步巩固日常交际用语We are from China．We are Chinese．We can speak Chinese．通过使用图片、多媒体课件及设置实际情景的方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。 相似文献
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笔者担任教研员一职以来,在大量的听课调研中汲取了一线教师在课堂教学中的成功之处,指出了亟待提高之处,提出了可操作的教学建议。一、教学亮点(一)教师们比较注重教学中的情境操练,并且遵循了操练的梯度原则,操练由半开放操练逐步过渡到全开放操练,符合学生学习的认知规律,学生学习的实效性较强。例如教师们在处理外研版教材初一上"Module 3 My new school Unit1 There are 46 students in my class"时,都能做到在情境先学习新授词(数词),再呈现There be句型的听和读,再用"There is"和"There are"填空,最后过渡到此句型的运用(描述和谈论自己的班级)。 相似文献
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[问题1]偏重对话中的重点词句操练。忽略整体对话的教学
受教学时间限制，大部分教师认为只要抓住重点词汇与句型，计学生理解对话内容就达到了基本教学目标，因此多数教师仅抓住对话中的新单词和要掌握的重点句子进行反复操练，而忽略了对话内容的整体教学，使对话教学变成了以学习词汇和句型为主的听读课。 相似文献
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在课堂教学中设置一种适合学生学习的语言环境,制造一种气氛,将学生置身于情景中,使他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受,让他们自然地掌握语言。英语新教材中每篇课文都是一般情景的体现,老师把这些情景重新再现或再创造一番,会使教学取得良好的效果。通过一学期的教学,我觉得采用以下的句型操练方法还是具有很好的效果的。一、在日常情景中操练句型。平时,我们上课前五分钟,往往是日常对话,教材 相似文献
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迪勒的认知四原则告诉我们语言是受规则支配的创造性活动.语言教学就是有意识地学习一种体系,语言实践应是课堂教学的一种主要形式.这些理论告诉我们应该创造性地使用所学语言.学习过程必须进行有意义的实践而不是机械的句型操练.本文着重探讨课文复述的一些策略,以提高学生的书面表达能力. 相似文献
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一、挖掘教材潜能九年制义务教育英语新教材(人教版)采用了听、说领先的结构功能教学法,初中共分三册,每册均以学生用书、练习册、教师用书、阅读训练、口语和听力录音带、教学挂图等配套发行。其中学生用书的编排个例以"单元"为单位,每一单元都包含着句型操练、口语运用、语言用语问题、阅读材料、语音语调和学习方法与操练等几个部分,在单词的掌握上向学生提出了"四会"的分级要求,即对听、说、读、写四种技能的不同程度的掌握。 相似文献
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在句型教学中,通过不同的教学模式,设置真实的情景,指导学生以旧引新、由浅入深地练习,让学生快乐有效地学习英语。句型也称句子结构,是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式,是语言结构的模式。句型既是英语教学的核心,也是各单元的语法重点。笔者根据自己多年句型教学的经验,设计出了一些能提高学生兴趣、优化课堂效果的句型教学方法,利用各种媒介创设一种氛围,通过听、说、读、玩、演等活动呈现理解新句型,使学生轻松而自然的操练新句型,真正提高课堂效率。 相似文献
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赵芬银 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
英语是一门实践性很强的学科,英语课堂教学过程中单词、短语、句型的学习均离不开操练,每堂课有1/2-1/3的时间用于操练.操练组织得好不好,是课堂教学成功与否的关键.但大量的机械操练使学生毫无趣味,笔者在教学实践中采用了一些做法,收到了良好的教学效果. 相似文献
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学习英语 ,听说领先。学生在课堂上学习新的语言材料 ,离不开口语操练 (ｓｐｏｋｅｎＥｎｇｌｉｓｈＤｒｉｌｌｓ)。口语练习的目的是使学生掌握新知识、形成技能、发展能力。根据英语句型操练的性质和作用 ,一般是将其分为“机械操练”(ＭｅｃｈａｎｉｃａｌＤｒｉｌｌ)、“有意义操练”(ＭｅａｎｉｎｇｆｕｌＤｒｉｌｌ)和“交际性操练”(Ｃｏｍｍｕｎｉｃａ ｔｉｖｅＤｒｉｌｌｓ)三个层次。下面笔者根据这三个层次方面的练习谈一下自己肤浅的看法。一、机械操练。机械操练的目的是训练学生学习、感知新的语言材料。学习的方式是单纯的模… 相似文献
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聂鑫镒 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):100-101
英语句型的学习，要重在实践操练中有创新，防止死记硬背。根据“一调二改三问号”和“一调二改三句号”的法则，让初学者更进一步解决好易混、易错、易疏漏的问题。立足在实践中提高技能，掌握和正确运用句型。 相似文献
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吕润梅 《山西教育(综合版)》1996,(9)
英语新教材教法点滴吕润梅学习语言的目的，无非是要以此为工具进行交际。但是以语法句型为主要脉络编写的旧教材，过于重视语言的结构形式，脱离语境单纯进行句型操练，忽视语言的交际功能。旧教材这种以语法句型为主的教学体系，我们称之为结构教学。而以语言功能为纲，... 相似文献