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1.
张振磊 《中国校外教育(理论)》2014,(28):65
学习英语对于很多孩子来说都是很难的。身在汉语的环境中,学习一门自己不熟悉的语言,没有那种语境,所以感觉有点难也是正常的。平常学习的方法,也就是老师讲语法、句型,学生背单词、背语法句型,课堂上学的时候可能是听懂了,可是课后没有那种环境去理解和练习讲英语,当时虽然记下来,过后遗忘率也高。合作学习就是让老师和学生间、学生与学生之间形成互动,互相交流,增强学生的学习兴趣,从而能够调动课堂的学习气氛,以便更好地理解和学习英语。从合作学习在课堂上的运用、合作学习运用要注意的事项谈起,希望能对学生的学习和老师的英语教学有所启迪。 相似文献
2.
张振磊 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
学习英语对于很多孩子来说都是很难的。身在汉语的环境中,学习一门自己不熟悉的语言,没有那种语境,所以感觉有点难也是正常的。平常学习的方法,也就是老师讲语法、句型,学生背单词、背语法句型,课堂上学的时候可能是听懂了,可是课后没有那种环境去理解和练习讲英语,当时虽然记下来,过后遗忘率也高。合作学习就是让老师和学生间、学生与学生之间形成互动,互相交流,增强学生的学习兴趣,从而能够调动课堂的学习气氛,以便更好地理解和学习英语。从合作学习在课堂上的运用、合作学习运用要注意的事项谈起,希望能对学生的学习和老师的英语教学有所启迪。 相似文献
3.
根据小学英语的知识结构,教师主要在单词教学、句型教学和语法知识教学时引导学生对知识进行迁移,使学生对知识的来龙去脉有所了解,并对新知识的结构、语境、语义和语用有清晰的理解,培养学生举一反三、触类旁通的学习能力,增强学习兴趣和积 相似文献
4.
贾燕 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(4)
英语写作中句式的多样化,可避免文章的单调乏味,增强表达效果。有助于实际表达形式多样化的常用方法有:改变句子开头;巧用连接词;长短句交插;利用倒装结构,丰富句型。 相似文献
5.
英语教学的生命主要在课堂,在课堂上巧用新颖、有趣、实效的教学手段去开展各种有趣的教学活动,为学生创设真实的语境、情境,让学生在语境、情境中学习、理解并运用,从而真正提高英语教学实效。让课堂成为孩子学习的乐园,让学生在轻松、和谐的氛围中培养学习英语的兴趣和建立学习英语的自信心。 相似文献
6.
石笋 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
牛津英语阅读课第二课时要注重引导学生学习语篇中的重要词汇和句型结构。将知识点放入语境中,通过任务型教学和聚焦语言学训练,让学生进行语言的习得和输出。 相似文献
7.
作为中国语境下的初中英语教学实践过程,就是把学生的"农民思维"方式改造为"渔民思维"方式的过程。英语中千变万化的句子归根到底都离不开"主+系+表"句型、"There be"句型、"主+谓+宾"句型三大基本句型,所有的英语句子都是这三种句型的扩展和延伸,因此掌握三大基本句型至关重要。对三大基本句型的学习是训练英语思维的出发点。采用学生耳熟能详的童谣、歌曲等教学手段帮助学生巧学妙记三大基本句型,并通过简单句变长句、复杂句等练习,可收到较好的效果。 相似文献
8.
李英 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(1):98-103
本文报告了一项由90名贵阳学院非英语专业一年级大学生参加的实证研究,目的在于检验句型模仿教学法在非英语大学写作教学中的作用。该实证研究的结论之一是:句型模仿教学法能使非英语专业大学生在特定的语境中通过输出更多带有现成句型的句子从而提高句型输出的多样性。 相似文献
9.
魏俊华 《延边教育学院学报》2013,(4):110-111
朝鲜族小学生学英语,除了能在上课时与教师进行沟通外,几乎没有学习英语的语言环境,这就给学生学习英语增加了难度。为了走出这一困境,在小学英语教学中可采用以下四种方法:一是巧用三语教学,变弱势为优势;二是妙引歌曲、儿歌帮助学生识记单词,熟悉句型;三是创设多样的、适合朝鲜族学生学习英语的语言环境;四是形成师生之间的情感对流,激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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看电影学英语是公认的非常有效实用的英语学习方法,可以综合了解英美国家人们的思维、文化和语言。通过欣英文电影不仅能够掌握常用的口语句型,而且能使学习者在电影情节中非常形象直观地理解其应用的语境,便于在日生活中类似的语境中正确地使用英语进行交流,达到脱口而出的境界。 相似文献
13.
分析目前高职生在英语应用中普遍存在的问题,提出相应对策：树立高职生学习英语的信心,改革教学内容,创设真实语境进行口语练习,增加句型输入开展写作训练等,以提高学生的英语应用能力。 相似文献
14.
栾瑛 《高等教育与学术研究》2006,(5)
语境学习是一种重要的学习方式。与传统的文本语境相比,英语视听教学能够为学习者的学习创造更为真实、生动、形象的语境条件,同时也是学习者理解英语文化的途径之一。本文通过对传统汉语语境下中国学生学习外语的问题,提出了在校学生所进行的英语视听教学方法的特点及文化导入问题,并对该领域需进一步研究的问题进行初步的分析。 相似文献
15.
分析目前高职生在英语应用中普遍存在的问题,提出相应对策:树立高职生学习英语的信心,改革教学内容,创设真实语境进行口语练习,增加句型输入开展写作训练等,以提高学生的英语应用能力. 相似文献
16.
17.
郭桦 《山东教育学院学报》2013,(5):135-139
英语单词、句型、语法的学习,记忆是不可或缺的基础环节。怎样让学生的记忆成为有效记忆?除了正确的方法,更重要的是要有在实际语境中反复应用以增强记忆效果的学习意识。大学英语教师传授学生基本语言知识之外,如何培养学生积极主动的学习意识,提高记忆的有效性,是一个值得研究的重要课题。 相似文献
18.
张宏 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):399-400
语境对于言语意义有着限制、约束、扩充、丰富等作用。对语言的学习离不开对语境的学习。传统的口语教学模式脱离了语境,只注重词汇、句型的讲解和操练,造成学生语用能力的欠缺。而在真实语境中的口语教学,由于采用大量真实的语料,模拟真实的英语使用环境,能大大提高学生的语言能力和语用能力,因而受到越来越多语言学家和教育工作者的认同。 相似文献
19.
本文详尽分析了学生在英语学习、使用过程中,尤其是在英语写作过程中常出现的问题,并就此提出了老师要针对性地加强英语写作的教学,帮助学生掌握好英语句型等方面的知识,以便写出正确的英语句子和好的文章。 相似文献
20.
汪静 《中国校外教育(理论)》2013,(4):81
高三英语基础薄弱的学生存在着英语"听力断层"的现象,这个现象引发我们英语课程实施者深入思考并运用"点、线、面"听力提高法,帮助学生建构英语听力的语音知识基础,句型基础,培养学生听英语就是在听句子、听句型,辨语境的自主听力意识,培养学生具备英语"整体听力观",消除学生的恐听症,树立学生学习听力的自信心,培养高三学生良好的听力心理素质,实现新课程标准中英语素质教育的目标。为大学英语的听力学习打下坚实的基础,学会运用整体听力的观念,去获取英语信息。 相似文献