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教师教育中事例教学与案例教学的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
李素立 《天津市教科院学报》2004,(1):55-58
在教师教育中，事例教学一直是一个十分常用的方法。近年来，案例教学作为一种新的教学方法也日益受到教师教育工作者的重视。什么是事例教学?什么是案例教学?简而言之，事例教学与案例教学分别是基于对“事例”与“案例”的分析而进行的教学。表面看起来，两者只有一字之别，而且也常有 相似文献
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案例教学依据教学案例,但不是教学案例.教学案例是教师在教学实践中总结出来的事后追述的教学事件,具有真实性、典型性、实践性、浓缩性和启发性等特点.教学案例是案例教学的重要抓手,是学校内涵式发展的基本路径,是教师专业发展的重要促进,也是基层教学组织建设的重要形式.但是,究竟什么是教学案例,怎样写好教学案例,目前主要有三种观点:一是教学案例是总结,二是教学案例是故事,三是教学案例是实录.其实,教学案例有总结的味道,但不是注重结果的总结;教学案例中有故事,但不是虚构的故事;教学案例中有实录,但不是原汁原味的教学实录. 相似文献
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课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为，是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。在教学中，课堂设问不但使用广泛．而且与教学本身一样具有悠久的历史。对如何“设问”才能更好地提高课堂教学效率的问题．笔者认为．关键在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务。只有明确了“问”的目的，才能强化教师设“问”的主动性．才能重好地发挥“问”的教学功能。对此．笔者结合具体教学案例谈几点做法。 相似文献
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王丰 《山西教育(综合版)》2008,(1):33-34
面对“研究”,教师们总认为那是专家、学者、精英教师的事情。其实,针对学校教学中的实际问题,抓住教学过程中的一个个细小、真实而又鲜活的事件,进行教学案例研究,撰写短小精悍的随笔、故事,更能从小处着眼,提升广大教师的教研水平。 相似文献
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论案例教学法——关于《法律基础》课实施案例教学法的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
应祖国 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):131-134
如何提高“两课”的教学效果，是目前“两课”教学改革中十分重要的问题，本文认为：在教改中教师运用好案例教学法可以“对症下药”，对提高教学效果能起到“事半功倍”的作用。文章对实施案例教学应注意把握的几个问题作了历史的分析和理论的阐述，有利于促进对“两课”教学改革的深入思考和探讨。 相似文献
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赵绪昌 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):37-40
数学教学应是数学思维过程的教学．通过具体案例说明在教学中,应展示数学家的思维过程、教师的思维过程、学生的思维过程,对数学进行“再创造”,培养学生的思维能力,提高课堂教学效益． 相似文献
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中国近现代史纲要（以下简称“纲要”）课程需要不断提升教学效果,而案例式教学是达到这一教学目的的有效方法。案例式教学不仅可以丰富教学内容和形式,还可以提升教师教学水平和学生参与课堂的积极性和主动性。本文分析了案例式教学在“纲要”课中的具体应用,以便探索更为有效的教学方式应用于课程教学实践中。 相似文献
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案例是案例教学的运作机制,是案例教学的核心。在德育课案例教学中如何选编案例提高教学效果．文章作者结合教学实践认为可以从教材案例、课外文本案例、视频案例等方面收集,还可以采用表演类案例及自编案例．同时指出各自的利弊,提出教师在教学中应结合教学实际情况灵活运用。 相似文献
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基础教育课程改革是一项系统工程，在新一轮的物理基础课程改革中，大力倡导实施“案例探究教学”．因此许多物理教师对为何以及如何开展案例探究教学存在着一些困惑。本文试图从案例探究教学的必要性、理论基础、教学策略等方面进行探讨。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):54-57
案例教学的成败,很大程度上取决于教师选取的教学案例的质量。当前,高职院校思想政治理论课案例选取存在缺乏高度、深度和精度等问题。要提高选取的教学案例的质量,一是要让案例透着自信,多讲中国好故事;二是要让案例富有哲理,讲好人生成长故事;三是要让案例贴近学生,讲好职教成才故事。 相似文献
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和中小学校长培训中常用的传统讲授法相比．学校管理案例教学是一种开放的教学形式：在具体的实施过程中，它并不着力控制教学的进程，反而要求给予教师和学员以较大的空间和弹性，以激发学员的发散性思维但这并不意味着在课堂教学中，教师可以随心所欲地组织、安排管理案例教学一在中小学校长培训中，教师既要遵循一般的教学规律． 相似文献
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文章分析了社会工作专业教学运用案例教学的必然性,指出运用案例教学法需要避免“把案例教学等同于举例子”“认为案例教学中教师比较轻松”“认为案例可以唾手可得”的误区,需要处理好“课前准备、课堂实施和概括总结之间的关系”“案例教学与其他教学法的关系”“案例材料选择中的若干关系”和“教师的主导作用与学生的主体作用的关系”. 相似文献
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试论课堂教学案例的基本理论和实践 总被引：31，自引：0，他引：31
国内开展案例的研究工作刚刚起步 ,为避免走过多的弯路 ,案例理论与实践的一些基本问题必须加以澄清。案例是教育实践过程中的故事 ,它描述的是“意料之外 ,情理之中的事” ;案例的作用在于引起阅读案例的人反思实践 ,深入思考教学实践中的问题。一个好案例必须反映现实教学过程中的具体而普遍的问题 ,它不是“有效教学行为”的罗列式陈述 ,而是要主题描述鲜明 ,背景交代清晰 ,人物心理冲突揭示充分 ,语言生动 相似文献
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案例必须以事实为依据，是真实的、具体的。这样才能创造出具有现实的情景，使学生产生浓厚的兴趣。当然这群的案例不免会缺乏内容的全面性，教师在选择了真实案例以后应进行必要的加工．提出可能出现的几种假设。案例应包括数个法律问题．不论这些同题是已经解决了的还是待解决的，使得某一章或几章的重要内容都集中在这样的案例中，且各部分内容并不是简 相似文献