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在小学中高年级道德与法治教学中开展思辨活动,能够促进儿童文明礼仪的养成,使文明礼仪学习由"被动"到"主动",教学形式由"传授式"到"学习式"。这样的教学方式把儿童的学习放在教学过程的核心,通过开展多种思辨活动,培养儿童的辩证、批判性思维,提高学生对文明礼仪的分析、综合、评价与运用能力。在道德与法治教学实践中,可构建中高年级儿童文明礼仪养成的基本学习范式,即引导儿童走进思辨情境,开展反思性、探究式、体验式思辨活动,最终使儿童养成文明礼仪行为。 相似文献
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文明礼仪教育从娃娃抓起,已成为全社会的普遍共识。3～6岁的幼儿,正处于习惯养成的敏感期,对幼儿进行文明礼仪教育,促其从小养成知礼、懂礼、学礼、用礼的好习惯,对健全幼儿人格、塑造幼儿完美个性有重要的作用。日常教学实践中,我运用艺术教育方式,在各种幼儿喜闻乐见的活动中实施教育、引导,收到了事半功倍的效果。 相似文献
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3-6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪教育,可使幼儿从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的习惯,对培养幼儿健全的人格将起到重要的作用。如今独生子女众多,不少幼儿在交往中往往习惯于以自我为主,缺乏谦让、合作的意识。所以,礼仪教育迫在眉睫。将礼仪教育渗透于幼儿一日活动中并不是一朝一夕就能做到的,也不是单靠课堂教学就能成功的,还应融入幼儿日常生活中。 相似文献
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文明礼仪教育从娃娃抓起，已成为全社会的普遍共识。3～6岁的幼儿，正处于习惯养成的敏感期，对幼儿进行文明礼仪教育，促其从小养成知礼、懂礼、学礼、用礼的好习惯，对健全幼儿人格、塑造幼儿完美个性有重要的作用。日常教学实践中，我运用艺术教育方式，在各种幼儿喜闻乐见的活动中实施教育、引导，收到了事半功倍的效果。 相似文献
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正我国自古就有"文明古国、礼仪之邦"的美称。悠久的历史文化,深邃的精神智慧,良好的道德风范,朴实的民族风俗,形成了中华民族的文明礼仪传统。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和学生养成文明行为的重要场所,文明礼仪教育不容忽视,潜心发掘礼仪教育与资源,是构建和谐校园的重要途径。一、在校园实践活动中挖掘儒家学说中"礼"为天下先,强调以"礼"治国、以"礼"治家,足见文明礼仪教育的重要。文明礼仪是我们学习、生活 相似文献
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要使学生养成良好的文明礼仪习惯,一方面教师要严于律己,对自己加强要求,另一方面就是对青少年学生要进行社会主义核心价值观的教育。文明礼仪反映了一个学生的个人思想道德的素养高低,也反映了中华文化礼仪传承在当今社会的具体表现。一个高素质的人,一定是个有着良好文明礼仪习惯的人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
中华民族素有"礼仪之邦"之称,古人云:"不学礼,无以立。"即:"不学礼就没有立足之地。"礼仪是律己敬人的一种行为规范,文明礼仪不仅是个人的素质教养的体现,也是个人道德的体现。幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分。而36岁正是习惯养成的关键时期,抓住这一时期培养文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,将会关系到幼儿的一生发展,对培养健全人格起到重要的作用。其实,文明礼仪教育蕴藏于幼儿生活中的方方面面,存在于幼儿生活中的时时刻刻,而且既具体又明了、既简明易懂又操之易行。 相似文献
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为了切实提高中队的文明礼仪水平,帮助让队员们早日养成良好的文明礼仪习惯,推进中队文化建设,形成"人人讲文明话、做文明事、当文明人"的良好风尚,我们做了以下尝试:第一招:普及文明礼仪知识。利用晨会、队会时间,传授文明礼知识,让队员们了解穿着礼仪、尊师礼仪、课堂礼仪、升旗礼仪、集会礼仪、乘车礼仪、家庭礼仪等常识,为在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着素质教育的实施,学生的文明礼仪日益受到重视,开展文明习惯教育,使学生养成良好的文明礼仪习惯尤为重要。小学生文明礼仪行为习惯养成教育是小学教育的重要工作,是促进学生全面发展,养成良好习惯的关键,因此,研究小学生文明礼仪行为习惯养成教育策略具有重要的现实意义,能够从小培养学生文明礼仪习惯,弘扬我国传统文化,提高学生综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。中华民族是有着五千年历史的"礼仪之邦",培养小学生成为社会主义的优秀接班人,要认真开展文明礼仪教育,面向学生生活,重视实践中的道德情感体验,教会学生"做人",提高学生文明礼仪修养,养成良好的文明礼仪习惯,为学生的终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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文明礼仪反应了一个人的精神面貌与文化素养,对儿童的一生都会产生深远的影响,儿童时期正是养成良好行为习惯的关键时期。因此,对留守儿童进行文明礼仪教育刻不容缓。一、从教育活动入手要想培养留守儿童具备良好的文明礼仪,就要重视他们的日常行为,有计划地对留守儿童实施文明礼仪教育。在留守儿童接受幼儿园教育的第一天起,就要通过一日活动让他们接触文明礼仪教育,教师要将文明礼仪教育贯穿到游戏活动中,以寓教于乐的方式让留守儿童在游戏中得到教育,实现对留守儿童文明礼仪教育的目的。幼儿园可以组织一系列文明礼仪为主题的活动,让留守儿童学会基本的文明礼仪。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分,是推进素质教育的重要抓手。"根据学校的特点从三方面对小学生养成良好的文明礼仪习惯进行阐述,目的是想通过形式多样的文明礼仪为主题的教育活动使学生在其中感受文明礼仪,践行文明礼仪。 相似文献
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刘世才 《中国基础教育研究》2006,2(3):26-27
所谓的“养成教育”，就学校而言，一般是指儿童少年的道德品质和行为习惯的养成和教育。我校建校八年，一直把“养成教育”作为学校德育工作的核心，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为主线，实施了《文明礼仪教育》实验课题研究，开展了学生在校做好“六件事”的养成教育活动，实施以“诚实守信”为课题的校本教研等活动。学生逐渐养成了良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯，促进了学生良好的个性心理品质的形成。走出了一条在生活实践中体验，在体验中受教育，在受教育过程中养成良好习惯的德育工作新路子。 相似文献