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丁浩川我国现代著名教育家,他热爱教师工作,勤于教师研究;他曾任职于北京师范大学和东北师范大学,为师范事业倾尽心血;他一生勤于学习,诲人不倦、学而不厌。被世人称为一代师表。丁浩川是中国现代著名教育家,1909年9月29日生于河北省完县的一个农民家庭。他自幼好学,完县高小毕业后,以优异成绩考入保定第二师范学校。19291932年,他先后在河北省冀县、蠢县等地当小学教师。目睹旧中国农村愚昧、落后的现状,他 相似文献
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<正>1985年6月,18岁的我毕业于江苏省南通师范学校(现名为江苏省南通师范高等专科学校)。因为酷爱美术,成绩通知单上的美术成绩又远超其他学科,当年8月,我就被分配到一所急需一名美术教师的乡村学校……不知不觉中,将近40年的光阴悄然而逝,仍为一线教师的我居然成为算是“小有名气”的“成功人士”。如果说有些什么值得与老师们分享的,那么,我可以非常坦诚地说,唯有简简单单的六个字——坚持向阳而行。我以为,这是广大一线教师应有的情怀和姿态。 相似文献
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当校长把他介绍给我时,我简直不敢相信,站在我面前的他,就是全国优秀班主任古喜林老师。他三十出头,身材不高,身体瘦弱,相貌很平常,讲起话来慢条斯理的,唯有那双眼睛炯炯有神。 1981年,古喜林老师在泰和师范学校毕业,分配到井冈山下七小学教书。1982便被评为吉安地区优秀班主任。1983年又被评为全国优秀班主任。在这短短的两年中,古老师是怎样获得如此高的荣誉呢?我怀着敬佩而又好奇的心情,来到了古老师现在工作的学校——井冈山市黄坳小学。 “为了明天,我甘愿作桥梁” 古老师已经有十五年教龄了。在这十五年中,他在讲台上充当了四种角色,从代课、教民办、见习教师,一直到正式转为公办教师,其间,饱尝了教师的酸甜苦辣。 相似文献
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在我国，城乡差距较大。很多人会问，农村也能出教育家?答案是肯定的，农村完全可以出教育家。苏霍姆林斯基(1918-1970)就是一个生于农村、实践于农村、成于农村的教育家。他出身于农民家庭，上了7年制学校及师范学校师资训练班。师范学校毕业后，17岁就到农村学校做教师，工作后又参加波尔塔瓦师范学院语言文学系的函授学 相似文献
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<正> 毛泽东早期教育思想在其早期思想中占有重要地位。关注教育问题、重视教育改造、从事教育实践,是这位早年毕业于师范学校、其后又花费不少时间和精力亲身参与教育工作的一代伟人早期思想和实践活动的一个显著特点。青年毛泽东把教育看作是自己的职业,他认为“教育为促进社会进化之工具”,因此,他曾把“教育问题”列为有研 相似文献
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江宣“幼儿教育与发展”国际研讨会上,唯一的一位幼儿园男教师特别引人注目。他叫潘浩翰,1987年毕业于上海市体育师范学校,在幼儿园任教6年来多次受到表彰,并被授予“新长征突击手”光荣称号。一个体师毕业的大小伙子为什么乐于当幼儿教师?为此,我采访了他——记者:据我所知,上海市体育师范学校毕业生供不应求,许多学校都争着要。您当初毕业时主动要求去幼儿园工作出于什么考虑? 相似文献
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又是一年九月初，也算是“老”教师的我迎来了第八年的初三毕业班教学。我也俨然成了“铁打的营房”，而学生就是那“流水的兵”。一切又如往年按部就班的先是初三毕业的思想教育：如知识学习是多紧张、竞争是多残酷、中考是多严峻等等。当我看到学生那懵懂又惧怕的目光时，虽然有些心疼，但“初三真的就是这样”观念已经占据了我的大脑。 相似文献
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假如我年轻三十岁,我就是一个初中刚毕业的小姑娘,心中充满美好的希望。当老师让我填写升学志愿时,理智驱使我毫不犹豫地写上:师范学校。在我理想的憧憬里,教师是一项乐趣无穷的崇高而又艰苦的职业,塑造孩子的心灵,简直是诗一般的工作,犹如在明天巨幅的僮锦上,用我们心血染制的金线、银线,绣上绚丽的花蕾。假如我年轻三十岁,我便是师范学校一年级的新生,咱们就是同学了。老师问我们,三年后来到孩子们中间,准备当什么样的老师,是“顶刮刮的”,还是“过得去的”? 相似文献
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到今年秋天,丁谷怡正好从教30周年。1958年,她从无锡师范学校毕业后,连续当了五年初中语文教师,她的语文功底就是在这个时期打下的。回忆这段历程,丁谷怡诚挚地感激老校长:“中师毕业教初中,在知识储备、业务适应等方面显然是不够的。当时校长就督促我一边工作一边进修,保证我每周有半天去进修学校进修中文,使我至今获益良多。”丁谷怡回小学后一直教高年级语文。二十多年,送走了一个又一个高质量的毕业班。她自己,被评 相似文献
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我是成都师范附属小学的一名普通教师。1985年我从师范学校毕业后,就一直在成师附小担任语文教师和班主任工作,一干就是22年。在这阳光下最光荣的职业生涯中,在这条充满青春气息的绿色道路上,忙碌和充实相伴,劳苦与快乐相随。 相似文献
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亲爱的妈妈:
您好!
您知道吗?我是怀着激动而又紧张的心情给您写这封信的.激动的是,这是我第一次给您写信;紧张的是,我一时不知该从何写起. 相似文献