全文获取类型
| 收费全文 | 143篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 140篇 |
| 科学研究 | 2篇 |
| 综合类 | 1篇 |
出版年
| 2019年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 2篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 4篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 11篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 2篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 10篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1963年 | 3篇 |
| 1962年 | 1篇 |
排序方式： 共有143条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
儿童时期是一个人一生奠基的关键时期。30年来,我不懈地追求儿童发展的规律,初步构建了以儿童为主体的、自成体系的情境教育理论框架。情感,让我迈出情境教育的第一步。在此基础上,我提出了情感活动与认知活动结合起来的教育主张,构建了情感与认知结合获得教学高效能的课程范式。在回顾整理情境教学的探索历程中,我概括出情境教学促进儿童发展的五要素,构建了情境教育的基础模式和基础原理,并对情境课程进行了网络构建。回顾情境教育理论构架的历程,我的爱与儿童的情的交融,构成了情境教育理论构架的内核。情是教育的魂,是情境教育的命脉。 相似文献
2.
时代总是召唤人们不断向前,21世纪初,基础教育课程改革为情境教育的发展昭示着广阔的前景.为了使情境教育走向大众化,让更多的儿童获益,我不遗余力投入到情境课程的开发与研究中.回顾这十年,我从花甲之年进入古稀之年,经努力终于赋予情境课程以新的内涵. 相似文献
3.
4.
语文,是一门思想性很强的学科,尤其是入选的阅读教材,为我们提供了许多闪烁着共产主义思想的金色的种子。我们语文教师犹如一个播种者,耕坛者,应该及早地在儿童的心田里撒下这些光辉的种子,让它们开放出美好的情操之花,结出丰硕的道德行为之果。这里,就小学阅读教学中的思想教育问题谈谈我的几点体会。一、准确把握教材中心小学阅读教材思想教育的内容是很丰富的,它的题材,包含了热爱党、热爱祖国、热爱人民、热 相似文献
5.
第三,拓宽思路作文是语言的训练,也是思维的训练。因为语言是思维的直接现实。乌申斯基曾经说过:“语言乃是思想的有机创造。它扎根于思想之中,并且从思想不断地发展起来。”从当代教育的培养目标出发,更应该将训练学生的思维,发展他们的创造性,列入作文教学的要求。事实上,也只有注重儿童思维的发展,特别是创造性思维的发展,学生的作文才能写出自己的感受,作文水平才能得到较快的提高。有些学生作文水平不高,固然和生活内容较为贫乏单调有关,而作文指导的“一刀切”、“统得过死”也不能不是原因之一。作文指导课往往有一个模式,先不外乎是教学生 相似文献
6.
7.
一九七八年秋天,在南通市教育局和学校领导的支持帮助下,我开始了为期五年的小学语文教学改革的第一轮实验。当时,一无资料、方案,二无理论指导,面对各种困难和压力,紧紧依靠领导的远见卓识和胆略,凭着自己对事业的一颗赤诚之心,迈开了探索的第一步。此后,抓紧各种机会争取专家学者的指导帮助,坚持在实践中摸索,实践一段,总结一次。通过总结努力上升到理论,掌握规律,而后继续实践。实验课题从朦胧到清晰,实验方案随着认识逐渐完善,--《从整体出发,着眼儿童发展》是在实验第四年才明确提出的。 相似文献
8.
苦难的岁月 我出生在一个穷苦的家庭，父亲很早病逝，母亲独自撑起了这个家。在我的记忆中，童年是灰暗的，没有色彩，没有欢笑，甚至连一张照片也没留下。 相似文献
9.
李吉林 《课程.教材.教法》1995,(5)
创设情境教好寓言江苏南通师范第二附属小学李吉林寓言是一种隐含着讽喻意义的简短的故事，有比较强烈的夸张性和讽刺性。其讽喻的意义，便是寓言给人的教训。寓言讽刺和夸张的对象，往往是社会生活中的人，因此寓言有较强的教育性。在表现形式上寓言常常采用拟人、比喻的... 相似文献
10.
从四年级开始,要逐渐培养学生立意谋篇的能力。指导学生作文的过程,实际上是启发学生从“具体”到“抽象”再到“具体”的思维活动的过程。下面以小语第八册基础训练一的习作为例,谈谈指导的过程和体会。 相似文献