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“金茵小学”,一个有着美好象征意义的名字:一片在金色阳光照耀下的如茵草地。在这片草地上,有适宜的土壤、和煦的阳光、清新的空气,小草尽情舒展她的绿意,花儿尽情绽放她的色彩,鸟儿尽情放开她的歌喉。这就是我们追求的教育理想———创建人文化校园,让每一个孩子的个性都能和谐发展,潜能都能充分开发,让每一位老师的生命价值都能在教育实践中得以升华,让学校成为人人向往的精神家园。人文化的校园,首先要能唤起人们对美好人生的向往走进我们学校,目之所及,都给人一种美好的感受:以“梅、兰、竹、菊、荷”为主题建设的“暗香… 相似文献
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作为一个教师、一个校长,我一直追求着这样一种境界:在我们的校园里,每一位师生都能追求真知、奉献爱心、实现自我、感受欢乐和成功;师生结伴成长,大家对自己的学校都充满着一种感激之情,一种眷恋之情,让校园真正成为全体师生的精神家园。 相似文献
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教育是神圣的精神事业,学校首先应努力成为人类精神文化的寄居地。只有提升了校园里每一个教育者和受教育者的精神追求,学校才可实现可持续发展。因此,把学校建设成一个“师生共同成长的精神家园”是我校一直追求的教育理想。 相似文献
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我校的校训是“以人为本,文化关怀”。在我的“字典”里,“文化”不是一个静态概念,而是一种动态过程,是人的一种生存方式。人怎样生活就能成为怎样的人。我校的“文化管理”,坚持的正是学校教育以人为本的“生命性”原则。让每一位师生在校园里度过他一生中最美丽、最宝贵的生命时光,让他们的一辈子活得更好、发展得更好,从而取得最大的成功和幸福,这是办一所理想学校也是做一名真正的校长的根本追求。 相似文献
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【校长档案】夏青峰,江阴市英桥国际学校校长,党支部书记,江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省陶行知研究会常务理事、小教专业委员会副理事长。他倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量,要让学校有一个宽松和谐的环境,有一个支持师生个性充分发展的平台,有一个开放的视野与多元的文化,让每住师生都能够热爱学校、向往学校、留恋学校,享受学校带给他的一切,享受在学校中的生命时光。 相似文献
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2009年5月19日,朱永新教授来到淄博市临淄区金茵小学,在听取了校长杨世臣的汇报后,欣然接受了金茵小学荣誉校长的聘书,并为该校题词“童心最美”——这是朱教授对金茵小学的高度评价,也包含了朱教授对金茵小学未来发展的希望。朱教授说,金菌小学要办成新教育的核心试验学校,要努力成为全国素质教育的排头兵。 相似文献
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“教育唯真,和美唯家”,把学校打造成一个温馨的家,相信是很多校长的梦想,也是我努力践行的“真教育”:让每一个学生都能体验成长的快乐,让每一位教师享受教育的幸福,每一个家长都能收获教育的成果。让走进学校的每一个人都感觉到“在这所校园里,有一种力量在浸润自己,每一个人都那么舒展、快乐。”而这种力量,就是我要努力为之的“大气”所在。 相似文献
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作为一个教师、一个校长,我一直追求着这样一种境界:在我们的校园里,每一位师生都能追求真知、奉献爱心、实现自我、感受欢乐和成功;师生结伴成长,大家对自己的学校都充满着一种感激之情,一种眷恋之情,让校园成为全体师生的精神家园。 在校园里,人人都享受着一份爱。老师像保护荷叶上的露珠一样,关爱着每个生命个体的成长,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是有缺陷的,不带任何功利的色彩。师生是朋友,足知己,在一种民主和谐的氛围中,老师和同学,同学和同学融为一 相似文献
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无论教育者还是受教育者都渴望理想的教育,而理想的教育是要靠创办理想的学校来实现的。我认为,所谓理想的学校,就是具有丰厚文化底蕴和较高品位的学校。肖川教授说过:“学校之间的差异主要是文化之间的差异。”有品位的学校应该是师生幸福成长的精神家园,因为它是能让每一位学生获得成功。让所有的教师体验到职业的内在尊严, 相似文献
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仲夏时节,记者来到位于沈阳北郊的益民中学。走进校园,首先映入眼帘的是绿茵环抱的整齐教学楼、宿舍楼、宽阔的学校操场和现代化的语音教室、微机室、实验室。提起聂志才校长,无人不知其胸怀大志,才华横溢,誉满沈城教育界。他领导下的益民中学更是多次被省、市评为先进单位和优秀集体;聂校长也被评为全国优秀教师、省特级教师、沈阳市劳动模范。学校师生都称他是个“教育迷”。每天最早到学校,最晚离校,学校的每一个角落都留下他辛勤的足迹。校党委书记赵绵玉是个年富力强的办学好手,他与校长的工作配合,可以说是珠联璧合。他把思… 相似文献
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我校的校训是“以人为本,文化关怀”。在我的“字典”里“,文化”不是一个静态概念,而是一种动态过程,是人的一种生存方式。人怎样生活就能成为怎样的人。我校的“文化管理”,坚持的正是学校教育以人为本的“生命性”原则。让每一位师生在校园里度过他一生中最美丽、最宝贵的生命时光,让他们的一辈子活得更好、发展得更好,从而取得最大的成功和幸福,这是办一所理想学校也是做一名真正的校长的根本追求。当然,我知道学校文化建设更为难能可贵的是:它是一种“行动的哲学”,是一种细节文化“。人就是目的”是学校文化建设最为本质的内容。教育… 相似文献
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祝瑞松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
学校实施文化管理是指在管理过程中要侧重体察师生的内心,最大限度地调动每个人的生命激情,使学校真正成为每一个师生的精神家园.学校在文化管理过程中要着重从以下四方面入手:
一、树立"领导文化"旗帜
校长的教育理念、思维方式、行为方式,往往决定了学校文化的整体要求、教育制度的形成以及学校精神的培育,其自身的品格、修养、风范也是师生的楷模.校长对学校文化建设认识程度有多高,学校文化建设的水平就有多高.校长要带头实践学校价值观,要为师生做出榜样,以自己的行动对全体师生产生潜移默化的影响,帮助师生树立必胜的信心. 相似文献
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本围绕“让每一个学生都能得到充分发展”的办学理念,从重实践、显特色、促发展“三方面展开论述,更新教师的教育教学观念,努力培养学生的实践能力和创新精神,打造学校办学特色,促进学校、师生的各方面发展。 相似文献
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活力教育旨在强调发展师生的潜在创造力,充分开发师生生命活力,实现师生自主发展,努力使每一个学生都成为幸福者和幸福创造者的教育.因此,活力教育需要幸福校园,幸福校园更加呼唤活力教育.“经营活力教育,创建幸福学校”有两条主线:一是发展学生的多元智能促进个体全面发展,不仅给孩子一个幸福的童年,还给孩子一个幸福人生.二是让教师拥有一种物质、精神和心灵的幸福. 相似文献
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变“寻找适合教育的学生”为“寻找适合学生的教育”,努力改善教和学的关系,努力改善领导与教师、教师和学生、学校与家长的关系,为每个孩子的健康发展构造和谐空间,让校园真正成为师生的精神家园。[编者按] 相似文献
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在深入实施素质教育、大力推进新课程改革的大背景下,学校发展和竞争的舞台发生了变化,每所学校既面临着新挑战也面临着新的发展机遇。山东省平阴县第一中学以把校园建设成师生员工的精神家园为目标,坚持以师生为主体,以培育“决不放弃”精神为核心,通过构建竞争合作的学校文化,达到了以鲜明正确的导向引导鼓舞师生,以内在的力量凝聚激励师生,以独特的氛围影响规范师生的目的,促进了学校内涵发展和教育教学质量的大面积提高。 相似文献