排序方式： 共有41条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
马立平 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):39-39
从鲁迅的笔下可以看出，孔乙己已经失去了做“人”的尊严和存在的价值。在当时人的心目中孔乙己可有可无，唯一的价值就是成为当时无聊人们生活的笑料（被笑），并消解在当时人的愚昧麻木、无知无聊的“笑嘲”的过程中。鲁迅先生也曾说：“我的取材多乐于向病态社会的不幸人们中，意在揭出病苦，引起疗救的注意……”。鲁迅“哀其不幸，怒其不争”，他把当时人的愚昧麻木、冷漠不仁和孔乙己悲惨命运作为揭示当时“国民劣根性”的一个重要方面。综观《孔乙己》一文的“笑”，总共出现了十多次，但归纳起来主要有以下五类人的不同的“笑”．现列举如下： 相似文献
2.
马立平 《中国现代教育装备》2011,(16):25-26
作为德国＂二战＂后经济腾飞秘密武器的双元制,一元是学校,另一元是企业,共同完成一线熟练技术工人的培训。自1991年德国汉斯赛德尔基金会与我校联合办学引入该项目以来,我们立足国情、校情,在双元制种植教学模式培训中,运用多媒体技术在种植教学中创设植物生活生产模拟情景,对其本土化建构予以拓展、整合和完善。 相似文献
3.
政治是对学生进行德育教育的主渠道,是推进素质教育的主要阵地。政治学科是一门植根于生活,又服务生活的学科,与现实生活有着极为密切的关系。其学科特征决定了政治教学要想取得成功就必须要与生活结合起来。新课改明确提出了生活化教学理念。在政治教学中运用生活化教学,将政治理论寓于丰富的现实生活情境中,符合政治学科的学习规律,还原了政治学科教学的生动与活泼;符合学生的认知规律,不仅可以激起学生对政治学科浓厚的学习兴趣,而且改变以往机械的记忆,达到学生对这些道德标准的真正理解,使学生将这些枯燥而抽象的理论转化成自身的自觉行为,这样才能充分发挥政治课的学科功效,使之成为实施素质教育、践行新课改的主要阵地,成为培养学生综合能力的主要场所。运用生活化教学策略提高教学有效性这已成为广大政治教师的共识,广泛地运用于教学实践中,已确实取得了一定的成效。但是不可避免地也遇到了一些问题,影响着教学效率的提高。那么如何有效运用生活化教学策略,发挥其优势,弥补其不足,使之成为教学的亮点,成为推进教学改革,实现有效教学的重要手段呢？通过长期的教学实践与探索,我认为要有效运用生活化教学策略就要注意以下几个问题。 相似文献
4.
马立平 《中学生英语读写(高中版)》2003,(9)
Not sure what to wear for yourfriend’s birthday party? Just ask yourcloset1.Wondering how to get rid of thatspot on your chin2? Ask the mirror forsome advice. These weird3 and wonderful newtechnologies can be found in the newTokyo showroom of Matsushita4-makerof Japan’s Panasonic brand5.They areWorking to make house smarter and moreconvenient with a high-tech6 touch. 相似文献
5.
目前语文教学中训练的四大块是:听、说、读、写。而写作水平的高低则是衡量语文教学质量和学生语文综合素质的一个高层阶段。随着素质教育的推进和新课程改革的不断深入,作为一名语文教师在写作中如何培养学生的这种综合素质呢?多元化思维的训练就是一条有效的途径。所谓多元化 相似文献
6.
“摄影记者”与“记者”的关系
“摄影记者”是以摄影为报道手段的记者。也就是说,“摄影记者”的角色首先是记者,然后才是摄影。摄影记者与文字记者都是记者,他们各有不同,前者以摄影为报道手段,后者以文字为报道手段。现在的问题是,相当多的摄影记者对“摄影”角色的意识很强烈,而对“记者”角色的意识比较薄弱。 相似文献
7.
阅读中类似“What is the main idea of theexpressed in the passage?”的题目比较困难。解答这类题的关键是要抓住文章的主旨。 主旨一般表现在主题句(topic sentence)之中。主题句传达全段的意义并领导文章的方向。主题句具有高度概括性。如果一个句子描写很具体,只能充当细节句来对主旨进行解释与说明。 例1.I find autumn the most exciting sea-son of the year.(主题句) 2.Then the girl shouted,“ No mail for you!(细节句) 3.The streets were and dirty.(细节 相似文献
8.
马立平 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
无声语言是一种非文字语言的信息传递手段(也叫人体语言),就是通过一个人的面部表情和体态动作就能判断出他在想什么、准备说什么或做什么.现代心理学研究告诉我们,人体语言所承担的信息约占总信息量的百分之五十五之多.马卡连柯也说过:“高等院校应该用其他方法培养出我们的教师,如怎样站、怎样坐、怎样 相似文献
9.
10.
马立平，1951年生于上海．文革期间作为“知识青年”到江西山村插队落户，当过民办小学的教师和校长．文革后，她考取华东师范大学教育系研究生，1989年到美国留学，1996年获斯坦福大学课程设计专业教育学博士．此后曾做过斯坦福大学亚洲语言系讲师、卡内基教育基金会国际事务顾问、伯克莱加州大学教育学院博士后研究员等工作．2001年至2008年，任卡内基教学发展基金会资深研究员． 相似文献