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整体性治理视域下贫困治理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
夏相贤 《漯河职业技术学院学报》2015,(1):110-111
作为公共利益的代表,扶贫是政府与生俱来、不可推卸的职责。现阶段,中国扶贫主要是政府主导,存在着碎片化、分散化等特点。整体性治理主张政府部门内部机构间和部门间的协调、合作与整合,以实现并增进共同价值为目标,强调管理从分散走向集中,从部门走向整体,从破碎到整合的过程。把整体性治理理论运用到贫困治理当中,既能丰富贫困治理的理论体系,又能解决现阶段贫困治理中存在的问题。 相似文献
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我国公立大学内部领导决策系统存在摩擦冲突、贯彻执行系统各自为政、民主监督系统浮于表面形式、学术运行系统存在过度竞争等一系列“碎片化”问题,其制约公立大学内部的有效治理。整体性治理是我国公立大学内部治理的重要理念,它具备公共性、协调性和整合性特征。整体性治理强调整体大于部分之和,主张协商对话、价值整合;强调治理主体的主人翁精神和责任意识,既追求自身价值又最大限度地实现学校整体利益;强调大学内部学术权力与行政权力的良好互动、合作共赢,构建整体性制度体系;强调发挥技术革新优势,整合“用户”需求,建立信任关系。实现公立大学内部整体性治理要做到突出整体利益达致共同目标,形成“刚柔并济”的制度约束,整合信息资源打造交互平台。 相似文献
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整体性治理:公共管理的新范式 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来,整体性治理是西方国家公共管理研究中的一个前沿性课题,整体性治理兴起的背景、治理结构和治理机制是研究的主要论域。新公共管理时期个体主义思维方式的滥觞及其在实践层面留下的治理的碎片化,直接刺激了整体性治理的兴起。强调以问题解决作为一切活动的逻辑,使得整体性治理必须充分利用包括政府在内的各利益相关者的专有资源和比较优势,自发生成多变的网络治理结构。在此网络结构中,协调、整合和信任机制是整体性运作的关键性功能要素。在数字化时代即将来临的21世纪,整体性治理的思想正在产生越来越大的影响力,公共管理的整体性治理范式日益凸显。 相似文献
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招生作为高校的入口环节,是高等教育人才培养环节的起点.就业是检验高校人才培养工作的重要标准,同时对招生及人才培养具有风向标的作用.人才培养是高校的根本任务.培养质量会对高校的招生及就业产生直接影响,也是衡量高校建设水平的基本标准.作为高校,需深入研判社会形势及人才需求情况,把握社会对人才培养的客观要求,进一步理清人才培养与招生、就业之间的关系,通过建章立制、量化考核、科学反馈等手段,积极构建三方协调联动的创新机制,实现高校人才培养及招生、就业工作的新突破. 相似文献
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整体性治理是在对官僚制与新公共管理实践中机构碎裂化和公共服务分割化的反思中发展起来的。从＂复杂性—棘手问题—碎裂化—协调—整合＂入手,着眼于政府内部机构和部门的协调与整合,实与涂尔干理论之整合观有相似之处。通过建构一套容忍的制度、分立或权变的作法、建立交易及相互依赖的方式、妥协或混合,达到政府整合与服务的无缝隙供给目的。 相似文献
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中国高校毕业生就业难源于多种原因：既有供需总量失衡、结构性供需矛盾问题,也有毕业生基本素质与就业意愿的因素。政府和高校只有从招生、培养与就业三个环节入手,系统创新政策制度,破解各环节的难题,才能从根本上解决中国高校毕业生就业难的问题。 相似文献
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随着工商管理类专业招生规模的扩大,学生就业问题成为研究的热点问题,其中学生就业能力的培养更是备受关注。狭义的工商管理类大学生就业能力包括专业能力、通用能力和可持续发展能力三大模块。面对就业市场的严峻形势,政府、高校和学生三方应协调起来,通过政府政策支持、高校完善培养体系、学生自我构建培养方案等路径,全方位培养工商管理类学生的就业能力。 相似文献
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谢明 《中国科教创新导刊》2008,(16):96-96
高校大学生的思想政治教育是一项复杂的系统工程,无论对其工作系统的内部,还是与外部的联系,必须进行整体性的统一协调,才能使其处于一种良性运行状态,才能保证目标的实现。本文就大学生日常思想政治教育体系内部教育资源的整合与调控问题进行探讨,从而找出提高思想政治教育实效性的有效措施。 相似文献
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在贺州土瑶学生面临"三语" 困境和缺乏英语语言环境的背景下,以语用学理论为指导,从英语课堂教学的角度,在语音、词汇、语法和阅读教学等几方面探讨土瑶少数民族学生英语语用能力的培养. 相似文献
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我国是一个多民族国家,每个民族都有其独特的文化传统与内涵。舞蹈是民族文化表现的重要形式,也是我国重要的文化艺术瑰宝。重视并强化对少数民族舞蹈人才培养是非常必要且迫切的。该文主要对少数民族舞蹈人才培养的实际现状及发展情况进行分析与讨论,认知培养少数民族舞蹈人才的必要性,进而制定与创新出更加切实可行的人才培养策略,促进少数民族舞蹈得以更好的繁荣与复兴,推动少数民族民间舞蹈艺术事业的更好发展。 相似文献
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孙丽曼 《通化师范学院学报》2013,34(5):130-132
该文阐述了大学汉语教学中跨文化能力培养的必要性,结合教学实际,通过提高汉语教师的语言文化素养、培养学生的跨文化认识、采取多样化的教学方法与手段、引导学生课外广泛接触汉文化等渠道,提高学生的跨文化能力。 相似文献
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浅谈民族院校学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
对民族院校在新时期如何进行创新型人才的培养提出了自己的看法,认为民族院校应通过提高民族学生的综合素质、转变教育观念、构建课程体系、改革教学方法与手段、培养创新型教师和营造创新教育环境等措施实施创新教育,培养创新型人才。 相似文献
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孙丽曼 《通化师范学院学报》2011,32(1):107-108,113
对于少数民族学生来说,学好汉语言是他们今后学习和掌握一切科学知识的基础。为此,在对少数民族大学生进行汉语教学时,要培养学生的交际意识,加强汉语语言表达能力训练,创设语言学习环境,从而提高少数民族大学生汉语言运用能力。 相似文献
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阅读疗法与少数民族大学生心理素质的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
阅读疗法可以用于治疗因精神和情绪引发的疾病，就是将阅读图书与治疗疾病有机地、潜移墨化地结合在一起，使读在愉悦的心态下得到治疗。民族高校的图书馆应当针对部分少数民族大学生的心理障碍，采取有效的导读方式，对他们进行引导和辅助治疗。 相似文献
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少数民族双语培训教师听力教学中元认知策略的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
吐尔逊娜依 《新疆职业大学学报》2010,18(2):64-66,70
少数民族双语培训教师听力课的教学过程是一个第二语言的习得过程,是培养和训练语言信息能力的过程。本文对元认知策略在语言技能中的指导作用进行了分析,进而讨论了元认知策略在听力学习过程中起到的作用,从而提出培养少数民族双语培训教师元认知策略的训练方法。 相似文献
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高等师范院校是培养少数民族中等教育师资的重要组成部分。培养出的少数人才应该具备什么样的能力 ,是少数民族地区经济发展的需要 ,也是民族地区安定团结的要求 ,更是高等师范院校在新时期取得自身发展的前提。如何培养提高少数民族学生的自学获取能力、实际操作能力、课堂教学能力、教书育人能力、组织管理能力、表达陈述能力、社会交际能力和开拓创新能力 ,不但是有关专家学者所要研究的课题 ,更是高等师范院校要长期深入抓好的一项工作。 相似文献