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素质教育是针对应试教育提出来的一种全新的教学主张，是以学生身心素质发展为目的的教学思想。现代教育技术可以推进素质教育。素质教育要求建构新型教学模式，现代教育技术可以帮助构建新的教学模式，以达到素质教育的目的。 相似文献
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本文作者根据高等职业技术教育的特点和素质教育的内涵,提出了在高等职业技术教育中贯彻实施素质教育的基本途径：确立素质教育新观念;构建以培养学生专业能力和基本素质为主线的教育教学体系;建设符合素质教育要求的,“双师型”教师队伍;营造实施素质教育的良好环境氛围。 相似文献
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以计算机多媒体为核心的现代教育技术应用于教育是今后教育技术改革和推进素质教育的发展方向。如何将现代教育技术与促进素质教育的实施结合起来,本文从现代教育技术的素质教育功能方面进行综述,以便取得经验,进行推广。 相似文献
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素质教育是职业教育的重要部分,越来越受到社会各界的高度关注,素质教育与技能要求处于同等重要的地位。通过树立职业素质教育的观念,将学生的素质教育与加强专业建设及教学改革、＂校企合作＂和＂工学结合＂等相结合,以项目为导向、以任务为驱动,在技能培养过程中将素质教育贯穿于始终,以达到理想的教学效果。本文介绍了将职业技能教育与素质教育相结合,以培养出适应时代发展的园林工程技术专业的高技能人才。 相似文献
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职业技术教育以突出实习教学为特征。在大力提倡素质教育的今天应该抓住契机,充分利用实习教学实施素质教育,培养新型技术工人。 一、实施素质教育,学生是主体 在实习教学中渗透素质教育的目标必须树立学生的主体地位,发挥学生的主动精神,培养学生的创造能力。 相似文献
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雷锋奉献精神在社会主义市场经济条件注入了新的时代内涵。将雷锋精神纳入到高职院校素质教育,增强了素质教育实效性。本文以常德职业技术学院为例,以雷锋精神理想信念、奉献精神、敬业精神、创业精神、创新精神等五个方面为内容的素质教育进行了全面实践和探索,构建了高职院校素质教育体系。 相似文献
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时代的进步、社会的发展要求教育业从传统的应试教育转变为素质教育，为社会培养复合型有创造力的高素质人才，随着科技的进步和Internet网络的普及以计算机网络技术为核心的现代教育技术成为了素质教育的主要教育手段和普及素质教育的重要工具。 相似文献
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阚丽 《中国科教创新导刊》2009,(20):138-139
高职院校实施人文素质教育是一项系统工程,本文以大连职业技术学院汽车检测与维修技术专业为个案,探讨在高职教学改革中加强人文素质教育的开发,可以克服高职院校人文教育的缺陷,是加强高职院校人文素质教育的有效手段。 相似文献
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人文素质教育是实现高职教育人才培养目标的重要保障,基于高职人文素质教育现状研究,以湖北三峡职业技术学院为例,提出以树立专业教育与人文教育相融合的教育理念,确定清晰的人文素质教育目标为基础,构建“四大主题、三大途径、两大措施”的人文素质教育体系。 相似文献
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培养高素质的技术技能型专门人才是高职院校的责任和使命,因此,实施素质教育是高职院校教育教学改革和人才培养工作的核心。但现实中高职院校的学生素质教育存在很多问题,集中表现在素质教育体系建构存在偏差。山西交通职业技术学院在以四大工程为抓手进行实践的基础上,确定了"四目十一项"的素质教育内容体系,可为高职素质教育提供有益的借鉴。 相似文献
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随着现代教育技术的飞速发展．社会已深刻认识到“应试教育”的弊病,加强素质教育成为教育领域的共识。本文将以素质教育的内涵为基点,从体育的角度出发,对实施素质教育的基本要求、基本内容以及素质教育对体育教师素质要求进行阐述。 相似文献
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职业技术学院（以下简称高职）教育是现代教育的重要组成部分,素质教育一直是教育界关注的热点问题。在高职中实施素质教育,是培养高素质劳动者,适应当地建设和社会主义市场经济的需要。如何抓好高职素质教育？文章认为高职素质教育应培养学生基础文化、职业能力、职业道德、良好心理等方面素质。抓好高职素质教育要着重培养一支高素质的教师队伍、探索一个以“素质教育”为核心的教学体系、建设一套以“素质教育”为目标的评估体系、创造一个有利于“素质教育”的管理体系。 相似文献
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朱卫彬 《中国科教创新导刊》2009,(23):79-79,81
加强高职学生的全面职业素质教育是高职教育的任务所在,也是高职学生全面发展的需要,本文以湖南交通工程职业技术学院建筑工程技术专业中的全面职业素质教育为例,从如何打造人才培养方案,构建模块化课程体系、创新素质教育模式,改革综合素质测评方法,加强心理健康教育和拓宽素质教育渠道等方面进行了阐述。 相似文献
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在高职高专英语教学中实施素质教育是时代的要求,是一项重要任务。本文以广东建设职业技术学院为例,论述了当前影响高职高专英语教学素质教育的因素及如何在高职高专英语教学中加强素质教育。 相似文献
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实施素质教育的物理教学是面向全体学生 ,以物理知识为主干 ,以科学素质教育为核心的全方位教学。科学素质教育中的科学知识就包含有物理学理论知识、物理学实践知识、物理学史知识、物理学与其它科学的相关知识、物理学与技术、社会相互关系的知识等。这些素质教育内容的相互联系、相互作用、相互影响 ,使物理素质教育具有鲜明的综合性。显然传统的、以应试为目标的物理教学是不能完成全面实施素质教育的任务的 ,它要求物理教学必须改变长期以来形成的封闭的、单一的教学模式 ,使物理教学由单一的以知识教学为中心、以培养应试能力为主要目… 相似文献