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“90后”已经成为了目前高职院校学生的主体。本文在分析“90后”高职学生的主要特点的基础上,探讨了高职院校图书馆如何向其提供更好的服务的方式方法。 相似文献
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"90后"学生已经成为高职院校的主角。本文作者通过几年的跟踪调查,对当前"90后"高职学生的群体特点进行了分析思考,并提出了应对建议。 相似文献
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＂90后＂学生已经成为高职院校的主角。本文作者通过几年的跟踪调查,对当前＂90后＂高职学生的群体特点进行了分析思考,并提出了应对建议。 相似文献
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＂90后＂学生已经成为高职院校的主角,作者对当前＂90后＂高职学生的群体特点进行了分析思考：＂90后＂高职学生的新特点及人文素质的总体现状到底如何？存在着哪些问题？这些问题背后的原因又是什么？ 相似文献
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“90后”高职单招生是新一代的学生群体,具有明显的时代性与个性。随着各高职院校单招生学生数量逐年增加,学生管理工作面临新的难题。文章分析了“90后”单招生的思想特征及这类学生管理中面临的难题,探讨了如何发挥学生党员在“90后”单招生管理中的引领、示范作用。 相似文献
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目前,“90后”已经成为高职院校学生的主体.“90后”给高职院校注入新活力的同时,也带来了一系列新的问题.在教育“以人为本”的理念指导下,认识教育所实施对象的新特点才能更好地发展教育.本文在调查问卷的基础上,结合访谈和调研,以石家庄信息工程职业学院为例,对“90后”高职生的个性特征进行了梳理和分析,为今后教育提供相关对策奠定了基础. 相似文献
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“90后”学生是高职校园中的主力军,他们有着这一代人的典型心理特征。文章重点分析了“90后”高职学生的心理发展特征及成因,提出了“90后”高职学生心理健康教育工作的措施,旨在提高“90后”高职学生的心理健康素质。 相似文献
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邹欢艳 《温州职业技术学院学报》2013,(1):50-52
高职“90后”艺术生作为一个特殊群体,在世界观、价值观、人生观上均表现出独特性,传统的管理模式已难以奏效。通过分析高职“90后”艺术生的个性特征,将个性化教育理念始终贯穿于学生管理工作之中,积极探索实施个性化管理路径,以期实现高职院校培养创新性、实用型艺术人才的目标。 相似文献
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程冉 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
随着时代的发展,“90后”悄然替代“80后”成为高职院校的主要群体。他们带有明显的个性特征和心理特征。本文将以南京城市职业学院财会金融系2013级新生为例,重点探讨如何有效开展高职院校的“90后”新生入学教育工作。 相似文献
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从2008年起,90后高职学生开始成为我国高职院校在校生的主体。本文针对90后五年制高职学生的人文素质的现状,分析了90后五年制高职学生人文素质缺失的原因。在此基础上,就加强五年制高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。 相似文献
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学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重,良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础.新形势下“90后”高职学生思想活跃,乐于接受新鲜事物,又有着自我中心主义较强,缺乏团队意识,功利主义明显等特点,造成高职学生职业素养缺失,如何提升“90后”高职学生职业素养,使高职学生能更好地就业与创业十分重要.文章从职业素养的内涵入手,分析了“90后”高职院校学生职业素养的特点和高职学生职业素养培养面临的主要问题,从学校、学生自身、企业三个层面对“90后”高职学生职业素养培养缺失进行了剖析,并提出了构建以学校为主导、以学生为主体、以政府、媒体为辅助的“三位一体”提升“90后”高职学生职业素养的实现路径. 相似文献
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“90后”成为广西高职院校的“主流”大学生,要做好学生管理,引导培养“90后”学生干部是关键,本文从90后高职大学生的个性特点出发,探讨以“德”、“能”、“勤”、“绩”、“识”(“行”)为指标,学生干部自评、学生干部互评、考核小组评定三级评分开展的“五标三评制”学生会干部考核方式之优缺点及改进思路. 相似文献
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高职院校招生已经进入"90后"时代。同之前的高职学生相比,"90后"高职学生具有新的特点和需求。剖析"90后"高职学生的特殊所在,从人力资源发展的视角出发,在价值取向上引导高职学生树立良好的价值观念,提高自身素养,促使其成为优质人力资源。 相似文献
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顾玲玲 《邢台职业技术学院学报》2014,(6):56-59
进入新世纪以来,大量90、95后学生涌入高职校园,习得性无助群体成为高职校园中一类特殊的弱势群体。文章从两则典型的案例出发,分析高职院校学生习得性无助感的成因;从习得性无助群体的原生家庭入手,解析不良亲子关系对高职习得性无助群体的影响;通过引入高校的介入机制,提出了构建家校共育的习得性无助防控和转化体系的相关措施。 相似文献
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神伟 《济南职业学院学报》2015,(3)
“隐性逃课”在当前的高职课堂中已经成为一种群体现象,严重影响了正常的教学秩序,本文旨在找出形成“隐性逃课”现象的主要成因,并力图从教师和学生这两个教学主体层面进行分析,提出了相应的解决对策。 相似文献
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“90后”大学生主要是指20世纪90年代出生的正在接受高等教育的学生群体。据相关调查统计,2008年入学的大～新生中,已有相当一部分学生归属于这一群体。作为受到社会各界热议的新一代,“90后”大学生伴随着中国经济的腾飞而成长,在我国经济、政治、文化和社会等方面发生巨大变革的背景下,他们的价值取向表现出与以前数代人明显的区别。如何针对“90后”大学生的思想特点采取有效对策,成为成人教育面临的重大课题。 相似文献