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邱先玉 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):121-122
<正>注重读写结合似乎是个老掉牙的论题,尽管这个话题确实很老,却并不意味着我们在教学活动中已经将其落实得很好。我以为"读写结合"的老调实在有重弹的必要,必需将写作教学深深扎根于阅读教学的沃土之中,以读教写,以读促写,回归语文教学的本位,扎扎实实提升学生写作的能力。实际操作中,我们不妨从以下几个方面入手: 相似文献
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张兴群 《新课程导学(上)》2014,(3)
正"学贵有疑",其贵就是因为疑问一般总不是无端而发,而是在经过思考却不能解决的情况下提出来的。心理学表明:学习漫不经心是大脑皮层处于抑制状态的表现;而敢于质疑问难则是大脑皮层处于亢奋状态,是深入研究积极思维的表现。因此,教师在阅读教学中要善于引导学生自己去发现问题,提出问题并尝试解决问题。而在现实的课堂教学中,要么教师的提问充斥课堂,不给学生提问、质疑的时间和空间;要么没教给质疑方法,学生问得漫无边际既杂又碎,没有丝毫价值,浪费了宝贵的教学时间。长此以往, 相似文献
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台湾岛内“台独”分子，为达到分裂祖国的目的，重弹台湾主权归属“法律地位未定论”之老调。对此，本文从多方面进行了有理有据的剖析与论证。评述台湾归属中国是天经地义的。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>"问题"是推进课堂教学的常态形式,几乎所有学科的课堂教学都是在不断提出问题和解决问题的过程中开展的,可以说没有问题就没有课堂。但当下的语文课堂要么由于受到传统教学形式根深蒂固地影响,依然"满堂灌",提问很少,甚至不提问,要么无法领会课改的真实内涵,变"满堂灌"为"满堂问",即使避免了以上两种极端现象,也难免会或多或少地存在着乱提问的现象。语文课堂教学是一门艺术,教学过程中问题设置和 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要内容,阅读教学的质量在很大程度上决定着语文学科的教学质量。笔者发现,在阅读教学中存在着教学目标"越位"、课堂提问的"琐碎"、电教媒体的"滥用"、文本拓展的"无度"等问题,根据这些问题,笔者提出了相应的解决对策。 相似文献
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今天再来说鲁迅的“退出”,似乎已经不新鲜了——新学年开学之际,因为一篇《风筝》的“退出”教材,“鲁迅风波”再掀轩然。但是一个鲁迅,其实从未“退出”我们的生活,“鲁迅问题”,每隔几年就要热门一次。十年之前,关于“老石头”、“老顽固”甚至“偏执狂”的骂声,我们还没有忘记;五年之前,关于内山完造、关于“卢布”,上世纪30年代文化特工制造的流言又卷土重来,甚至关于八道湾羽太信子的蜚短流长,那些早已破产的老调,竞也一再地重弹。 相似文献
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叶晓明 《课堂内外(高中版)》2010,(8):55-56
问题导学是英语阅读教学的主要组织形式之一,提问设计关系到阅读教学的成败。本文通过分析英语阅读教学中的提问示例,指出目前英语阅读教学中提问的一些误区和问题,并结合实例探讨了问题导学在阅读教学中的使用原则和方法。 相似文献
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实际教学中,不少教师的课堂提问要么过于简单;要么超出了学生的认知水平,挫伤了学生学习的自信心;要么语言含糊不清,让人捉摸不透问题的实质。为确保课堂提问的针对胜、逻辑性和有效陛,必须优化课堂提问,努力追求“四性”。 相似文献
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蒯仕洪 《成都教育学院学报》2002,16(5):35-36
设问,似乎是每一位教师天生就具有的本领,但要提出高质量的问题,并不是一件容易的事。普遍情况是:教师提的问题,要么大而无当,要么小而繁琐,没有价值(参见《学生不敢提问,教师不会提问》《光明日报》2001年3月20日)。 有鉴于此,对课堂设问进行再研究,虽是老话题,但也很有必要。借鉴格式塔心理学理论,为我们在教学中巧妙设 相似文献
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高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,开启学生心智,提高课堂教学效率,是语文阅读教学的重要手段之一。遗憾的是,阅读教学中的问题设计艺术还远远没有引起广大语文教师的足够重视。阅读教学中还存在大量的低效、无效提问现象。如有相当多的教师忽视对问题的精心设计,提问数量过多,使学生忙于应付,无暇深思;有的提问流于形式,用个别优生的思维代替全班学生的思维;还有不少教师在课堂上喜欢提出"是不是"、"对不对"、"好不好"之类的问题让学生回答,形成学生思维的虚假活跃,以简单的集体应答取代学生深入的思维活动。凡此种种,对引导学生潜心会文、深入思考均无益处。那么,精当的问题从哪里来? 相似文献
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英语阅读教学中的提问设计是初中英语阅读教学的中心环节,提问设计要注意做到因人而异、因材施教,提问设计时要考虑一个"度"和"巧",要考虑如何正确处理学生的回答。无论哪一个环节,都会影响到阅读教学的成败。当前,把提问设计进行优化,实施英语阅读教学改革,是英语教学探究中一个重要的课题。 相似文献
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张元 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(2)
从人类学角度入手探索体育起源是一家之言、一孔之见。本文认为能够称得上体育的身体活动只能产生于“新人”时期或“新人”之后,绝不会在其之前。体育产生、发展的源地是劳动。马克思主义的“劳动创造说”虽为“老调”,但仍有“重弹”之必要,因为它是真理。 相似文献
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一、"主问题"的内涵阅读教学中的"主问题",是通过"牵一发而动全身"的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计,相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的,它对课文阅读教学过程能起主导、支撑作用,是一种具有整体性阅读的教学问题。 相似文献
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一、幼儿园创造课程的基本理念回顾十多年来我国幼儿教育的实践,在取得了理论和实践两方面的重大发展和进步的同时,还存在着很多亟待解决的问题。其中,就有如何充分发挥教师和幼儿的创造性,如何引导幼儿真正主动地、生动活泼地学习的问题。这就是创造教育讨论的重大问题之一,也是今天幼儿教育改革所必须解决的问题。从这个意义上说,今天幼儿教育理论和实践所面临的许多问题,是创造教育的基本观念没有深入贯彻的表现,是创造教育的研究没有进一步加强的表现。因此,创造教育作为一种理念,其价值是永恒的。今天我们重弹"创造"的老调,… 相似文献