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师：提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在初一上学期学习过他的一篇散《从百草图到三味书屋》，中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手——长妈妈，是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物，鲁迅先生曾在好几篇章中提到她，有一篇章《阿长与＜山海经＞》即专门回忆作儿时与保姆长妈妈相处的情景：鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的章，而对一个普通的保姆却花了不少的笔墨，这是为什么呢？今天我们就来学习这篇章——《阿长与＜山海经＞》。（教师板书课题）。 相似文献
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李欣路 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(9)
本不太喜欢鲁迅先生,因为不喜欢他的冷嘲热讽。最初读他的文章,印象最深的就是无处不在的反语,看似平静的文字下面,却处处藏着锋芒,总是带着深深的讽刺,比如《藤野先生》中,鲁迅先生评价那些清留学生是“标致极了”。可在读《朝花夕拾》时,那些回忆性文字让我一遍遍回味,似乎有一种无法言表的亲切感。阿长,鲁迅在描写这个勤劳、朴实又有点迷信的中国农村劳动妇女时,以看似平实的语言娓娓道来,但字里行间都渗透着浓浓的温情,虽然轻视过、厌烦过,最终却是喜爱和敬佩。一个性格丰满、形象鲜明的长妈妈透过鲁迅的笔,活生生地出现在我们面前。有… 相似文献
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徐中玉 《天津师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
拓展鲁迅研究的新天地徐中玉鲁迅先生离开我们已整整六十年了。那时我２１岁，正在青岛山东大学中文系读三年级。我没有看到过鲁迅，只和鲁迅的挚友台静农（伯简）先生较熟，台先生给我们讲《诗经研究》课程。我读过鲁迅许多作品，对他的深亥．旧执着，坚强与韧性，非常敬... 相似文献
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读《藤野先生》，我们知道藤野是作特别敬仰的一位老师。章写于1926年，这时的鲁迅，已经是国内名的学家了，以鲁迅的性格和为人，这类回忆录不会是应景之作，也绝不会是一般虚浮的客套章。直到30年代，鲁迅还在关心着自己的老师，不断地向日本朋友打听藤野的下落。1934年底，两位日本翻译家要译他的选集，写信将选目寄给鲁迅并征求他的意见。 相似文献
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廖仲安 《首都师范大学学报(社会科学版)》1986,(3)
在全国解放以后,我才开始读到冯雪峰同志的文章,其中《回忆鲁迅》和一系列有关鲁迅的论文给我影响很深,因此,我对雪峰同志就自然地形成了一个印象:雪峰和鲁迅先生结下了不解之缘。每次读他的《论文集》等著作,总要想到鲁迅先生;每一次读《鲁迅全集》,也总要想起雪峰同志。今天写这篇《冯雪峰同志论古典文学》的时候,也还要不断把他和鲁迅先生联系起来。 相似文献
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最近又读鲁迅的文章，突然从几行小注中注意到鲁迅先生的生平，其中最引人注目的是他既当过大学教师，又当过中学教师，辗转了好几所学校。联想到朱自清先生的类似经历，不由让我一番感慨。 相似文献
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前些时，我参加了区教研室组织的“青年教师现代文学作品讲课大赛”，当我看到抽到的是《药》时，心里非常矛盾。其实我很喜欢读鲁迅先生的文章，也很希望学生由于我的引导从此和鲁迅先生结缘。但我又很怕给学生讲先生的文章，他的深刻思想及其作品的丰富内涵，特别是与学生认知的差距，让我感到压力很大。 相似文献
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晓军的妈妈是哭着来咨询的，她一直说“你们救救我的儿子吧”。经过仔细交谈才知道，她的儿子晓军在阅读的时候有很严重的问题，比如，老师要求默读的时候，他总是要读出声音来，为此被老师批评过若干次，说他干扰课堂纪律。妈妈说他不听老师的话，晓军委屈地说：“如果不让我读出声音来，我就不会读课文，这可怎么办？”在家里读课文的时候，妈妈还发现儿子读着读着就不知道自己读到哪里了！有的时候，读完课文合起书本，妈妈再问他都读了些什么，他却什么也想不起来了，连时间、地点这么简单的事情也想不起来。这让妈妈更生气，总认为儿子… 相似文献
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王景山先生是首都师范大学中系教授。作为鲁迅研究的名学，他一直主张，要把鲁迅的学乃至鲁迅的精神向青少年普及。这套《鲁迅五书心读丛书》就凝结了王先生对鲁迅的理解，对青少年的关爱。 相似文献
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【情景再现】《我的伯父鲁迅先生》教学片段：
师：预习了课，同学们有什么问题？
生1：“囫囵吞枣”是什么意思？
生2：万国殡仪馆在哪里？
生3：鲁迅先生说他碰了几次壁，把鼻子碰扁了，他的眼睛高度近视吗？ 相似文献
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庄之明 《中国小学语文教学论坛》1986,(5)
早在孩提时代,我就非常敬仰鲁迅先生。那时候,我还不能深刻地理解鲁迅先生作品的深刻含义,但是,先生的伟大的人品,渊博的学识,特别是他对孩子们深沉的爱,曾深深地感动了我。记得我刚上中学的时侯,妈妈给我买过一本很好看的日记本,我恭恭敬敬地在心爱的日记本扉页上写下了鲁迅先生的两句诗: 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。后来,我又把鲁迅先生这两句诗写在条幅上,挂在墙上,它成了我生活学习的座右铭。特别是当我成为一名教师和少年儿童读物的编辑的时候,我对鲁迅先生甘为“孺子牛”的精神,体会尤为深切。一九三三年,鲁迅在一篇题为《上海的儿童》的文章中,一针见血地指出那些忽视儿童教育的人,是“只顾现在,不想将来“。一九三四年,鲁 相似文献
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曾有一个青年文学爱好者请教鲁迅先生写作的秘诀，鲁迅回答说：“文章应该怎样做，我也说不出来，因为自己的作文，是由于多看和多练，此外并无心得或方法了”。欧阳修说：“无他术，惟勤读书而多为之。”戴布菏格林还总结出了治学三大原则：广见闻，多阅读，勤实践。这些文坛耳匠，道出了写作能力培养的途径；多读与勤写。 相似文献
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他又低头看书了。最近一个星期的课上,发现有个学生总是埋头看其他书。装作无意走近他,发现课本下压的是《鲁迅杂文选》。读鲁迅作品,当然很好,但作为教师,还是希望他能认真听讲。提醒过他一两次,他仍是着迷,我暂时不干预他。我很少责备学生。责备也未必有用。他也许收起了书,但那颗心却未必收得回来。——与其让他心有不甘地作"认真"状,不如让他快意地读几篇鲁迅的杂文。再说,学生上课去读其他书,原因可能比较复杂;在我,则要反思,何以这几节课对他没有吸引力。 相似文献
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终于读完了林贤治先生的《人间鲁迅》,今晚当我翻过最后一页时,心里的畅快无以言说。以前无论是读朱正的《周氏三兄弟》、孙郁的《鲁迅与胡适》,还是曹聚仁的《鲁迅传》,虽不至于枯燥,却总是兴奋不起来,鲁迅总是那一副面孔,更不用提孔庆东的《正说鲁迅》。待读了《人间鲁 相似文献
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读的内容：鲁迅先生的《阿长与（山海经）》是一篇记实性的回忆散文。文章几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物，她饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。作者通过回忆童年与长妈妈相处的几件軎．表汰了自己对玟样一个劳动妇女的深深地怀念之情。 相似文献