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张刘雪 《学生之友(小学版)》2010,(17):5-5
小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点．小学生作文的质量往往被看作是衡量其语文程度高低的重要标志。在小学的作文教学中,教师常常感到多数学生作文内容空洞,写出文章没有重点,没有个性,似“流水帐”。究其原因,主要是由于长期受应试教育的影响,作文教学的内容严重脱离小学生的生活实际, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
作文是语文教学的重要部分。学生的作文集中地反映出他们的生活经验、知识基础、思想认识等方面。然而从当前的作文教学现状来看,小学作文教学存在着许多亟待解决的问题。谈谈在作文教学中如何引导学生"说真话,抒真情",提出:立足课本,写出真实感悟;立足校园,写出真实生活;立足家庭,写出真实亲情;立足社会,写出真实感受。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。许多小学生鄙怕写作义,究其原凶,主要是无内容可写。正如中国的那句俗语“巧妇难为无米之炊。”那么怎样才能让学生在习作中不在面临无米之炊,而是能写出具有生活情趣,生动逼真的作文呢？那就得创造各种条件,寻找契机,启发想象,帮助学生“找米下锅”。 相似文献
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作为一名小学语文教师，我在多年的教学实践中发现，小学生作文里经常出现一些虚假现象，如假造事实、捏造谎言、套话连篇等。《小学语文新课程标准》对学生良好文风的培养十分重视，要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。因此，教师在指导小学生写作文时，必须要贴近学生生活，引导其写出真实的、有个性的作文来。 相似文献
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谈教材中的片断作文教学桂林市榕湖小学汤荡“写出内容比较具体的片断”，是“九义”小学语文教学大纲对三年级作文训练的要求。与普通教材在三年级一开始就要求写成篇的作文相比：第一，它紧扣中年级的训练重点──段的训练。在讲读教学中指导学生读懂每一个自然段，在作... 相似文献
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李俊玲 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):134-135
在小学作文中发现,大多数作文单调乏味．内容干瘪,框架模式化、语言成人化,几乎千篇一律,情感不亲切、不真实、矫揉造作,难以写出真情、绘出童心、显露童趣、叙述童乐,这已成为小学作文习作的一个“瓶颈”。打破这个“瓶颈”单靠教材中安排、训练是远远不够的,还必须经过反复历练,形成良好的动笔习惯,其最重要的是培养小学生的“爱心”,正确引导小学生在作丈中袒露童心、回归童趣,进一步提高小学生的习作能力,这是小学作文教学中永恒的话题。丰富的感情是作文的基础,有“爱心”的学生更能激发出丰富的情感和写作的灵感,这样写出作文才饱含真情,感动读者;一个感情非常平淡,缺乏“爱心”的学生是很难写出好作文来的。所以,在作文教学中培养学生的“爱心”是非常重要的。 相似文献
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小学作文教学应改“封闭式”为“开放式”山西霍州市教研室杨凤玲小学作文教学要以发展学生语言能力与思维能力为核心，由“封闭式”向“开放式”发展。一、向学生开放，变“要我写”为“我要写”。作文教学首先要向生活开放，社会生活是一个丰富多彩的大世界。在这个大世... 相似文献
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作文，是语文教学的重点和难点之一，因此，小学阶段的作文启蒙教学就显得尤为重要。那么，怎样进行作文的启蒙教学呢 ? 在多年的教学实践中，我们不难发现：每当学生动手写作时，最头痛的就是“无米下锅”，因而就很难写出好文章来。究其原因，主要是我们只注重传授写作方法，而忽视了培养学生细心观察和留心生活的良好习惯。叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活里产生出来。”俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”因此，必须改革教学方法，把“治本”放在首位。近年来，笔者在这方面进行了一些尝试，收到了较好的效果。 一、在… 相似文献
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廖金凤 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
现在的小学生,生活面比较狭窄,生活内容比较单调,写起作文来缺少素材,难以写出有血有肉的文章。“日札优于作文”。要让学生有话可写,我认为,每天写日记是小学生积累写作素材的最好办法。在教学实践中,我特别注重日记在小学作文教学中的作用。下面谈几点个人的体会： 相似文献
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李敏 《语文世界(高中版)》2014,(3):45-45
常言道：“离开光源越远影子越淡,离开生活越远笔头越空。”写文章最重要的是说真话,写真事,抒真情。那么,如何在小学作文教学中,培养学生走进生活,写出真情实感呢？笔者认为需要从“真”开始。 相似文献
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唐树文 《中国校外教育(理论)》2010,(8):114-114
作文,就是对认识到的生活的真实反映。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。因此,在作文教学中培养学生说真话、诉真情,是作文指导的核心。让学生写出真实的生活,写出独特的感受,作文才有生命力。 相似文献
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“三写白杨树”的启示呼和浩特铁路局一中王文珍作文教学是语文教学的重点、难点，也是实用性较强的一种技能。但从小学到中学，学生对作文的态度只用一个字即可概括：“怕”。不怕写日记，怕写作文；和同学“侃”的时候口若悬河，写作文时却只能写出几条“筋”；还有的学... 相似文献
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根据学生心理的发展,十二三岁的少年正处于“少年开放期”。他们幼稚、纯真,看到什么,想到什么就说什么。因而小学作文教学要因势利导,让学生写出富有童心、童真与童趣的文字,这才是小学作文教学的真谛。文本从童心观察、童真表达、童趣添彩三方面阐述了小学作文教学的基本特征。 相似文献
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欧国明 《小学教育科研论坛》2004,(3):9-10
为了更好地探索一条适合《语文课程标准》理念的小学作文教学之路，珠海市小语会成功举办了全市小学语文作文教学观摩赛。综观18节课，使人耳目—新，体现了“新课标”下的小学作文教学走向生本、走向生活、走向开放的理念，凸现了“五大亮点”。 相似文献
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小学语文新课标明确要求，要培养学生初步具有能写出语句通顺、有条理、有中心的文章的能力。可见，学生作文能力的培养是小学语文教学中的一项重要任务。而传统的作文训练总是局限在“出题——指导——草稿——评改”的模式中，学生作文总是在老师指定的圈内挖空心思去想，自然学生的作文内容普遍单一，学生不能写自己想写的事，不能说自己想说的话。整个作文训练过程中，学生被动的、不情愿的成份居多。不难看出这种模式是难以实现《课标》提出的作文能力培训目标的。鉴于此，笔者在小学作文教学中让学生由讲练模式的“幕后”走到自主作文的“台前”，作文指导由“限制”变为“放开”。坚持作文自主能力的训练，初步达到了自我训练、自我发展、自我提高作文水平之目的。 相似文献
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论小学生活作文教学的理论基础 总被引：1，自引：0，他引：1
依据小学作文教学的客观规律 ,借鉴传统作文教学的成功经验 ,不少有识之士提出了小学作文教学改革的新思路 ,为大面积提高小学作文教学质量进行了有益的探索。下面 ,笔者就小学生活作文教学的理论基础谈点个人的浅见。依据小学作文的性质进行教学。传统的作文教学对小学生心理特征、生活实际及语言的积累程度把握不够 ,重立意轻实用 ,重技法轻练笔 ,模式化、成人化的教学使小学生惧怕作文的心理负担没有真正减轻 ,学生在作文中的主体地位未得到充分体现。小学生活作文教学应扣住“小”的特征 ,把握“练习”的本质 ,视“真实”为作文的生命 ,… 相似文献
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如何在小学作文教学中体现创造性 总被引：1，自引：0，他引：1
宋玉华 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
小学作文教学就是要让学生把自己的所见、所闻、所想真实地体现在文章中.这就需教师在小学作文教学中、创设情境,激发兴趣,感悟生活,启迪他们的创新意识和写出"真我"的能力.笔者结合自己的小学作文实践教学经验,谈谈关于如何在小学作文教学中体现创造性的几点看法. 相似文献