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多媒体教学系统是个体疏导的有效工具素质教育面向全体学生,但在具体操作上却以个体为对象:它强调对学生认知能力和创造性思维能力的培养,承认学生的个体差别,强调学生个性发展。故教师必须从学生的素质培养入手,以学生个体为教学对象进行个性化教学。根据不同智力水平的学生在认知速度上的差异,有针对性地设计教学内容、过程及具体方法,使教学和学习的过程、进度及方法都变得富于个性化。在传统的课堂中,一个教师面对着班上几十个学生,要达到这种个性化教学的目的,是非常困难的。应用多媒体教学系统,教师首先要利用CAI课件开发系统(它提… 相似文献
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教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义.作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展.学生作文个性化应体现"情感"与"认知"自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学.作文个性化是个性化教育的一部分."个性"存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断.个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程. 相似文献
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新课程要求课堂中师生应为平等、开放、互动的关系。在初中美术课堂中,如何实现有效教学?这是我们教师面临的一个现实课题。在教学过程中,通过分步教学,精心设计,可以把教师的主观愿望转化为学生内在的学习需要,诱发学生的探索欲望,激起学生学习的兴趣。一、创设情境,激发兴趣1.教学要符合学生年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向,是人对 相似文献
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教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义。作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展。学生作文个性化应体现“情感”与“认知”自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学。作文个性化是个性化教育的一部分。“个性”存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断。个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程。 相似文献
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一、创设有利于学生进行科学探究教学情景,激发学生学习的兴趣 创设教学情景可以使学生激发学习兴趣,引起认知冲突,产生问题意识,增强学习的针对性和有效性.因此,在高中化学教学中,善于创设有利于学生进行科学探究的教学情景,激发学生对学习的热情是有效教学的前提. 相似文献
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高中英语情景教学的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、情景教学的理论依据1.情景教学的概念情景教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设具有一定的情绪色彩的、生动具体的场景,以引起学生的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能全面和谐地发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感。它突破了以往教学方法惟智主义的框架,符合语言教学的规律、思维发展的规律和育人的规律,教学不仅是传授知识,也是与学生交流情感并引起共鸣的过程。2.情景教学的理论依据和意义心理学研究表明,个体的情感对认知活动有动力、强化和调节三方面的功能。动力功能是… 相似文献
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个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在语文教学活动中通过阅读介质的反映.我们觉得,课堂教学,永远都是实施个性化阅读的主阵地,教师只有在课堂教学中,有意识地指导学生自己读书,强调读出自己的感想,才能促使学生张扬个性,使阅读真正成为学生自己的阅读.叶澜教授指出,学生不仅仅是认知体,而且首先是生命体.教育要把个体精神及生命发展的主动权交还给学生.每个学生的身心健全发展是教学活动的出发点和归宿.教学过程是在教师的指导下,学生主动的、富有个性的学习过程.在课堂上,应该放手让学生自由化地提问、创造性地想象、个性化地表达,还学生个性的解放. 相似文献
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论语文教学中的反省认知活动 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中 ,我们提倡“为迁移而教” ,但教师教给学生的迁移 ,主要是陈述性知识和基本技能的迁移 ,不重视认知策略的迁移。认知策略是指对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊技能。要“学会学习”、“学会思维” ,策略性知识的学习和迁移显得相当重要。而认知策略的训练要达到可以在多种情景中迁移的程度 ,一个重要的条件是学习者的反省认知水平。反省认知是指有关个体认知过程的知识 ,负责对其认知过程进行监控、调节和协调 ,换句话说 ,反省认知就是人对自己认知活动的自我意识和自我调节 ,就是跳出一个系统后再观察这个系统的认知加工。… 相似文献
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在高中阶段的数学课程教学当中,情景方式教学的优点在于它可以有效培养学生的认知能力,激发学生主观能动性.本文主要探讨情景教学在数学教学过程中的应用及问题解决实施办法. 相似文献
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利用多媒体技术开展大学英语教学,使教师能够在有限的课堂时间内指导学生有效地学习英语,不仅可以提高教学效率,也可以提高学生的语言综合能力及学习英语的积极性,还能加深学生对所学语言的掌握与认知。但是,伴随着多媒体教学的推广和应用,也不可避免地产生了一些负面问题。如何有效地运用多媒体教学是英语教师在教学过程中亟待解决的问题。 相似文献
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现代教学过程应该是由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的。在政治课教学中运用多媒体教学技术,借助它的声、形、色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境,能起到唤起学生的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学生学习政治课积极性的作用。 相似文献
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日本商务礼仪课是一门实践性很强的课程,对于提高学生的职业素养及减少在与日本人的交流过程中可能产生的摩擦有至关重要的作用。在教学过程中可以采取多媒体教学法、启发式教学法、情景教学法等,并且要注意充分发挥学生的主观能动性．以及发掘商务礼仪背后隐藏的日本文化。实践性强的日本商务礼仪课在对于日本文化的理解及商务日语水平等方面对任课教师提出更高的要求。 相似文献
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阅读教学是语文教学中最重要的组成部分,它是在世界、作家、作品、读者四要素之间建立并发生联系,使学生内心视像不断丰富并得到新的构建.构建情景模型是最接近学生内心视像的一种有效教学手段.所谓情景模型,是个性化了的心灵,是语文阅读的再创造,是立足文本的篇章格局又超文本的个性化的情景构建. 相似文献
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现代教育提倡个性化教育,新时代教学需要个性化教学.什么是个性化教学?所谓个性化教学是指依据学生个体在学习中不同阶段、不同方面的差异,以及学生个体与个体之间的差异,在教学中给学生提供发展的空间,使他们的个性得到充分的张扬、潜力得到最大限度的挖掘,最终让每一个学生都获得最大限度的发展.语文学科个性化教学的实施应从以下几个方面入手. 相似文献
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正情景教学就是利用某一情景的创设来引发学生的认知冲突及情感冲突,引导学生注意新知识、关注所学内容.创设化学教学情境的目的,就是要为学生创设"乐学"的环境与氛围,鼓舞学生自主探求.如何创设学生乐于探究的教学情景,以激发学生学习化学的兴趣,使学生真正成为课堂的主人,无疑是值得探讨的重要课题.情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容和学生发展相符合的场景或 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>在数学教学中创设良好的教学情景是有效教学的前提,数学情景的创设给学生呈现的是数学信息,一个好的情景引入,能直接吸引学生,引起学生的注意,从而激发学生的学习愿望和参与动机,激发学生的好奇心、发现欲、产生认知冲突、诱发质疑猜想、唤起强烈的问题意识,从而使学生发现和提出数学问题,分析、探讨和解决数学问题,积极地投入自主探索、合作交流的氛围中,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动进展顺利,课堂效率相对提高.下面结合笔者的教学实际,谈一谈 相似文献