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小组合作学习是根据一定的情况,将学生分成一定的小组,教师根据小组的共同特点,分别与各小组接触,进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。在地理课堂教学中,采用小组合作探究学习,有利于培养学生的探究能力和合作能力,也有利于促进学生个体的全面发展。作者从执教的一堂课的教学设计和实践出发,分析了对新课改理念下分组合作探究的理解。 相似文献
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小组合作探究学习是课程改革积极倡导的学习方式之一，是符合时代进步和发展的学习形式。它对促进学生积极进取、自由探索。培养学生的创新意识和实践能力发挥着积极的作用。合作探究学习就是教师根据学生的实际情况和教学的需要，把班内学生分成若干小组，在教学过程中，根据教材的特点，教师引导学生在小组内或小组与小组之间展开讨论，让所有的学生都积极参与到学习的过程中． 相似文献
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综合性学习强调培养学生的实践能力与创新意识,以学生自主探究与小组合作的模式为基础,以实验、调查、合作、交流等活动为主要教学形式,并注重跨学科知识的应用。语文是初中阶段最重要的课程,在初中语文中开展综合性学习能培养学生的自学与合作能力,发展学生的实践能力与创新意识。本文主要分析综合性学习在初中语文中存在的问题,提出解决问题的对策。 相似文献
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【正】新课程改革注重培养学生的合作创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式,力求改变过去学生个体学习、被动学习的局面,让每一个学生的个性获得充分发展。小学体育教学作为一门重要课程,在促进学生身心健康,培养学生的合作精神、集体观念、竞争意识等方面发挥着其他课程不可替代作用。小学体育如何借助小组合作探究这个载体... 相似文献
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孙冬云 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0015-0015
当前小学教育中,国家要求教师在教学中注意对 学生的实践能力和知识应用能力进行培养,促进学生核心素养 的形成。在小学阶段,科学是重要的课程之一,对小学生科技 素养的形成和探究能力的提升有着重要的关系。为了推动学 生探究能力的提升,教师应当注重学生在课堂上的自主探究,应用小组合作学习模式来促进学生能力的发展。本文结合实 际,就小组合作学习模式在小学科学教学中的应用进行了 研究。 相似文献
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文章以遗体收殓课程为例,对任务驱动下的小组合作学习模式进行了设计与实践,同时对实施过程与效果进行了总结分析。任务驱动下小组合作学习有利于实现教学从教师中心到学生中心的转变,有利于培养学生自主探究学习的能力和团队协作精神,极大地调动了学生学习的积极性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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新课程强调学生学习方式的转变,提倡“自主,合作、探究”的学习方式。随着课程改革的进行,小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。它有助于学生提高头口表达能力,树立学生自信心,培养学生善于倾听他人发言、乐于陈述自己的想法,有助于培养学生的合作意识。可以说小组合作学习是培养学生的学习能力和创新能力,全面提高教学质量的有效方法和途径,那么,如何在语文教学中有效地开展小组合作学习呢？ 相似文献
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《英语课程标准（实验稿）》中认为,运用多元化的教学模式来优化课程教学,培养学生英语自主学习和主动探究能力,能够更好促进其语言基础知识和基本技能的有效内化。这与新课程英语教学所倡导的任务型教学原则不谋而合。在课程教学中,培养学生小组合作探究能力,能够在帮助学生深入掌握课程文化知识基础上培养学生语言表达和交际交流运用能力。 相似文献
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在课程改革的大潮中．高中物理新课程标准对教师的实验教学提出了更高的要求。教师不仅仅是完成教学任务．培养学生基本的操作技能和实践能力．更应在科学理念的指导下．进行大胆探索,科学创新,培养学生的实验探究能力和小组合作能力．为学生的终身学习和发展奠定基础。笔者结合教学实践中的具体案例。浅谈如何改进实验教学．培养学生的探究能力。 相似文献
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新课改倡导自主合作探究式教学,更加重视学生学习方式的转变。小组合作学习真正实现了学生的主体参与与主动探究,改变了学生的被动接受,使学生真正成为学习的主人。在高中物理教学中采用合作学习,引导学生展开积极探究,更加利于学生探究能力的培养与自主学习能力的提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中合作学习的开展作一概述。 相似文献
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朱作友 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
小组合作学习是新课改倡导的“自主、合作、探究”学习方式之一。它以合作小组为基本形式,系统利用教学因素之间的互动,形成学生自主参与、乐于探究和创新的学习方法。小组合作学习能培养学生的创新精神、实践能力,培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操,激发学生积极向上、不甘落后的竞争意识。 相似文献
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在课程改革的大潮中,高中物理新课程标准对教师的实验教学提出了更高的要求。教师不仅仅是完成教学任务,培养学生基本的操作技能和实践能力,更应在科学理念的指导下,进行大胆探索,科学创新,培养学生的实验探究能力和小组合作能力,为学生的终身学习和发展奠定基础。笔者结合教学实践中的具体案例,浅谈如何改进实验教学,培养学生的探究能力。 相似文献
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“探究-合作-案例”教学模式结合了自主探究、小组合作学习和案例教学三种教学方法的优势,该模式以案例教学为基础,小组合作学习为辅助,将自主探究教学方法有效应用到计算机公共课VB程序设计课程教学中,通过师生角色互换,让学生自主完成教学案例以获取知识,完成教学任务,有效培养学生的程序设计思想和自主学习能力。 相似文献
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正新课程改革注重培养学生的合作创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式,力求改变过去学生个体学习、被动学习的局面,让每一个学生的个性获得充分发展。小学体育教学作为一门重要课程,在促进学生身心健康,培养学生的合作精神、集体观念、竞争意识等方面发挥着其他课程不可替代作用。小学体育如何借助小组合作探究这个载体,构建更能体现学生主体地位的教学模式,促使学生热爱 相似文献
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新课程改革提出要改变学习方式,构建以主动、探究、合作为主要特征的学习方式,培养学生的交流与合作能力的具体目标。小组合作学习能培养学生的合作意识、团队精神和探究能力,本文针对信息技术教学中合作学习的问题进行了分析,阐述了如何才能有效开展小组合作学习。 相似文献
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