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现代法学本科教育应当以培养掌握法律专业知识并具备法律专门技能的实践性人才为目标。鉴于行政法学具有理论性与应用性的统一、规范性与程序性的统一等特点,我们展开在行政法实践教学中引入情景模拟教学方法的尝试。在具体操作中,建构以＂学生为主体,教师为主导＂的教学模式,综合应用情景模拟等多元化教学方法,建立立体互动式的考核评估体系。 相似文献
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我国现行的法学教育模式轻视对学生职业能力的培养,而注重向学生传授法学原理和法律知识,因此对我国现行的法学教育模式必须进行改革。在研究我国现行法学教育模式的缺陷及学生职业能力培养采用实践教学的可行性的基础上,提出了法学实践教学与学生职业能力培养的建议。 相似文献
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法学教育是一门实践性很强的专业教育,教育部将培养应用型、复合型法律职业人才作为卓越法律人才教育培养计划的重点,把培养西部基层法律人才作为培养应用型、复合型法律职业人才的着力点。民族高等院校应当以国家实施卓越法律人才教育培养计划为指引和契机,改革现有的法学专业人才教育培养模式,开展双师型教学模式,增加校内实践教学和校外实习基地实践教学比例,实施实践教学模式改革和创新。 相似文献
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法学教师职业共同体的规范体系集中反映着该职业群体的精神特质,同时也是该群体社会角色的制度化体现。法学的三重知识属性决定了法学教师在知识结构和社会角色上也应当具有三重性：他们应当同时是＂法学家＂、＂法律家＂和＂教育家＂。法学教师职业群体的规范体系以培养法律规范的制定者和运用者为根本目标,以追求正义为核心价值诉求,要求法学教师在研究、教学和法律实践中,秉承有限的普遍主义、规则理性和价值权衡等价值准则,以崇法型思维与批判理性的平衡、法律事实与社会事实的区分和程序正义基础上的秩序建构等为基本行为准则。 相似文献
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诊所法律教育的移植对我国传统法学教育产生极大的冲击,引起了法学界的关注。通过对传统法学教育与诊所法律教育的优势和劣势进行分析,认为诊所法律教育是传统法学教育的有益补充。诊所法律教育作为一种让学生亲自参与案件,注重学生实践能力、职业技术和职业道德等综合能力的培养的一种行之有效的方法,高等院校法学必须从课程设置、教学方法的改革方案等方面作出积极的回应,尤其必须重视人才培养目标的观念。 相似文献
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法学是一门应用性和实践性非常强的学科,法学本科教育必须重视和加强实践性教学。文章从提出实践性教学的必要性出发,立足我国法学教育的实际,对法学实践性教学中出现的问题进行了分析,并提出了进一步的对策,以期对法学本科教育有所帮助。 相似文献
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法学是一门应用性和实践性非常强的学科,法学本科教育必须重视和加强实践性教学。文章从提出实践性教学的必要性出发,立足我国法学教育的实际,对法学实践性教学中出现的问题进行了分析,并提出了进一步的对策,以期对法学本科教育有所帮助。 相似文献
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传统的以课堂讲授为主的法学教学模式已不能满足法学实践的需要,法学教学方法亟需改革。推行法学实践性教学方法,重视学生的实践操作能力,进而培养能够将理论和实践融为一体,具备从事法律职业所必需的综合素质的应用型法律人才,已成为法学教育界的共识。文章主要探讨了法学实践性教学方法的具体模式,对这些教学模式的应用及应注意的问题进行了相关论述。 相似文献
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传统的以课堂讲授为主的法学教学模式已不能满足法学实践的需要,法学教学方法亟需改革。推行法学实践性教学方法,重视学生的实践操作能力,进而培养能够将理论和实践融为一体,具备从事法律职业所必需的综合素质的应用型法律人才,已成为法学教育界的共识。文章主要探讨了法学实践性教学方法的具体模式,对这些教学模式的应用及应注意的问题进行了相关论述。 相似文献
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当前的法学教育与司法考试制度的错位以及与社会职业要求的脱节的现状凸显了对法学教育的地位与意义再思考必要性。笔者拟从法学具有理论性和实践性的双重品格出发,详细阐述当前法学本科教育目标与定位应以专业教育、职业教育和通识教育相结合。针对当前法学教育重理论轻实践的各种表现的现状分析,进一步提出构建以"模拟法庭"为中心实践教学体系的思路。 相似文献
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法学作为一门实践性强的应用学科,如何能够运用法学理论以解决现实中存在的各类层出不穷的案件,成为法学教育不可或缺的功能。如何能够将法科学生培养成为真正的“社会医生”,在法学本科教育过程中,增加案例教学或者以案例教学为主导模式的实践教学方法日趋主流。这一方面,能够吸引学生对课程的热情和兴趣,发挥学生学习的主观能动性,提高师生互动;另一方面, 相似文献
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高素质的法律人才是一国法制建设的基本要素,而只有高水平的法学教育体系才能够培养出高素质、高层次的法律人才。我国高校法学本科教育普遍存在教育目标不明确,理论与实践相脱节等诸多问题,已经在很大程度上制约了高素质法律人才的“产出”,难以适应我国法制建设与发展的要求。本文拟通过对我国高校法学本科教育中的诸多问题进行分析,并初步探讨解决的对策。 相似文献
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诊所法律教育在我国近几年实践中存在师资投入有限,参与学生规模过小;教师精力投入有限,对学生实践操作指导不够;与传统法学教育衔接不够,诊所法律教育时间难以保障;案件来源有限,学生代理案件身份受到质疑;经费来源有限,各种教学条件受到限制等问题。对此,应从优化师资队伍结构、合理安排课程开设时间、拓展资金来源渠道、紧密联系司法各界、加大与传统法学教育整合力度以及推动诊所法律教育的制度化等方面予以解决。 相似文献
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高质量的法学教育是世界经济一体化和法律全球化的国际背景所提出的必然要求,也是中国依法治国、建设社会主义法治国家的国内背景的当务之急。当代中国法学高等教育应以培养高素质法律通才为目标,在知识、法律思维、实践技能和法律信仰四个方面对学生进行教育。 相似文献
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民族院校是我国专门为民族地区培养社会主义现代化建设人才而设立,各民族院校普遍设有法律专业。法学是应用性很强的综合学科,案例教学法是推进素质教育、培养高水平应用型法律人才的重要途径。刑法学在法学科目中的应用性首屈一指,它在整个法学教育中起着前提、基础、范例的作用,关系着学生学习法律的兴趣和热情,民族院校的学生状况有其特殊性,有必要对案例教学法在民族院校的刑法学教学实践进行探讨。 相似文献
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诊所式法学教育:定位于专业技能培养的法学教学新手段 总被引：1，自引：0，他引：1
面对当前大学法学教育脱离法律实践,远未满足社会对法律人才的要求这一困境,揭示了其原因在于大多数法律院系的教学仅仅停留于法律知识的传授,严重缺失有效的实证教学环节,结果导致法科学生专业技能低下,从业后成为中看不中用的花瓶,进而指出必须调整传统法学教育的重心,引入西方业已成熟并被证明是成功的诊所式法学教育方法,并进一步探析了诊所式教学的概念、目标和实施。 相似文献
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俞树毅 《科学．经济．社会》2005,23(4):90-92
我国传统法学教学方法的弊端是显而易见的。法学是应用性学科，注重法律思维、法律语言、法律伦理、法学知识、法律信仰及实务能力的养成。法学教育是法律职业教育，没有法律职业教育便没有法律职业，法学教育培养和提升了法律职业素养，法律职业决定着法律教育的发展方向。法学教育培养目标和模式要求与之相适应的教学手段或方法，案例教学法在上述法律能力或构成要素的养成中有不可替代的作用。 相似文献
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随着人才市场对人才需要的转变,内科教学也应一改过去的＂满堂灌＂课堂教学模式,转变为以实践教学为主;从原来的重视学生理论知识的系统掌握,转变到现在的加强学生分析问题、解决问题能力的培养,以培养实用型人才。通过转变教育教学理念,摆正理论与实践教学的位置,处理好加强实践性教学与理论教学课时减少之间的矛盾,拓宽见习、实验途径,以达成我们培养的目标。 相似文献