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在几何初步知识的教学中,让学生动手操作,是学生获得知识,发展能力的有效途径。现行教材,非常注意学生动手操作这一活动。以统编五年制第七册“三角形、平行四边形和梯形”这一单元为例,共安排练习、复习题计92道,其中要学生动手量、画、折、剪、拼、摆等操作题就有40道,占43.5％。修订后的《全日制小学数学教学大纲》增写了“几何知识的教学,要通过观察、测 相似文献
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随着教学改革的深入。引导学生在课堂上动手操作已作为一种教学方法被广泛运用,小学数学教学中,能够引导学生动手操作的素材很多,该让学生动手的内容,都应设法创造条件,让学生动起手来,这对促进学生各方面能力的发展和素质的提高,无疑具有积极的意义。本文以人教社六年制小学数学第九册“三角形、平行四边形和梯形”这一单元为例,谈谈教学中可通过哪些素材,引导学生动手操作,主动获取知识,发展思维能力。 相似文献
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几何是小学数学教学中的重点内容,同时也是难点内容.几何知识具有很强的抽象性,而小学生的思维却是以形象思维为主,因此,在教学中教师要善于引导学生在动作操作中进行几何学习,要引导学生在动手操作的过程中激发学习几何的兴趣,对几何知识进行内化,并在这个过程中提升他们的几何思维能力. 相似文献
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九年义务教育小学数学教材从一年级起,就遵循小学生认知规律,按“直观知识”、“初步认识”、“认识”和“掌握特征”四个层次编排了一些几何初步知识。六年制小学数学第八册第六单元“三角形、平行四边形和梯形”是学生在直观认识了一些最基本的几何图形,积累了一定的几何知识的基础上开始这部分内容的教学的, 相似文献
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小学中年级几何初步知识教学是在低年级直观认识几何图形基础上进行的,对于学生的后继学习具有承上启下的重要作用。优化这一阶段教学对于打好小学几何初步知识的学习基础具有重要意义。 一、掌握内容的编排特点 几何初步知识起步教学内容的编排特点,决定着教和学的特点。与小学低年级数学教学内容相比,几何初步知识起步教学内容的编排特点是: 1.由数形结合渗透性教学转向独立单元系统性教学。从第四册开始,在五、六、七、八册教材中各单独安排了一个单元,(九年义务教育新教材则从一年级开始独立成单元编排几何初步知识)重点讲了点、线、面等几何元素的认识与角、长方形、正方形等平面图形的认识,要求 相似文献
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加强动手操作教学，使学生乐学、会学、善学北海市教委教研室麦剑峰“九义”数学新教材充分考虑了小学生的思维特点，在内容编排上，突出动手操作。在低年级引进新知识及各年级学习几何的有关知识时，一般都安排了“摆一摆”、“做一做”等活动，目的是通过动手操作调动学... 相似文献
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<正>数学课程标准特别强调几何知识的教学,通过几何教学才能有效地培养小学生的空间观念。但是,小学生学习几何知识是一个难点,于是,很多教师在教学中还是按照传统的"讲解式"与"模仿式",极大地打击了小学生学习几何的积极性。小学生的思维方式主要是以直观、形象为主,因此在小学几何知识的教学中,教师要为学生搭建从形象到抽象的思维平台,可以说动手操作是小学生打开几何之门的"金钥匙"。因此,在小学数学课堂教学中,教师要善于引导学生借助动手操作 相似文献
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一、教学内容 六年制小学数学第五册第五单元“长方形、正方形的认识”。 二、教学目标 通过观察、测量和动手操作,使学生进一步掌握长方形和正方形的特征。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学几何面积教学是小学几何知识的重要组成部分。转化思想,为学生探索图形面积计算作了策略上准备,动手操作,让学生经历几何知识的再创造过程;合作交流,引导学生自主建构数学模型。 相似文献
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单元整体教学是小学数学高效教学的重要方式之一,随着教育形式的不断变化,单元教学成为小学数学教学改革的重要路径。空间观念下的小学数学单元整体教学,要立足课程标准要求,将图形与几何教学的重要内容有效融合,引导学生通过观察、想象、比较、综合、抽象分析等过程,感知学科几何知识的本质,加深对几何知识的深度理解,从而达到提升小学数学单元整体教学质量、培养学生空间观念的综合目标。 相似文献
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一、教材分析这一单元是小学阶段学习的几何知识的最后一部分内容,也是小学阶段难度较大的几何知识。这部分内容是以学生学过的长方形面积计算和长方体体积计算公式为基础进行教学的。通过这一部分内容的教学,有利于进一步发展学生的空间观念,提高学生利用旧知识学习新... 相似文献
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一、教材分析五年制小学数学第十册的《圆柱和圆锥》这一单元是小学学习几何知识的最后阶段。通过本单元的教学,巩固以前学过的 相似文献
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长方形和正方形这一单元包括直线、线段、角、长方形和正方形的认识及其周长的计算等内容。这部份内容在小学几何初步知识教学中占有极其重要的地位,它是今后学习有关几何形体知识的基础。由于小学生的年龄小,建立空间观念比较困难,因此在复习中,要尽量利用直观,联系实际,使学生比较牢固地掌握有关的概念。一、在实际操作中巩固概念本单元的有关概念都是描述性的,复习时应联系实际,让学生在亲自动手操作中,再现几何图形的形象,牢固掌握有关知识。 1.画一画。要求学生初步掌握作图的方法,使用简单的作图工具画出直线、线段、角等简单 相似文献
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九年义务教育小学数学教材从一年级起,就遵循小学生认知规律,按“直观知识”、“初步认识”、“认识”和“掌握特征”四个层次编排了一些几何初步知识。六年制小学数学第八册第六单元“三角形、平行四边形和梯形”是学生在直观认识了一些最基本的几何图形,积累了一定的几何知识的基础上开始这部分内容的教学的,教师要利用学生前面学过的旧知识,做好知识的铺垫和迁移,使学生学好这部分内容,为后面学习三角形、平行四边形及梯形等的知识打下基础。教师在教学这部分内容时,应注意以下要点:一、指导学生从生活实际中抽象出几何内容无论是三角形… 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“几何知识的教学要使学生通过观察、测量,动手操作等实际活动,加深对几何图形体的认识.逐步发展学生的空间观念”。我在讲授《三角形的面积》这节内容时,灵活运用动手操作的方法,不仅使学生增长了知识和智慧,而且培养了他们初步的逻辑思维能力和空间观念。一、典径通幽、殊途同归《三角形的面积教学》是在学习了长方形、正方形、平行四边形面积的基础上进行的,为了让学 相似文献
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小学数学第九册“圆的周长和面积”这一单元,是本册几何知识部分的重点,也是学习中学几何的重要基础之一。现谈谈对这个单元教学的改进意见。 相似文献
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小学数学第七册第四单元是三角形、平行四边形和梯形。在这个单元中主要介绍了角、垂线和平行线;三角形、平行四边形、梯形的特征和面积计算。这些几何初步知识是小学数学的基础知识之一。 相似文献