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要做一名优秀的幼儿教师,需要用爱心去对待幼儿,真心喜欢自己的工作,不断提高工作经验和能力。幼儿教师要关注每一个幼儿,发现他们身上的优点,对待幼儿要有耐心,让他们能通过日常生活和学习养成良好的习惯。优秀的幼儿教师会用自身的魅力来潜移默化地影响幼儿,让幼儿健康快乐地成长。 相似文献
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在幼儿一日活动中,户外活动占据着重要的位置,幼儿教师应做好户外活动准备工作。教师应最大化借助自然环境条件,促进幼儿身心健康发展,借助不同的活动内容,让幼儿置身于大自然中,为幼儿健康快乐成长提供重要保障。 相似文献
4.
在幼儿园教育工作中,教师要积极关注外来务工子女是否养成良好的行为习惯。幼儿教师只有付出更多的耐心、爱心、恒心,用科学的方法去教育引导幼儿,才能真正帮助他们健康、快乐地成长。 相似文献
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杨艳 《中国教育技术装备》2009,(13)
幼儿教师的心理健康状况直接影响教育活动的效果,如果教师心理健康,活泼开朗,情感丰富,就容易为幼儿接受、亲近。教师亲切、热情、无微不至的关怀会使幼儿与教师之间建立深厚的感情,这就有利于教育活动的顺利进行。因此,幼儿教师必须不断提高心理素质,保持健康心理,才能适应幼儿教育发展的需要。 相似文献
6.
对于已入园的幼儿来说，他们一天的主要时间是在幼儿园度过的。这就需要幼儿园科学合理地安排和组织一日活动，为幼儿提供健康、丰富的一日活动，以满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的一日活动中获得有益于身心发展的经验。为此。我园开展了优化幼儿一日活动的研究与实践。取得了很好的效果。[编者按] 相似文献
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作为一名合格的幼儿教师,不仅对幼儿要有爱心、耐心、责任心,还要在教育过程中做一个有心人,仔细观察幼儿的各自性格,因材施教。对胆小幼儿多采取鼓励的语言和眼神,引导他们参与到活动中去,并对他们的优点及时表扬,培养其自信心,使他们得到和谐发展。在日常生活和学习中进行观察,尽可能给幼儿创造更多的环境和机会,让其充分展示自己的个性;同时也要认真分析幼儿从中出现的问题,有针对性地找出解决问题的办法。 相似文献
8.
区域活动是幼儿的一种重要的自主活动形式,幼儿可以在自由、活跃的区域活动中尽情玩耍,享受幼儿园的快乐生活。在幼儿教育中,分年龄段的区域活动一直以来都是幼儿教师的重点工作,是促进幼儿全面健康发展的重要途径。幼儿通过操控材料可以提高实践能力,丰富认知结构,健康快乐地成长。笔者先分析分年龄段的区域活动设置的价值与意义,再论述设置区域活动的相应对策,旨在为幼儿区域活动教育提供指导。 相似文献
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陶燕君 《山西教育(综合版)》2005,(2):35-35
活动角有时又被称为活动
区域。目前,许多幼儿园都非常
注重活动角的设置,可想而知,
活动角在幼儿教育活动中起着
举足轻重的作用。
活动角的设置有许多,如图
书角、智慧角、音乐角、劳动角、
卫生角等等。设置这样多的活动
区域,可供幼儿任意选择活动内
容。那么,活动角在幼儿的教育
中究竟起着什么作用呢$ 笔者根
据数年教学经验谈以下几点:
一、活动角为幼儿提供自由
交往的机会
如今,大多数幼儿是独生子
女,他们在家受到父母、长辈的
无微不至的照顾、保护,这使他
们失去独立性,成… 相似文献
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如果说为人父母者的爱是源于难以割舍的血源之情,那么,老师的爱就是一种更多地承载了专业理性、社会责任和公共文明的博大之爱、崇高之爱。幼儿教师之爱是专业之爱,是奉献之爱,更是信仰之爱。我从事幼教工作已有好几年时间了,从工作实践中觉得幼儿教育是人生最初的教育,幼儿的身心发展决定了幼儿教育必须寓教育于生活之中。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境与充满爱心的氛围,满足他们多方面发展的需要,使他们 相似文献
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幼儿教育是起点教育,也是一个非常重要的时期.在这个时期幼儿的动作和语言初步形成.语言能力的发展对幼儿的影响非常大.我们广大幼儿教师就像“妈妈”一样去呵护每一位幼儿,因为幼儿园的幼儿一般都是3～6岁之间,我们要用自己的耐心和爱心去照顾每一位幼儿.笔者就自己在幼儿园教学的体会做了简单的阐述. 相似文献
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当《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这句话为业内人士耳熟能详时,广大的幼儿教师已经在工作岗位上,用他们的爱心和智慧为幼儿的健康成长作出了许多令人赞叹的实践探索。 相似文献
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关于教师在幼儿园教育活动过程中应该扮演什么角色,已成为近年来幼儿研究的一个热点。有的研究指出,教师应该是为孩子发展提供指导的“指导者”、促进孩子发展的“促进者”、教育活动过程中的“组织者和管理者”、教育活动过程中的“反思者和研究者”、能和孩子们平等互动的“同伴”……而对于幼儿教师在幼儿园教育活动过程中还应该扮演心理保健工作者角色却鲜有人提及。本文拟从幼儿教师的心理保健工作者角色的必要性、可能性以及幼儿教师如何扮演好这一角色以促进幼儿心理更加健康地发展等三个方面,来提出自己的一些拙见。一、幼儿教师心… 相似文献
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幼儿班主任要有责任心和爱心,营造有利于幼儿健康和谐发展的环境,重视培养幼儿良好的行为习惯,从小培养幼儿的自理能力;发挥幼儿教师的个人魅力,在幼教工作实践过程中以蕴含综合美的素质吸引幼儿的注意力,赢得家长的配合与支持,为素质教育发展奠定基础。 相似文献
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基于幼儿的身心特点，幼儿教师应以博大的师爱胸怀去关心和爱护他们，提高幼儿教学质量。具体表现为四心：爱心，耐心、细心、信心。 相似文献
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在改革的大潮中,身处激烈的竞争环境,许多幼儿教师出现了不同程度的紧张、焦虑等心理问题,对此,我们必须引起足够的重视。因为幼儿教师的心理问题不只是他们个人的问题,而是涉及幼儿心理健康发展的大问题。幼儿教师不健康的心理状态会有意无意地在其语言、表情、态度和行为方式中表现出来,并最终对幼儿人格的形成产生不良的影响。只有教师有了健康的心理,才能保证幼儿身心的健康发展。那么,幼儿教师怎样才能保持健康的心理状态? 相似文献
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幼儿园生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分,贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动,对培养幼儿的自理能力和幼儿的身心发展起着重要作用。如何通过优化环境,提升幼儿生活活动质量呢？幼儿教师创设、提供的生活活动环境不仅要与幼儿相适应,能促进幼儿的发展,同时还要让幼儿在快乐的生活活动中获得有益的生活经验,以完成保护和促进幼儿身心健康成长和发展这一基本使命。 相似文献