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新编高中英语教学大纲规定高中英语教学的目的是:在义务教育初中英语教学的基础上培养学生在口头上和书面上运用英语进行英语交际的能力,侧重培养学生的阅读能力,发展听、说、读、写的基本技能,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。大纲把"侧重培养学生的阅读能力"作为高中英语教学的主要目的之一,由此可见,阅读理解不仅是高中英语教学的重点,也是适应时代发展的需要。 相似文献
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阅读作为英语语言技能之一,在高中英语教学中具有重要作用。新课标对于高中生英语阅读理解提出了新的要求。本文主要分析思维导图的特点及作用,并以此为基础,探究其在高中英语阅读中的应用措施,旨在提高整体高中生英语阅读理解能力。 相似文献
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培养和提高学生的阅读能力是高中英语教学的主要目的之一,在培养和提高学生英语阅读能力的同时,传授学生英语阅读文化背景知识是英语教学的重要组成部分。本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上,就高中英语阅读文化背景知识教学途径进行了相应的探讨。 相似文献
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在高中英语教学中,阅读教学是最主要的内容之一。阅读作为一种比较常见的语言交际方式,存在于人们的学习和社会生活中,是人们获得主要信息和必要知识的重要途径。现如今,我国高中生的整体英语阅读能力不是非常优秀,大多数的学生只是会一些比较简单、容易的机械化阅读。因此,英语阅读教学一直是高中英语老师比较关注的话题,本文主要阐述高中英语教学中的欣赏性阅读。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
随着经济全球化以来,英语逐渐受到了社会的高度重视,高中英语写作教学作为我国高中英语中的主要组成部分之一,应得到社会各界的重点关注。由于我国高中英语写作教学中仍然存在着一些问题,使得写作教学质量水平较低。如果想要改变目前的这种教学状态,应当采取适合的教学策略。通过实践表明,以运用创生视角来制定英语写作教学策略能够很快的提高写作教学有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
在高中教育阶段,英语学科作为基础课程之一,随着时代的发展与需要,英语学科的地位也日益重要,在教学活动中备受重视。如何在高中英语阅读教学中有效提问,是不少高中英语教师所面对的难题。为此,笔者主要针对高中英语阅读教学中的有效提问作重点分析探讨,并且制定一些有效的教学途径,希望有所帮助。 相似文献
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在高中教育活动中,英语学科作为基础课程之一,是一门较为特殊的语言类课程,而语言作为文化的主要载体,学生在学习过程中教师需要有意识的渗透跨文化教学,让学生在英语文化氛围中学习和掌握英语语言知识。本文主要针对高中英语教学中如何实施跨文化教学进行着重分析与探讨,同时制定一些有效的教学策略。 相似文献
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蒋勇 《语数外学习(高中版)》2013,(7):2-2
新课程标准将学生文化素质的培养作为学校教育的任务之一,明确表明了学生文化素质培养的重要性作用,在素质教育全面推行的进程中,英语文化的重要性也越来越突出。文化教学是高中英语教学中的重要组成部分,对高中英语教学有重要影响。因此,在高中英语教学中,教师应从教学原则、教学方法、教学资源等方面采取措施,对英语文化教学进行深入研究,提高英语教学的效果。本文从高中英语文化教学的必要性出发,分析了高中英语文化教学的对策和方法,以供参考。 相似文献
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高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一,是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验,对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力,从而提高高中生英语写作水平。 相似文献
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写作是高中英语教学活动的主要内容之一,其不仅能提高学生的英语习作能力,而且能培养学生的英语综合运用能力,因此,英语写作水平是衡量学生英语水平的重要标准。作者在多年高中英语教学经验的基础上,提出了如何有效提高高中英语写作课堂教学的有效性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
培养学生的核心素养已经成为英语教改的主要目标之一,在回顾了高中英语课程改革、分析高中英语课程框架及介绍核心素养研究背景的基础上,结合人教版高中英语教材举例阐述了在高中英语教学设计中通过创设情境、丰富教学手段、兼顾课堂内外、挖掘教材内容、搭建展示平台等来培养学生英语学科核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
写作教学作为高中英语教学的重要组成部分,在整个教学活动中地位十分重要,写作主要检测学生对英语知识的综合运用以及有机整合能力,是学生英语知识水平真实体现,不过在高中英语写作教学中经常会遇到一些错误分析理论。本文主要针对错误分析理论在高中英语写作教学中的应用作分析探讨,并列举出部分有效的纠正策略。 相似文献
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严洁 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着时代的快速发展,英语已经成为全球通用的语言之一,尤其是在经济和科技方面,英语已经广泛应用于各个领域。我国在教学体制中也将英语作为一门教学课程,但是我国英语开展情况却不理想,还存在着许多问题,这就使得我国英语教学发展受到了限制,尤其是高中英语教学中教学模式较为陈旧,主要是教师占据着课堂主体,学生根本无法将自己的观点参与到课堂教学中。接下来在本文中就详细分析下应该如果让学生发挥自己的高中英语教学中的主体作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
作为三大主科之一的英语成绩的好坏,对学生成绩会产生极大地影响,所以,学校把对学生英语成绩的提高看成重点,从研究培养高中英语课堂中学生创新思维和独立思考能力,到讨论构建高中英语教学的高效课堂,结果却发现,在以上问题的实践过程当中,总是与预期效果有所差距,后经多次讨论认为:在高中英语的课堂上,最重要的就是互动环节,在提高学生积极性的同时,忽略了学生在高中英语课堂上的主体地位,我们目前的主要任务就是在高中英语教学中体现学生的主体地位。 相似文献
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夏晓红 《语数外学习(高中版)》2013,(10):9-9
高中英语词汇教学越来越受到教育界的关注了,新课标对其提出了"在提高的同时创新"的要求。作为高中英语教学主要内容之一的词汇教学,它同时也是英语表达语言的基本要素,除此之外,它还是老师进行听说读写的基本前提。因此词汇教学在整个英语教学中有着重要地位。本篇文章重点分析了现阶段高中词汇教学的现状及存在的问题,从中指出应该选择一个怎样的教学方法才能提高学生学习英语的主动性,激发学习兴趣。 相似文献
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陈兆丽 《学生之友(初中版)》2011,(14):22-22
英语背诵是英语学习的常用手段之一。本文从教学实践角度出发,结合英语语言的教学特点及语言学、心理学和教育学等知识,阐述了英语背诵作为一种教学策略形式在高中英语教学中的运用。 相似文献