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一、使用新课程时要确定创新性教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确共同指向。在实施新课程时,要确定创新性的教学目标。所谓创新性教学目标就是指教学目标中含有创新的要求。因此要确定创新性教学目标。就要找出创新点。并对创新性教学目标进行陈述,使创新目标具体化。 相似文献
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教学首先须确定明确有效的教学目标,只有确定了明确具体的教学目标,才能有效地服务于学和教。教学目标不仅要符合课程、学科、教材的基本规律,更应凸显对"学"的指导、强化和反馈。目前许多一线教师在进行教学设计时,教学目标的预设和表述存在内容包罗万象、表述抽象空泛、形式机械僵化等问题。教学目标应围绕"学"进行设计,使各项目标与具体的学习内容有机结合起来。 相似文献
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一、使用新课程时要确定创新性教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确共同指向。在实施新课程时,要确定创新性的教学目标。所谓创新性教学目标就是指教学目标中含有创新的要求。因此要确定创新性教学目标。就要找出创新点。并对创新性教学目标进行陈述,使创新目标具体化。 相似文献
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语文新课标在确定教学目标时,采用“一个素养”统揽下的“三个维度”和“五个板块”的总分构建、立体呈现的设计思路,在确定教学总目标时,既注意了目标的层次性,又突出了目标的整体性;在设计分类目标时,既注意了显性行为目标的揭示,又突显了隐性行为目标的重要地位;在设计教学目标的框架时,既强调了目标的不可分割性,又确保了目标的具体操作性,这不但是对布鲁姆“教育目标分类学”的继承,而且是对其新的发展。 相似文献
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课堂教学目标的确定和表述是高效课堂的前提和基础。实践中广大中小学教师在确定和表述教学目标时还存在着如下问题:对课堂教学目标的不重视,课堂教学目标确定的不合理,课堂教学目标表述得不够准确规范等。教师确定课堂教学目标时需要参照国家课程标准、考试大纲、学科教材、学生现有基础以及相关学科性质,在分析课标、研究学生的基础上,对课标进行细化,确定课堂教学目标。在表述课堂教学目标时需要注意目标达成的行为主体、行为动词、行为实现的条件和程度等。 相似文献
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由于论述类文本自身的特殊性,很多教师对此类文本教学设计的规律认识不清。因此,依据科学理论来探究中学论述类文本教学设计问题迫在眉睫。科学取向教学论是科学心理学在教学设计领域运用的结晶。运用科学取向教学论研究初中论述类文本教学设计问题时应注意:分析学生起点,确定教学目标;解析教学目标,厘定教学内容;确定教学内容,择取教学方法。 相似文献
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语文新课标在确定教学目标时,采用“一个素养”统揽下的“三个维度”和“五个板块”的总分构建、立体呈现的设计思路,在确定教学总目标时,既注意了目标的层次性,又突出了目标的整体性;在设计分类目标时,既注意了显性行为目标的揭示,又突显了隐性行为目标的重要地位;在设计教学目标的框架时,既强调了目标的不可分割性,又确保了目标的具体操作性,这不但是对布鲁姆“教育目标分类学”的继承,而且是对其新的发展。 相似文献
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文章根据高职《数控加工工艺》教学目标的设计背景,通过绩效分析确定问题的存在,通过澄清教学目标确定符合有效教学的设计标准的教学目标。 相似文献
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教学目标的问题，似乎是语文教学中老生常谈的话题。在历次修订或制订的“教学大纲”“课程标准”中，编者总是用大量的篇幅来说明或阐述“教学目标”，不但制订了比较详细的总目标，而且确定了比较具体的阶段性目标；无论是哪一级哪一类的公开教学课或是在日常的教学中，在制订教学预案时，我们首先写下的几乎也全是教学目标。 相似文献
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要加强课堂教学的有效性,仅仅关注课堂上外显的教学因素是不够的,还应充分关注课堂教学目标预设的科学性.有效的课堂教学离不开有效确定的教学目标的引领.本文分析了当前课堂教学目标设定存在的问题及其原因,提出了如何确定设定教学目标,以期确保教学有效实施. 相似文献
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教学设计的首要问题是科学合理地确定教学目标.相同的学习内容可以产生不同的学习结果,如何确定关于发展高阶能力和非智力因素的教学目标是很困难的,本文作者尝试使用宏观的教学设计的思路确定教学目标、教学形式. 相似文献
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贾玉江 《中学化学教学参考》2003,(5):21-22
课时教学目标的确定和陈述是课时备课的重要环节。本文针对目前中等化学教育类期刊报道的课堂教学设计中的教学目标陈述存在的问题 ,从教学目标的含义、课程目标与课时目标的关系以及课时教学目标的确定和陈述诸方面阐明了笔者的理解 ,并在评析文献报道的课时教学目标陈述的基础上提出了相对规范的陈述。下面就化学课时教学目标的确定与陈述问题 ,阐明笔者的理解与实践 ,愿与化学教师们共同商讨。一、对化学课时教学目标的理解1 .课时教学目标的含义现代教育理论认为 ,教学目标是预期的学生学习的结果或是学习活动要达到的标准。因此 ,教学… 相似文献
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正近几年,目标导学课堂学习模式的研究越来越热门,甚至有流行推广之势。但在中职学校,教师如何确定教学目标、如何灵活导学,学生如何自主学习以及课堂怎么达标等问题,还有一些不同的声音。就中职语文教学而言,当以目标定导学,以活动促达标。教师要先确定学生要学什么,再确定怎么学;目标确定后,再通过各种教学活动,促成目标的达成。一、以学生为基本,确定导学目标没有目标就没有方向,明确教学目标非常重要但就中职语文课而言,大部分教师在定教学目标时主要是明确教什么,对于学生要学什么,并没有突出体现。就教师而言,一节课要达成"教"的目标,固然是重要的,也是最理想的结果。但是,让学生达成学习目标才是最重要、最根本、最终的教学目的。现在不少教师把课堂设计中的教学目标、教学重点、教学难点,改为学习目标、学习重点、学习难点,是有 相似文献
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目标问题,是语文教学中老生常谈的话题。不管是以前的《语文教学大纲》的还是现在的《语文课程标准》,编制者总是用大量的篇幅来阐述教学目标,不但制定了比较详细的总目标,还确定了比较具体的阶段性目标：无论是哪一级哪一类的公开教学,在设计教学预案时,教师对教学目标都要了然于心。但是,在纲领性文件中体现的教学目标,并不一定能够深入教师的心灵：写在教学预案中的目标,也不一定能够真正落实于课堂。长期以来,语文教学目标意识的淡薄甚至缺失是不争的事实。 相似文献
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教学目标是教学的依据,是教学活动的核心和灵魂,因而确定合适的教学目标就显得尤为重要。教学目标如何确定,如何表述,是判断一位教师能否准确把握教材、是否了解学情的重要标准。本文就这一问题进行了深入的思考。 相似文献
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一、创设良好情境,让学生确定探究目标教学实践证明,让学生在真实的教学情境中带着任务学习,有利于学生发挥学习的主观能动性。在确定具体的探究任务时,教师可以根据学生原有的知识基础,或者以具体的生活实际为背景,由启发式讲解入手,设疑激趣,将问题展示在学生面前,把学生引入相关的问题情境中,迫使学生进入思维阶段,让学生在问题情境中发现问题,提出问题,明确探究的目标,最后进行探究。还可以让学生走上讲台,体验发现的乐趣,调动他们参与教学活动的积极性,并让学生一、创设良好情境,让学生确定探究目标教学实践证明,让学生在真实的教学情… 相似文献
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听课调研时,总能听到教师们的抱怨：“辛辛苦苦设计的教学,为什么课后总感觉教学效果不尽如人意呢？”通过多次听课,我逐渐发现：部分教师要么单纯围绕教学设计进行教学设计,要么对教学目标认识不到位,要么进行教学设计时不充分考虑学情,而一味地模仿优质学案上课。针对以上问题,结合听评课以及参加教研活动的实践经验,笔者认为,在小学语文教学中,要想上一节比较满意的课,就要正确把握教学目标,紧紧围绕教学目标设计适合本班学情的教案。在确定教学目标时,具体要做到以下几点。 相似文献
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语文教学应首先确定教学目标,再围绕教学目标展开教学过程,这样才能做到有的放矢,避免教学的盲目性.正确确定教学目标,要做到注重内容,注重重点,注重难点,还要处理好定与变、详与略的问题. 相似文献
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科学合理的教学目标是教师选择教学内容,确定教学方法,检测教学效果的依据。目前小学语文阅读教学目标存在着拿来现象突出,套化现象严重,虚化现象普遍等问题。下面以《临死前的严监生》为例谈教学目标的确定和达成策略。一、科学合理确定教学目标 相似文献