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英国第三学段地理在教学内容上按照《国家地理课程标准》有统一的要求,在教科书的开发和使用上通过市场实行多样化,与我国的一纲多本有较多的共同性。为适应社会发展和学生终身学习的需要,学校地理从教授传统的区域地理过渡到围绕专题组织教学,突出概念学习和技能训练。教科书编排方式多样,配有较多图像。 相似文献
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陈海霞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(12)
地理技能是指人们从事地理研究或学习的技术和能力,它既包括了从事地理研究的有关技术手段,也包括了进行地理研究的有关能力。培养和发展学生的地理技能是中学地理教育的重要任务之一。目前,我国对中学地理技能的培养较多地还是依赖于教师课堂上的指导,教科书中对“技能”培养虽然在内容上也有所涉及,但很少以独立的“技能”栏目呈现。新课程理念下,教科书应该具有引导学生自主学习的功能,使学生 相似文献
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中德就两国地理教科书中相关内容的互评北京师范大学资环系王民１９９３年６月，国家教委历史、地理教科书代表团访问德国，在德国北部的不伦瑞克市格奥尔格──艾克特国际教科书研究所参加了第一次中德教科书会议。作为中方代表，我在会议上作了“对德国中学地理教科书中... 相似文献
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数字教科书是信息技术革新对教科书领域影响的产物,地理数字教科书开发有着独特的优势,同时也有挑战。地理数字教科书开发应用人才队伍薄弱;地理数字教科书开发存在短时性机制缺位;地理数字教科书开发成本较高;地理数字教科书开发存在认识分歧。针对这些问题,文章提出加强地理数字教科书研究、培养地理数字教科书相关人才等对策。 相似文献
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二十世纪英国地理教科书的案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国一直是比较重视地理教育的国家,在地理教科书的编写以及对地理教科书的研究方面都比较领先,有很多可以借鉴的经验.20世纪英国的中学地理教科书有很多变化,这个变化也就是地理教科书逐渐走向完善的过程. 相似文献
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将清末民初的98本近代中小学地理教科书汇编整理，编纂划分为地理学家主导的自编地理教科书、留学生编引的外文地理教科书以及新式出版机构组织的编印地理教科书三大流派。研究发现：清末民初地理教科书兼具启迪科学民主的先进性与囿于封建保守的桎梏性。其积极性体现在，建构地理学科知识体系，培养科学理性思维与地理基础技能，普及世界科学进展与启蒙民主思想，激发民族意识与爱国主义；其弊病为受地理方志影响、学科界限不明，知识性错误频现，科学性仍然不足。将地理教科书的研究置于百年前的宏观历史背景中，为当代地理教科书的建设提供启示：以地理课程目标作为教科书的编写指向，彰显地理课程育人价值；组建多层次的编写团队，构建多样化的编写模式；以乡土地理为切入点提升文化自信。 相似文献
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人教版九年义务教育三年制初中地理教科书1990年起在少数地区试教。1993年起，全国许多地区大面积使用。其中存在的过时资料、选材不当和错误内容多数由地理教学杂志上的文章陆续指出。有的已在每年教科书重印时修订，但还有一些未能修正。 相似文献
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教科书是教材的中心,也可以说是狭义的教材。各国教育改革都非常重视教材改革,而改革离不开借鉴。本文旨在通过对日本地理教科书的内容分析,透视其教科书的编纂思想,为我国教材的改革提供一点思考和启发,并期望能为我们进行创新寻找一些灵感。一、精选学习内容区域地理的内容包括世界地理和本国地理。在内容选取上,日本少而精,只讲在世界有重要影响和与日本关系密切的国家。如日本东京书籍株式会社 相似文献
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20世纪上半叶是我国政治、经济风云变化的重要时期,也是我国中学地理教育逐渐走向规范化、成熟化的关键阶段.将这段历史时期分为清朝末期、民国初期和国民政府时期三个阶段,并对每个阶段《中国地理》教科书的框架结构和内容表述进行分析,可以看到我国《中国地理》教科书从传统地方志大而全的思想中不断挣脱,逐步开始向现代教科书形式的转化.这种转化不仅表现在教科书内容的选择、表述中,也体现在图像和作业的类型、形式中.在这一过程中,地理教科书的“地理总论”部分分量减小,内容简化;“本国地理”初高中开始分化,区域思想加强;教科书的呈现日趋合理,图像增加显著.总体而言,本时期《中国地理》教科书的发展历程,一定程度上反映了中国地理教科书向真正现代意义的教科书迈进的步伐,具有深远的意义. 相似文献
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<正>随着地理教育课程改革的深入推进和义务教育地理课程标准(2011年版)的颁布,对地理教科书进行比较研究有利于明确内容变化和发展特征,更有针对性地加强和改善地理教学。本文七年级地理教科书内容比较主要涉及教科书的体系结构、知识要点增减及知识表述等比较。一、新旧教科书体系结构比较 相似文献
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郑琪 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(4)
一、新课标(人教版)地理图册的设计思想新课标对地理图册的内容编排提出了新的要求。如何在新的理念下,设计出新的地图册,我认为有以下几点:(一)内容设计上,注意从属性与独立性相统一地理图册作为地理教科书的配套教材,决定了它在内容和形式上服务于课本,地图内容的选取主要是考虑教学的需要。从这个角度来说,地理图册是依附于地理教科书,对教材内容起映衬、补充作用,发挥配合和印证课文的功能,这体现了地理图册的从属性。然而,地理图册又有它自身的独立性和系统性,它的功能不应该仅仅局限在印证课文上,完全可以在图目选择、内容和编排顺序… 相似文献
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我国近百年来学校地理教科书编写的历史表明,地理教科书的基本功能已经从单纯承载地理知识发展到同时承载地理教学方法及地理教学过程的设计.地理教科书具有的功能与所处时代社会、经济发展阶段以及教育者的教育理念有关.就目前我国中学地理教学的实践看,教科书作用的变化无疑是有积极意义的,但是,如果使用者的"教材观"不正确,也会产生限制教师思路的消极影响.有关"教(学)教材"还是"用教材教(学)"的讨论实际上是教科书与教学关系的讨论,而非表面上"教"与"用"的讨论. 相似文献
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20世纪英国地理教科书发展的相关因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国一直是比较重视地理教育的国家,在地理教科书的编写以及对地理教科书的研究方面都比较成功,有很多可以借鉴的经验。英国的中学地理课单独设置, 并于1991年颁布了全国统一的《国家地理课程》,把地理列为十门必修的基础课程之一。20世纪英国的中学地理教科书不断变化发展,日趋完善,其中很多观点和理论值得我们探讨和借鉴。 相似文献
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正确阐明人地关系是我国高中地理教科书编制的基本理念。但在实践中,因缺乏有关指导地理教科书编制"正确阐明人地关系"的方法论,人们大多凭经验把握"正确阐明人地关系"的方向与深广度,在一定程度上降低了地理教科书编制的水准。地理学家总结的人地关系要点,对于地理教科书人地关系方面教学素材的选择与组织、阐释角度的确定、阐述的深广度的把握等方面具有方向性引领作用,可以作为地理教科书编制正确阐明人地关系的方法论依据与逻辑起点。 相似文献
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近代学科形成过程中的晚清地理教科书述论 总被引：1，自引：0，他引：1
倪文君 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(5):107-112
在近代地理学形成过程中,地理教科书承担着普及地理知识、促进学科形成的重要作用,而学界对清末地理教科书历来缺乏具体深入的研究.因此,很有必要对清末国人自编地理教科书的框架结构、表述方法、内容观点及其同日本地理教科书的内在联系做深入的分析,并据之探讨近代地理学科发展的深层动因,力求更全面地展现晚清地理学的面貌. 相似文献
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自１９９７年９月开始在天津等三省市试行的高一《地理》新教科书，与老教科书相比，从内容到形式都充分体现出新颖性和趣味性，具有信息量大和时代感强等特点，为进一步优化课堂教学提供了有力的保障。笔者在教学实践中感到，在课堂上，恰到好处地运用由教师精心设计的提... 相似文献
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教科书作为教师和学生的媒介,作为教学活动最主要的资源,作为学生成长过程中“最基本的口粮”,对学生有着重要的影响。随着地理新课程和教学改革的推进,地理教科书多样化建设得到发展,深入理解教科书的功能有助于地理教科书的选择。基于此,本文在阐述高中地理教科书对学生作用的前提下,比较分析高中地理人教版和湘教版对学生的作用,最后提出优化地理教科书对学生的作用的策略。 相似文献
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从清末民初学校正式设立地理课程以来,地理教科书在我国学校课程中的发展已逾百年。对地理教科书历史的研究,应秉承“尊重历史、以史为本”的态度,通过对相关史料的整理,重现地理教科书的发展史实,以获得对不同时期地理教科书变革的真实认识。 相似文献
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王耀华 《课程.教材.教法》1995,(4)
处理初中地理教科书知识结构原则问题的探讨首都师范大学地理系王耀华由科学概念及其组合成的规律、原理和学习方法等所构成的地理教科书的知识结构，随着社会的进步、科学技术的发展和人们对地理科学、教育科学认识的不断深入等，逐步发展演变。尤其是８０年代以来，世界... 相似文献