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刘世级 《武汉体育学院学报》1984,(2)
一九八○年以来,我院在试行国家体委颁发的《体育学院体育系教学计划》过程中,从学生实际出发,边试行、边总结、边调整,对提高教学质量起了积极作用。如七七级、七八级过去的运动解剖、生理等内容深广度不够,均采取了加强补课措施。运动生物力学,由于学生基础较差,从七九级才开为必修课;逐步增加了运动生化、体育统计等课程选修学时;八一级起增开了中国语文(72学时)。从试行情况和过去教学计划比较:六二年下半年体育系本科教学计划开六门基础课,合计650学时,占当时授课时数21%;七四年我院体育系(三年制)教学计划仅开体育理论。人体运动保健两门基础理论课,合计238学时,占5.9%,而现行《计划》已开六门基础课,合计628学时,也占授课总学时21%。从试行《体育系教学计划》课程设置和学时分配存在的问题看,主要是课程结构不合理,体育的自然科学基础方面的课程开得太少,重技术,轻理论,重专选,轻普修,重必修、轻选修比较明显。教学指导思想也有此倾向,反映到毕业生的质量,从校内、外调查分析,较普遍的看法是基础较 相似文献
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为了保证体育《课程标准》的有效实施，中小学在体育教学过程中，需要制订明确的体育教学水平计划、单元教学计划与学时教学计划，来指导体育课堂教学，其中符合课标精神的体育单元教学计划，对指导体育课堂教学显得尤其重要。虽然提供现成的教学计划，不利于基层体育教师创造性的发挥，但目前中小学体育教师的素质，还未能达到《课程标准》要求的高度。所以，各学校有必要集教研指导部门，学科骨干和一线教师等多方力量，制订出具有学校特色的、符合课标精神的体育单元教学计划，有利于体育教师将课标精神渗透在教学过程之中。 相似文献
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国家教委根据《中华人民共和国义务教育法》制定的义务教育全日制小学、初级中学教学计划中,规定中小学大多数年级体育课的教学时数,由现在每周两学时增至每周三学时。这是新的历史时期向体育教学提出新的要求,实行新的教学计划是我国中小学体育教学的重大改革。为适应改革的需要,国家教委于今年三月十七日至廿四日在北京召开了全国九年义务教育体育教学大纲论证会。出席这次论证会的代表有来自全国的优秀体育教师,有心理学,教育学,管理学的专家,有长期从事 相似文献
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女子800米跑,作为体育锻炼标准的一个项目以及我校体育课的考核内容,是一个影响体锻达标和体育课成绩评定的举足轻重的项目。但是在我校体育教学计划中,第一、二学年中每学期中长跑的教学时数分别是4学时和3学时,如何在有限的课时中通 相似文献
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体育教育专业教学计划改革中“多能一专”的理性思考 总被引：7，自引：0，他引：7
对普通高等师范院校体育教育专业“多能一专”进行理性思考,阐述现代教育“厚基础、宽口径”以及“多能一专”与培养方向的局限性。分析了体育教育专业教学计划改革中,“专业技术课程”(简称术科)学时递减后体育基础困难生现存或可能出现的专业素养问题。 相似文献
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陈建国 《体育成人教育学刊》1998,(4)
一、体育函授教育专业的教学形式特点原国家体委（92）体科字436号文件《关于印发直属体院函授指导性教学计划的通知》中对体育函授的三种教学形式（自学、面授、辅导）的教学时数有明确规定。三种教学形式的学时比例是,自学占总教学学时数的1／3,面授学时是自学学时数的1／3,辅导学时是面授学时数的1／3。从总学时的比例分配和教学形式的重要程度体现出,体育函授教育的教学形式是以自学为主要环节、面授为重要环节、辅导为辅助环节。根据体育教育专业教学形式的特点,三种教学形式的基本要求是：自学是在每门课程中编写的“自学指导”… 相似文献
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体育与健康课程的健康教育专题内容主要是在室内进行教学,因此,选用多种结合实际的教学方法,是完成《课程标准》必修18学时的健康教育专题系列内容学习的基本保证。我们要根据《课程标准》对水平教学计划的要求,结合本校的实际情况,建立符合《课程标准》的精神和有利于学生主动学习的“健康教育专题”系列的教学计划、教学内容和教学方法。但是,如何减轻学生的学习负担,使学生的体育用书真正成为他们健康身心的朋友和伙伴, 相似文献
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胡京生 《沈阳体育学院学报》1995,(3)
足球课堂教学与课外活动相互联系的重要性探讨胡京生１问题的提出足球专修课，按照以往的教学计划是足球普修课结束后于第５学期开课，每周６学时，共３６０学时。从９２级开始试行的新教学计划改为第一、二学期开课，每周２学时，共２１０学时。教学时数的缩短，给教学任... 相似文献
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体育院系本科专选技术课是全日制体育专业教学计划规定的必修课程,在一、二年级术科普修课的基础上,三、四年级4个学期共计300多个学时。我院自1982年开始,先后开设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操和武术等项目的专选课,以使专项理论、技术和技能进一步深化提高,培养学生一专多能。 相似文献
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惠建华 《西安体育学院学报》1986,(1)
<正> 根据国家体委颁布的《体育院系教育计划》及《篮球专选课教学大纲》内容:篮球专选课总学时为369,其中规则裁判法理论课讲授15学时,临场实习课66学时,共81学时,占总学时的21.9%。为了使学生通过专选课的学习能具备篮球教学训练、组织竞赛和担任裁判工作的能力并达到二级裁判的水平,规则裁判法教学便成为本科篮球专选课中的一个重要组成部分。近年来,我在担任77级、79级、83级篮球专选课的教学与训练中,根据教学计划的安排,在对学生裁判工作能力培养方 相似文献
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采用文献资料查阅,理解体育单元教学计划概念,明确体育单元教学计划的构建、体育单元教学计划的实施,从而有利于指导实践,推进体育课程改革的进程. 相似文献
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冯常迎 《体育成人教育学刊》1995,(1)
抓自学管理促质量提高──抓函授学员自学的几项措施西安体院成人教育部冯常迎体育函授教育是由自学、面授、辅导、答疑、考核等基本环节构成的，其中自学又是关键环节。在函授教学计划中，约有１／３的学时用于自学，因此，自学抓得好坏，不仅直接关系着整个办学质量，同... 相似文献
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体育教学工作计划的研制,是科学、合理地完成体育教学目标的教学研究过程。在这一研究工作的过程中,单元教学计划在体育教学"四大计划"(水平教学计划、学年教学计划、学期教学计划和课时教学计划)中发挥着承上启下作用。因此,编写好单元教学计划就显得尤为重要。那 相似文献
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彭舜丞 《上海体育学院学报》1987,(3)
一、问题的提出考核是检验教学训练的重要环节,对改进和提高教学训练质量有直接意义。全国体育院系从50年代至今的教学计划中,对每门课程都严格执行考核制度,但唯独缺少专项训练课的考核要求,仪以我院运动系1982年度的教学计划为例,4年内必修课程共20门,总时数3190学时,考试或考查合计38次。其中训练课960学时,占总时数的30.21%,但没有考核的要求。学生达不到运动员等级,既不影响升级,亦不影响毕业,这必然影响部分学生上好专修训练课的积极性。为了提高田径训练课的质量,并获得培养专业人才的予期效果,笔者认为有必要建立训练课的专项考核制度,制订考核评分标准。 相似文献
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教师在制订新学年(期)体育教学计划时,若能从信息角度出发,对实际情况作深入细致调查后再制订计划,以便计划订得更完善、具体、切合学生的实际,收到预期的教学效果。一、重温教学大纲。进一步明确教学任务和要求,了解各类教材的学时比例和选编原则,根据学生的实际研究考核项目和标准;对新大纲重新改写的体育教学目的任务、调整和精减的教学内容,以及新补充的教材、成绩考核办法、 相似文献
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一、体育理论教学的现状 课时数不足 一般高校全年体育教学的课时为 72学时，按照 1992年“全国普通高等学校体育课程教学指导纲要”的规定，理论部分学时不得少于总学时的 12％，而大多不足 8个学时，有的每学期安排 1～ 2学时，有的干脆省略了，有的将体育课的要求和介绍也作为理论课的内容，大大缩短了体育理论课的课时，无法满足体育理论教学对实践课的真正需要。 内容陈旧，针对性不强 体育理论内容的好坏，直接影响学生的学习和积极性，也影响学生体育知识的掌握。不少学校体育教学的内容因受学时数的影响，较为简单… 相似文献
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因素交互影响分析法在优化体育院系教学计划中的应用初探 总被引：2，自引：0，他引：2
体育院系的教学计划是组织体育教学过程的主要依据,它的科学与否将直接影响体育院系的教学质量和人才培养的规格。众所周知,教学计划一般包括培养目标、学习年限和时间分配,课程设置、教学环节的安排以及时间分配表和教学进度表,而在教学计划中,占主导地位的是培养目标,占核心地位的是课程体系。随着科技的进步和社会的发展,体育院系原有教学计划中的培养目标和课程体系需要及时的改革,而改革的关键在于以科学的方法理顺课程与目标的关系,找到其规律,从而对教学计划及其各因素进行逐步修改和完善。1体育院系教学计划的因素交互影… 相似文献
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<正> 贯彻九年义务教育全日制初级中学和小学体育教学大纲(试用)(下称教学大纲),尤其是实行新工时制后,执行调整后的中小学课程计划和教学大纲的调整意见以来,我们发现存在如下一些问题: 一、教学内容多课时少 调整后的初中课程计划,体育课时数减少了1/3,每学期32学时左右。虽然教学大纲的调整意见对教学内容削减了28项,但削减的内容中只有2～3项可作为独立教材,其他内容在教学计划中并不占用课时。由于基本教材及其比重未做调整,在每学期的32学时中,主要教材由原学时比重分配的时数,已不能满足教学的需要。因此,并 相似文献