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本人作为高中政治教师,参教多年,获得许多心得,在这里简单谈谈自己对政治课教学的几点看法.
一、高中政治传统教学模式的弊端与改进措施
长期以来,我国的基础教育一直是为"应试"服务的,始终以高考为目标.在高考指挥棒的指挥之下,政治这门学科长期成为单纯的复述性的学科,强调记忆性成为政治教学的一大特点,教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程. 相似文献
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政治教学在高中的学习阶段中占据着比较重要的主干课程地位,政治教学在高中阶段主要是为高中生灌输马克思的基本理论知识以及我国政治形势等,是对他们进行比较系统长期的思想道德品德的教育载体。但是由于传统教育模式和教学理念的影响,学生们对高中政治学科的印象大多都是枯燥、单调,对这门学科兴趣不高。如何提高学生的学习兴趣,提高高中政治教学水平和效果是高中政治教师最为关系的问题。 相似文献
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新高考背景下,传统的“唯分数论”评价体系逐渐演变为“一核四层四翼”评价。这一全新的高考评价体系为教师开展高中政治复习教学提供了明确的方向。为此,教师在开展高中思想政治复习时,必须立足于当前的复习教学现状,围绕新高考下的“一核四层四翼”评价体系,不断改进和优化高中思想政治复习教学效果,不断提升高中政治复习效果。文章以高中思想政治复习课教学为研究切入点,对新高考“一核四层四翼”评价体系下的具体教学模式进行了详细的研究和分析。 相似文献
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伴随着我国教育事业的不断发展,在新课程改革的背景下,高中政治教师开始改变传统的教学模式,不断在教学中摸索教学经验,并且开始培养学生的探究意识和创新能力。
一、高中政治探究式教学的具体含义
在传统的高中政治教学过程中,学生在课堂上的学习兴趣不浓,没有自主学习的能力,多数学生的学习情况始终处于被动的状态,这是一直困扰高中政治教师的一个难题。随着教育体制的不断改革,高中政治教师应该努力把探究式教学模式引入政治课堂中。 相似文献
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随着当前社会和经济的发展,有关部门针对高中教学模式及教学理念提出了相关的调整措施。高中政治作为学生的必修科目,其枯燥的政治理论和政治思想让学生难以接受,但如果教师能够适当地调整教学模式,学生就够很好地转变学习思维。本文通过传统教学模式的叙述和议题式教学的创新对比,进一步推出高中政治课堂上应用议题式教学的理论方法。 相似文献
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正新课改实施以来,高中政治的教学有了比较大的改观和提高,但受到传统教学观念的影响以及政治学科自身的特点,高中政治课堂教学依然存在着很多的问题亟待解决,解决不好将直接影响政治课的学习效果,也不利于学生的成长成才,因此,如何提高高中政治课的课堂教学有效性是需要我们政治教师认真思考的问题。一、高中政治课堂存在的问题(一)陈旧的教学观念受高考制度和传统教育思想的影响,政治在高中学科设置中的位置比较尴尬,在很 相似文献
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正作业是巩固课堂教学成果,引导学生应用,督促学生进一步学习和思考的有效手段;是检查教学效果,及时获得教学反馈,改进教学的有力武器。作业作为课堂教学的延伸和继续,是师生交流信息的一个重要平台。然而,目前我们高中政治作业的布置面临着比较尴尬的境地。在现行高考方针的引导下,政治学科作为"小科目"不太受学校、老师、学生和家长们的重视,有的学校甚至强行规定政治等"小学科"一律不准布置作业。究竟高中政治学科要不要布置作业?怎样布置作业?这是学校和我们政治教师必须思考的问题。一、政治作业的布置要符合学生身心特点和认知规律, 相似文献
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常军龙 《新课程导学(上)》2016,(6):13
高中政治课堂主要是针对学生的思想道德素养进行教育,有助于学生建立良好的人生观、价值观。但传统的高中政治课堂较为死板,教学内容枯燥无趣,导致学生学习政治课的积极性不高。因此,将生活化教学模式引进高中政治课,提高学生对政治课的热情程度,已经成为当前政治教学的重中之重。本文主要针对高中政治课堂教学的现状进行分析,探究如何将生活化教学模式引进高中政治课堂中,以及引进生活化教学模式给高中政治课带来的有益之处。 相似文献
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王君 《教育界(基础教育)》2020,(24):52-53
高中政治学科的学习对于学生加强道德素养、掌握基本政治内容起到了显著作用,是学生进行思想道德教育的重要环节。在素质教育不断推进的今天,在政治课堂上进行生活化教学,帮助学生将课堂知识与生活实际进行有效结合,已经成为政治教学发展的必然趋势。本文将从高中政治教学中构建生活化课堂的必要性入手,分析当前高中政治教育存在的问题,为在高中政治课堂上实现生活化的教学模式建言献策。 相似文献
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王光华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0084-0084
高中学习是学生学习政治的黄金时间,政治学科的学习可以让学生了解社会时事,通过研读前人的思想理念,让学生思维能力得到提升,让学生建立正确的人生观、价值观及世界观。在对高中政治学科进行教学过程中,教师要把培养学生思维能力当成首要目标,以便提高学生综合素养。本文立足高中政治教学现状,对高中政治教学中学生思维能力的培养进行了论述。 相似文献
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政治对于每个人来说并不陌生,可是由于政治自身独有的学科属性,学生学习起来并不容易.在传统的政治教学过程中,教师所采取的方式往往是生硬的讲解,僵化的灌输,这样的教学手段严重扼杀了学生学习政治的积极性,时间一久,还会导致学生厌学情绪的产生.为了更好地促进高中政治教学的发展,我们提出实施生活化的高中政治教学. 相似文献
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一直以来,高中政治教学受到应试教学模式和课程特点的约束,在教学内容上主要侧重于知识的学习与理解,忽视了学生创造性思维的培养,导致学生在高考当中应变能力不足.新课程实施以后,要求政治课堂从传统的知识理论教学转变为创新思维能力的培养,这种转变突破了传统教学思维的束缚,使高中政治课堂开始变得生动活泼.但是,在转变的过程中也出现了一些问题,这些问题对教学方法的改变产生了重要影响. 相似文献
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李向 《教学管理与教育研究》2021,6(9):64-65
随着当前新高考改革的不断推进,引导学生成为符合社会主义现代社会发展需求的新型人才变成人才教育工作的基本目的.因此,高中政治教师应当从实际需求出发,秉承"以学生为本"的教育理念,开展政治教育.高中政治教师要不断革新教学方式,摒弃传统政治教育过程中的不足之处.发挥学生的主体作用,提高学生综合素质.最后,高中政治教师要坚持"立德树人"基本理念,结合当前新课程标准改革趋势,深入挖掘政治核心教学内容,帮助学生夯实政治知识,为其更高层次及其他学科的学习做好储备. 相似文献
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高中政治新课标明确指出,高中政治课程教学要“增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”,“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政}台、文化生活”j…为终身发展奠定思想政治素质基础”。从近几年江苏政治高考的试题分析中不难看出,江苏政治高考试题较好地体现了新课改理念,不仅注重对学生知识的考查,还注重对学生应用技能的考查。因此,在高中政治课堂教学中,教师应正确看待政治高考,结合新课改理念进行创新性教学,方能让学生获得真正发展。 相似文献