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新课程标准的全面推行将推动高中数学教学的教学理念、教学方法以及教学模式的改革与创新。在新课改的背景下,高中数学教学将逐步体现出学生的主体性,并以全面提高学生综合素质作为新的教学目标。本文通过对新课改下高中数学教学的一些思考,旨在促进高中数学教学的进步与创新。 相似文献
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在新课改背景之下,对高中数学教学提出了更高的要求和更为严格的标准。老师作为课堂的组织者和引导者,应该不断推进高中数学教学模式的改革和创新。另外,高中数学的学习难度较大,各种概念性内容、数学规律对学生的逻辑能力具有一定的要求,学生的数学学习道路困难重重。而数形结合思想是数学学习的重要思想方法,同时也是解决数学问题的重要手段。由此可见,加强数形结合思想在高中数学教学当中的运用是必然的趋势。该文则是对数形结合思想在突破高中数学教学难点中的应用进行研究、分析。 相似文献
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在新课改背景之下,对高中数学教学提出了更高的要求和更为严格的标准。老师作为课堂的组织者和引导者,应该不断推进高中数学教学模式的改革和创新。另外,高中数学的学习难度较大,各种概念性内容、数学规律对学生的逻辑能力具有一定的要求,学生的数学学习道路困难重重。而数形结合思想是数学学习的重要思想方法,同时也是解决数学问题的重要手段。由此可见,加强数形结合思想在高中数学教学当中的运用是必然的趋势。该文则是对数形结合思想在突破高中数学教学难点中的应用进行研究、分析。 相似文献
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在素质教育的呼声下,创新这个词汇不断出现在人们的视野中.在高中数学教学中,我们教师也应大胆抛弃"教师讲、学生听"的传统教学模式,在新课改的理念下不断积极尝试新的教学模式,培养学生自主获取、探究数学知识以及应用数学知识解决实际问题的能力,鼓励学生敢于求异、质疑,培养学生的创新意识和创新能力,进而发展学生良好的数学素质,实现教育的最终目的.那么在高中数学教学中,我们该如何利用学科特色对学生实施创新教育呢? 相似文献
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陈吉松 《数理天地(高中版)》2023,(9):60-62
在高中教学阶段,数学学科是重要的课程之一,同时也是学生必备的知识内容.因此,高中数学教学一直受到教师和学生的重点关注.尤其是在新课改背景下,高中数学教师需在教学模式和手段上进行一定的改革,以更好地引导学生学习高中数学.在此基础上,本文分析了新课程改革下高中数学面临的问题,并据此提出了合理的对策,为高中数学的更好发展提供必要的理论依据. 相似文献
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燕海军 《中国科教创新导刊》2012,(36):57
高中数学教学模式随着新课改的不断推进而发生着巨大的变化,其中,探究式教学模式就是一种创新的教学模式,是新课改中提出的一种全新的教学模式,它的教学目标就是为了提高学生分析问题、解决问题的实际能力.本文将着重探讨高中数学中对于探究式教学模式的应用,并指出了我们要努力为学生创设问题情境,培养学生的创新能力,激发他们学习数学的兴趣.但是,在实际的实施过程中,我们也要注意一些问题,具体问题具体分析,最大限度的把探究式教学模式的积极作用发挥出来. 相似文献
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情景式教学模式在高中数学教学中实施不仅能够激发学生学习的积极性和主动性,而且对提高学生的综合能力也具有重要的意义.本文首先介绍了情景式教学模式在高中数学教学中实施的意义,然后详细分析了高中数学教学中情景式教学模式实施的策略.一、情景式教学在高中数学教学中实施的意义随着新课改的实施,对于高中数学课程标准中明确指出:"人人学有价值的数学,人人都能够获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."并且还明确指出,高中数学教学中应不断激发学生学习的积极性,并向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程,从而使学生真正理解和掌握数学知识和技能,让教 相似文献
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新课改背景下的高中数学教学需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,并在数学教学中加以实施.只有实现有效教学,才能尽快适应高中数学课程改革的需要,更好的促进学生发展.一、正确使用新教材,培养学生数学素养新课改下的数学教材发生了翻天覆地的变化,体现了创新、民主、合作,注重培养学生的数学综合能力,对教师的创造性要求更高.新教材下的教学过程也不再是一成不变地执行教材的过程,而是以教材为纲领创造性地开展以学生为主的教学活动. 相似文献
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高中教育是我国基础教育体系的重要组成部分,其中高中数学作为主要教学内容之一,在教学活动中占有很大比重.随着新课改的提出,各个高中都致力于打破传统教学模式的桎梏,寻求新的教学方法,力图在教学过程中全面渗透素质教育,在传授学生高中数学知识的同时,提升学生对书本知识的利用效率,培养学生的创新意识和探索精神.在此背景下,微型教学的提出无疑是符合高中数学教学的客观需求的.本文就高中数学的微型教学进行了分析探讨. 相似文献
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冯秀桃 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):6-6
<正>随着新课程改革的逐步实施,高中数学教学相对于以往的数学教学发生了很大的变化.新课程改革的目标是对学生进行基础知识教学,培养学生的基本数学思维能力、数学应用能力,教学理念是发挥学生的主体教学地位,让学生更多的参与到教学活动中来.在新课改的教学目标、理念下,教师的教学策略及方法也要与时俱进,这样,才能够适应新课改的要求,符合我国教育改革的整体趋势.进行教学的反思,目的是为了促进新课改下教学水平的提高,从根本上提高学生的综合素质与能力. 相似文献
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素质教育成为教学的主要趋势,培养学生的实践能力成为教学的重点。传统的数学教学模式在很大程度上采取的是教师一言堂的教学模式,忽略了学生的主体地位。提高高中数学教学有效性是当下高中数学教师面临的共同问题。新课改的实施,对高中数学教学提出了更高的要求。数学教师需要不断进行完善,解决存在的问题,提高教学效率和质量。 相似文献
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在课程改革不断深入的今天,原有的教学模式已不能适应新课程的要求,探索实施科学合理的教学方式已成为广大教师面对的重要课题。尤其是数学教育知识面广、内容联系紧密,要创新教学方式,必须统筹考虑学科特点、教学手段和学生心理。本文结合高中数学课程,从转变教学理念、师生角色、教学方式、教学手段等方面,探索尝试新课改下的数学教育。 相似文献
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新课改要求教师不断更新教学观念,改革教学内容和教学方法,以此为背景的导学案教学模式得到广泛运用。它改革了传统教学模式,引导学生通过合作探究的方法解决问题,注重提高学生的自主学习能力,但在具体的高中数学教学实践中还存在很多问题。本文分析高中数学导学案教学中存在的问题,并提出解决建议。 相似文献
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随着社会的发展,传统的高中数学教学模式已经无法适应当前教育和社会的发展,社会亟待我们对当前的教学模式进行有效的创新和改革,让教师真正成为教学的主导,学生真正成为教学的主体,在备课授课过程中充分发挥学生的核心地位,依据学生的实际情况科学合理安排教学活动,在课堂上给学生留足充分的思考空间,有效激发其自主思维能力,促使其主动探究,将积极创新的精神发扬到最高限度,从而顺利完成高中数学教法的创新改革,促进教学质量和学生的综合能力提高. 相似文献
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一、高中数学课堂教学的现状分析
当前的素质教育提出了以学生为主体、教师为主导、教材为主线的新教学目标,明确指出了学生、教师和教材之间的关系.但是当前高中数学课堂教学中依然存在一些问题,传统的教学模式仍然在继续,更忽视了学生的主体地位,使得高中数学课堂教学中高耗低效的现象较为严重.很多学生对学习高中数学没有兴趣,感觉数学就是一堆枯燥繁琐的数字和公式,只是为了考试而学习数学,而教师的高压手段和题海战术对他们基本没有什么作用,严重缺乏对数学的自主学习.要改变如今高中数学教学的现状,教师必须秉承新课改的思路和方法,改变旧的教学模式,努力提升高中数学课堂教学的有效性. 相似文献