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杭州教育局正在进行声势浩大的教育办学模式的大改革。其改革的基本目标是实现学校教育的集团化。充分利用名校效应，在基础教育阶段实行“名校＋新校”、“名校＋民校”、“名校＋旧校”、“名校＋弱校”等的发展模式。这种教育发展模式的本意是将“名校”这块“蛋糕”做大，起到“做大做强”的规模效应，以期达成“依托名校发展优质教育，进而实现教育公平”这一价值取向。 相似文献
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复读，这一现象在以往的教育教学过程当中经常出现，主要是由于考生成绩不理想，为提高成绩所采取的一种方法。但是近年来，这一现象更加普遍了。甚至于许多高分的考生在上线甚至是收到通知单的情况下选择了复读。以往考上大学就被人称为天之骄子，就会心满意足，但是现在却是非名校不上，不喜欢的专业不上。也就是从某种意义上来说。复读已不再是“争上线”而是“冲名校”了。． 相似文献
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杭州教育局正在进行声势浩大的教育办学模式的大改革。其改革的基本目标是实现学校教育的集团化。充分利用名校效应,在基础教育阶段实行“名校+新校”、“名校+民校”、“名校+旧校”、“名校+弱校”等的发展模式。这种教育发展模式的本意是将“名校”这块“蛋糕”做大,起到“做大做强”的规模效应,以期达成“依托名校发展优质教育,进而实现教育公平”这一价值取向。我想起了两件事。一件是杜鲁门当选美国总统时,有人向他母亲祝贺:“您应该为有这样的儿子感到骄傲。”这位伟大的母亲回答说:“我同样为我另外一个儿子骄傲。”祝贺者问:“您另… 相似文献
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今年高考，从广东省重点学校重点率（重点本科上线率）排行榜的“大洗牌”，到广州市前几所名校重本率的跌宕起伏，都引发了不少人的反思。有人提到了一个观点，那就是学校的管理模式影响了高考的成绩。比如，今年华南师范大学附属中学交出了“全省第一把交椅”的位置，被指是该校长期“放养式”教育的后果：而今年广州市第二中学的崛起和超越，又被看成是远离城区“圈养式”教育的胜利。哪种教育方式对学生的影响更关键？而用高考重本率来衡量一所学校的教育模式好与坏，是否背离教育本身的意义？ 相似文献
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烟台二中始建于1866年,是一所百年名校,省级重点中学。烟台二中深入实施素质教育,教育教学质量不断提高,高考成绩也连创辉煌。2010年高考一本上线突破700人大关,达702人,其中清华2人,北大2人,港大2人。2010年11月学校获得“北京大学中学校长实名推荐制”资格。 相似文献
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复读,这一现象在以往的教育教学过程当中经常出现,主要是由于考生成绩不理想,为提高成绩所采取的一种方法。但是近年来,这一现象更加普遍了。甚至于许多高分的考生在上线甚至是收到通知单的情况下选择了复读。以往考上大学就被人称为天之骄子,就会心满意足,但是现在却是非名校不上,不喜欢的专业不上。也就是从某种意义上来说,复读已不再是“争上线”而是“冲名校”了。一、“高分复读”现象现状统计部分省市教育厅、教育局高考复读情况统计结果如下表在老师家长均感到满意的情况下,选择复读的考生一般都存在以下几种心态:要上自己喜欢的大学… 相似文献
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“不仅仅是为了高考”是我校高考备考的重要的、基本的理念。这一理念为我校走出“惟高考而备考”的误区起到了重要的促进作用,同时也是我校高考成绩连续多年不断攀升,不断创造令社会各界广泛赞誉的高考辉煌的重要原因。近几年来,我校高考上省线率、万人比多次名列襄樊市榜首,1996年以来有5人夺得襄樊市高考状元。在2002年高考中,我校实际参加考试的人数为1463人,其中上一类重点本科人数520人,二类本科上线817人,三类本科上线1007人,省线以上1344人,各类上线人数均有突破。特别突出的是:1.600分以上达134人,比去年增加17人(而全省仅增2人);2… 相似文献
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《广东教育》2006,(24)
勒流中学是一所全日制普通高中,已有60年办学历史。学校占地235亩,按照国家示范性高中信息化、现代化标准设计,气势恢宏,布局合理,富有强烈的时代气息。未来教育的核心理念,无疑是尊重个性,激励创造,追求幸福,实现和谐。本着“没有差生,只有差异生”这一教育信仰,以“全面育人,和谐发展”为办学理念,以“办优质发展学校,育全面发展学生”为办学目标,通过实施“科研引领,注重实效,服务师生.实现和谐,优质发展”的办学策略,勒流中学走出了一条“低进高出,整体优化”的特色之路、示范之路。勒流中学视质量为生命线,通过教学改革抓实效,提质量。近几年,我校高考上线人数一年一个新台阶。2004年高考本科上线首次突破100人大关,总录取人数达596人;2006年高考本科录取123人,总录取人数达到702人。2006年高考本科上线又有重大突破,优生成材率高居顺德榜首。激励学生自主管理,自我修养,从而产生自我创造、自我创新的欲望,进而培养自我发展的能力,勒流中学努力打造“自我激励教育”德育品牌;“目标导学,主体自学,排忧解惑,当堂训练,反馈归结”,勒流中学认真探索课改新路,积极推进“五步任务型”课堂教学改革;“一队(铜管乐队)二社(文学社... 相似文献
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北京十一学校,在校生5650人,任课教师中有120多人获得研究生班结业证书,94人有硕士学位,20名博士,20位特级教师,是一所以其成功的“改革”而备受全国关注的学校。办学体制改革使得这所十几年前还默默无闻的海淀区普通中学,逐渐成为一所改革名校。而今更在教育教学领域大胆探索,迈向“质量名校”和“品牌名校”。我们将分期刊发一组文章,深入细致地展示该校的教育实践及其理路。 相似文献
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河北省井陉一中2007年新一届领导班子组成后,决心打一场翻身仗,彻底摘掉落后的帽子,争取早日跨人省市教育先进行列。在全校教职员工的共同努力下,教育质量显著提高,高考成绩捷报频传。2009年本一上线人数87人,本二上线251人;2010年高考创历史新高,本一上线153人,本二上线361人。学校相继荣获石家庄市“高中教学先进单位”、县“教育系统先进集体”、“高考突出贡献奖”和通令嘉奖等．高三年级组被县政府授予“高考先进集体”称号。 相似文献
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以前.只要能够上大学就被人称作是天之骄子.那是一件令人羡慕的事情。但是现在,非名校不上,不喜欢的专业不上.考不上本科不上……很多考生拿到了高考的通知书或者分数已经过了高考录取线,却选择放弃,选择复读。据浙江省教育厅统计.2000年.该省有8000名上线考生放弃填报志愿.2001年有两万多上线考生 相似文献
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西方名校“活力”探源 总被引：27，自引：0，他引：27
探究西方名校“活力”之源 ,是一个非常复杂的问题。以牛津、剑桥、柏林、哈佛等为代表的西方名校在长达数百年的办学历史中始终保持世界一流大学的地位 ,创造了世界高教史上的“教育奇观”。其成功的关键在于它们妥善地处理了“不变”与“变”的关系 ,在回应时代剧变的挑战过程中 ,保持了自身的特色和独有的大学精神。同时 ,研究型大学的定位以及西方名校不同模式间的“互动效应”,也为西方名校注入了勃勃的生机和活力 相似文献
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2005年全省高考成绩刚刚揭晓,大理州的高考成绩立刻引起了人们的广泛关注。全州普通高考上线率居全省首位,本科上线率居全省首位。这样的成绩在大理州史无前例。素有“文献名邦”之称,被历史学家称作是“亚洲文化十字路口的古都”的大理,教育在润物无声中悄然苏醒!不鸣则已,一鸣冲天。然而,冰冻三尺,非一日之寒,大理州高中教育改革的成功之处不在于这“一鸣”,它反映出的是大理高中教育改革与发展所留下的深深脚印……高中教改号角吹响2000年大理州初中毕业生升学率38.2%,普通高中招生人数仅占初中毕业生的19.39%。高考上线率36.91%。面对人… 相似文献
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城市化进程的推进、中心城市的“虹吸效应”,让县域基础教育的发展开始停滞甚至倒退,人才流失严重,教育生态失衡。依托互联网平台和现代教育技术应用,利用线上线下双向互动的直播形式,为特定的教学对象实施“网上名校名师,线下自校教师”的协同教学。打破了教育资源垄断,促使县域贫困地区基础教育重生。通过该模式在县域学校中的应用,不仅改善了县域教师的研训方式,还在一定程度上实现了优质资源的均衡配比。若要继续推进,仍需改善线上教学的资源质量,加大政府支持力度,以适应县域不同水平的学校对教育的不同需求。 相似文献
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曹文平 《教育测量与评价(理论版)》2012,(10):61-63
什么是名校？真正的名校到底“名”在哪里？相信不同的人一定有不同的观点。可能有人会认为,名校“名”在名师、“名”在名学生或“名”在名校长。这些因素固然对学校成名不可或缺,但笔者认为,教育是一种精神性的服务,学生是这种特殊服务的特殊对象,而教育服务于学生的核心产品就是“课程”,学校正是通过课程这一精神性产品服务于学生的,因此,真正的名校就应该“名”在“课程”上。各校都要努力形成独具特色的课程文化。 相似文献